2024年新人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)課件 第二單元 課題1 我們周圍的空氣（第二課時(shí)）

我們周圍的空氣九上化學(xué)RJ第2課時(shí)第二單元

課題11.了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；2.知道空氣是一種寶貴的自然資源，初步了解空氣污染的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感；3.了解有關(guān)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入過(guò)去人們把氧氣稱為“養(yǎng)氣”，由此可見(jiàn)氧氣的重要，氧氣都有什么用途呢？森林里富含氧氣新知探究知識(shí)點(diǎn)

空氣是一種寶貴的資源氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒潛水醫(yī)療動(dòng)植物呼吸氣焊氮?dú)獾挠猛荆褐圃煜跛岷偷?/p>

作保護(hù)氣、制冷劑制造氮肥

充氮防腐

冷凍稀有氣體的用途：氦氣球、霓虹燈等

液氦可用于制造低溫環(huán)境氦氣球

霓虹燈

液氦低溫環(huán)境稀有氣體在通電時(shí)會(huì)發(fā)出不同顏色的光典例1

化學(xué)就在我們身邊，它能讓我們的生活越來(lái)越好。請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）。A.氮?dú)釨.氧氣C.氦氣（1）危重病人常需要使用的是________。（2）常充入食品包裝袋以防腐的物質(zhì)是________。（3）氣球中常填充的安全氣體是________。ABC空氣是一種寶貴的自然資源，我們要保護(hù)空氣。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染愈發(fā)嚴(yán)重。有害氣體

煙塵：可吸入顆粒物等二氧化硫(SO2)一氧化碳(CO)二氧化氮(NO2)臭氧(O3)等空氣中的主要污染物：空氣污染的危害：嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡。全球性大氣污染問(wèn)題溫室效應(yīng)酸雨臭氧層破壞你們知道如何防治空氣污染嗎？使用清潔能源植樹(shù)種草加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)空氣質(zhì)量指數(shù)污染等級(jí)污染物目前計(jì)入空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細(xì)顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等。二氧化碳不是大氣污染物讓我們一起把天空變藍(lán)！典例2“山更綠、水更清、空氣更清新”是我們共同的愿望。下列做法與這種愿望不符的是（）A.火力發(fā)電廠進(jìn)行脫硫、控塵處理B.開(kāi)發(fā)使用太陽(yáng)能等清潔能源C.出行盡量步行或騎自行車D.工廠廢氣直接排放到空氣中D處理達(dá)標(biāo)后課堂小結(jié)氧氣：動(dòng)植物呼吸、煉鋼、氣焊等氮?dú)猓夯ぴ稀⑹称烦涞栏瓤諝馐且环N寶貴的資源稀有氣體：氦氣球、霓虹燈等保護(hù)空氣影響污染物防治措施隨堂練習(xí)1.將下列物質(zhì)排放到空氣中，不會(huì)造成大氣污染的是(

)A．二氧化硫B．二氧化碳C．臭氧D．細(xì)顆粒物（PM2.5）BDA．空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%B．氧氣支持燃燒，可以作燃料C．稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)D．空氣是一種寶貴的自然資源體積分?jǐn)?shù)稀有氣體在一定條件下也能與某些物質(zhì)反應(yīng)2.

下列關(guān)于空氣成分的說(shuō)法正確的是（）不可3.

“綠水青山就是金山銀山”是建設(shè)生態(tài)文明的重要理念。下列做法與之相違背的是（）A．直接焚燒秸稈B．增加綠化面積C．禁放煙花爆竹D．利用風(fēng)力發(fā)電A會(huì)產(chǎn)生煙塵、有害氣體等大量空氣污染物4.

加強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施。某城市春、夏、秋、冬四季空氣監(jiān)測(cè)平均數(shù)據(jù)如下：

級(jí)別

指數(shù)

季節(jié)可吸入顆粒物二氧化氮二氧化硫空氣質(zhì)量級(jí)別春季924245二級(jí)夏季773438二級(jí)秋季934756二級(jí)冬季986960二級(jí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行