2024年新人教版九年級上冊化學(xué)課件 第七單元 能源的合理利用與開發(fā) 課題2 化石能源的合理利用 第1課時(shí) 化石能源的利用

化石能源的利用R·九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用課題2化石能源的合理利用課前自學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。2.知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。課前自學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測1.三大化石燃料是

、

和

，是不可再生能源。（1）煤主要含有

元素。（2）石油主要含有

元素。（3）天然氣的主要成分是

。2.使燃料充分燃燒的方法：一是

；二是

。煤石油天然氣碳碳、氫甲烷燃燒時(shí)要有足夠的氧氣燃料與空氣要有足夠大的接觸面積課堂教學(xué)展示新課導(dǎo)入我們利用的能量大多來自化石能源。飛機(jī)燒制陶瓷汽車行駛化石能源及其加工后的產(chǎn)品常被用作燃料，因此化石能源也被稱為化石燃料。知識點(diǎn)1化石能源的利用課堂教學(xué)展示課堂探究能源問題是21世紀(jì)的熱點(diǎn)問題。當(dāng)今社會能源結(jié)構(gòu)中，煤、石油、天然氣等占有主導(dǎo)地位。煤的形成石油和天然氣的形成

煤、石油、天然氣是由古代生物的遺骸經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化形成的，是不可再生能源。

煤和石油要點(diǎn)1

煤是復(fù)雜的混合物，主要含有碳元素，此外還含有氫、氧、氮、硫等元素。煙煤燃燒產(chǎn)物含有NO2、SO2等空氣污染物煤的形成煤的利用煤燃料利用碳與氧氣反應(yīng)所放出的熱量煤燃燒綜合利用(均為化學(xué)反應(yīng))隔絕空氣加強(qiáng)熱（煤的干餾）焦炭煤焦油煤氣等進(jìn)一步合成多種有用的產(chǎn)品煤氣是由一氧化碳、氫氣和甲烷等組成的混合氣體，可用作居民生活燃?xì)夂突ぴ?。直接燃燒煤會造成?yán)重的空氣污染煤與其他物質(zhì)反應(yīng)資料卡片煤的綜合利用煤被稱為“工業(yè)的糧食”，是重要的能源、化工原料。石油石油開采原油從地下開采出來的石油叫作原油，一般是黏稠的液體。石油主要含有碳和氫兩種元素。石油的綜合利用將石油加熱并使用催化劑煉制，再利用各成分的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離，可得到多種燃料和化工原料。石油的分餾是物理變化成分主要是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等，加壓后可儲存在鋼瓶中，一般作為燃料使用。液化石油氣易燃易爆，其鋼瓶內(nèi)壓強(qiáng)較大，使用時(shí)要注意安全。資料卡片石油的綜合利用石油被稱為“工業(yè)的血液”，是重要的能源、化工原料。煤石油元素組成主要含碳（少量氫、氧、氮、硫等）主要含碳、氫（少量氮、硫、氧等）物理性質(zhì)黑色固體，有光澤黑色或深棕色的黏稠液體，不溶于水，密度比水的小類別混合物綜合利用經(jīng)干餾(化學(xué)變化)得到焦

炭、煤焦油、煤氣等，還可與其他物質(zhì)反應(yīng)經(jīng)分餾(物理變化)可以得到汽油、煤油、柴油和潤滑油等大慶油田渤海油田有石油的地方，一般都有天然氣存在。天然氣是主要含有由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?其中最主要的成分是甲烷。陸地和海洋油氣生產(chǎn)

天然氣要點(diǎn)2《天工開物》記載的利用天然氣熬制井鹽示意圖（局部)我國是世界上最早利用天然氣的國家?！緦?shí)驗(yàn)7-2】（1）觀察甲烷的顏色、狀態(tài)。點(diǎn)燃從導(dǎo)管放出的甲烷，在火焰的上方罩一個(gè)干燥的燒杯。過一會兒，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象。（2）迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。操作：點(diǎn)燃甲烷前，要先檢驗(yàn)甲烷的純度?！緦?shí)驗(yàn)7-2】實(shí)驗(yàn)編號現(xiàn)象化學(xué)方程式（1）（2）甲烷是無色、無臭的氣體，燃燒時(shí)發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰，放出熱量，燒杯壁上有無色液滴生成澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2

CaCO3↓+H2OCH4+2O2

CO2+2H2O點(diǎn)燃物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用途存在甲烷的性質(zhì)與用途無色、無臭的氣體，密度比空氣的小，極難溶于水作氣體燃料、化工原料等煤礦的礦井里、池沼的底部、地下天然氣、海底“可燃冰”可燃性：CH4+2O2CO2+2H2O點(diǎn)燃池沼中產(chǎn)生的沼氣的主要成分是甲烷。

把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發(fā)酵，就會產(chǎn)生沼氣，可用作燃料。返回新能源：可燃冰分布于深海沉積物中，是在高壓和低溫條件下形成的，主要成分是甲烷水合物。儲量巨大、熱值高等。開采技術(shù)不成熟。優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)【點(diǎn)擊圖片觀看視頻】返回

化石能源在人類生活中的利用處處可見。而資源是有限的，隨著人們對化石能源的需求量日益增長，化石能源正越來越難以滿足于人類的需求。

合理利用與開發(fā)化石能源要點(diǎn)3化石燃料的用途按照表中的數(shù)據(jù)，估算大約多少年后將可能沒有可開采的煤、石油和天然氣。化石能源儲量年產(chǎn)量煤2079億噸41.3億噸石油36.89億噸1.99億噸天然氣63393億立方米2075.8億立方米2021年我國化石能源儲量和年產(chǎn)量思考與討論在下頁的圖中表示你的估算結(jié)果。討論：對化石燃料的使用與開發(fā)的看法。化石能源是有限的且不可再生，因此，我們必須更合理、更高效地使用化石能源，大力開發(fā)其他能源，與此同時(shí)，還要節(jié)約能源。煤石油天然氣20年40年60年課堂教學(xué)展示典例剖析例下列關(guān)于化石能源的敘述中，不正確的是(

)A.煤可用于發(fā)電B.石油煉制可得到多種產(chǎn)品C.天然氣的主要成分是甲烷D.化石能源只能通過燃燒加以利用D課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)

煤主要成分是甲烷化石能源的利用組成：主要含碳（少量氫、氮、硫、氧等）元素利用：經(jīng)干餾(化學(xué)變化)得到焦炭、煤焦油、煤氣等

石油天然氣組成：主要含碳、氫（少量氮、硫、氧等）元素利用：經(jīng)分餾(物理變化)可以得到汽油、煤油、柴油和潤滑油等（無色氣體，難溶于水，密度比空氣?。?.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)課后作業(yè)課后反饋總結(jié)1.從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，下列燃料中最理想的是（）。A.氫氣

B.天然氣

C.酒精

D.汽油A課后練習(xí)2.下列敘述中正確的是（）。A.化學(xué)反應(yīng)過程中都會發(fā)生放熱現(xiàn)象B.在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒反應(yīng)才能放出熱量C.化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化D.人類利用的能量都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的C3.甲烷和乙醇的燃燒產(chǎn)物都是二氧化碳和水，是否可以由此證明甲烷和乙醇都是由碳元素和氫元素組成的碳?xì)浠衔?，為什么？答：甲烷和乙醇燃燒都生成二氧化碳，這說明甲烷和乙醇的成分里一定含有碳元素，燃燒后都生成水，說明甲烷和乙醇的成分里一定含有氫元素，但是燃燒產(chǎn)物中的氧元素可能部分來源于甲烷和乙醇，所以不可以由兩者燃燒的產(chǎn)物證明甲烷和乙醇都是由碳元素和氫元素組成的碳?xì)浠衔铩Ｍ瑢W(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課