2024年人教版九年級語文上冊 第四單元 單元測試卷

人數(shù)版九年級語文上冊第四單元單元測試卷（2024年秋）

一、語文積累與綜合運用（35分）

1.默寫。（10分）

詩者，吟詠情性也。我們要多多誦讀古代詩詞，注重積累、感悟，提高

自己的欣賞品位。

有的詩人抒情言志，如李白在《行路難》（其一）一詩中，用

“,"，表達了自己相信

政治抱負終將實現(xiàn)的積極與豁達；如劉長卿在《長沙過賈誼宅》一詩中，用

“三年謫宦此棲遲，”，表達了自己遭貶謫，郁

郁不得志的惆悵傷感。

有的文人借月抒情，如溫庭筠《商山早行》一詩中，

“,人跡板橋霜”，看似純?nèi)粚懢埃徽f辛苦愁

思，而意味自在其中；如蘇軾在《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）一詞中，用

”,,此事古難全”，表現(xiàn)了詩

人不如意時的豁達胸懷；如杜甫在《月夜憶舍弟》一詩中，用“露從今夜白，

”，表達了思念親人、徒增悲傷的思緒。

有的詩人用典詠懷，如李白在《行路難》（其一）一詩中，用

”,“，表達了自己渴望

被重用的想法；劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，用“懷舊空

吟聞笛賦，”，表達時光流逝、物是人非的感慨。

2.請閱讀語段，運用積累的知識，完成題目。（12分）

卻說魯智深來到廨宇退居內(nèi)房中，安頓了包裹、行李，倚了禪杖，掛了

戒刀。那數(shù)個種地道人都來參拜了，但有一應(yīng)鎖”，盡行交割。那兩個和尚

同舊住持老和尚，相別了盡回寺去。

且說智深出到菜園地上，東觀西望，看那園pii。只見這二三十個潑皮，

拿著些果盒酒禮，都嘻嘻的笑道：“聞知和尚新來住持，我們鄰舍街坊都來

作慶?！敝巧畈恢怯?，直走到糞窖邊來。那伙潑皮一齊向前，一個來搶左

腳，一個來搶右腳，指望來撕智深。只教智深：腳尖起處，山前猛虎心驚；

拳頭落時，海內(nèi)jiao龍喪膽。

1

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

廨（）宇鎖例（）園pW）jiao（）龍

（2）上述文段節(jié)選自的《水滸傳》，它是我國第一部體

長篇白話小說。（4分）

⑶閱讀名著時，為求更高效，主動舍棄、有意識忽略與閱讀目的無關(guān)或自己不

感興趣的內(nèi)容，或者是不甚精彩的章節(jié)，稱為跳讀。如果你要探究《水滸傳》

中魯達重義輕財?shù)娜宋镄蜗?，需要讀以下哪個回目？請簡要分析。（4分）

第一回張?zhí)鞄熎盱烈吆樘谒幕刳w員外重修文殊院魯智

尉誤走妖魔深大鬧五臺山

第二回王教頭私走延安府九紋第五回小霸王醉入銷金帳花和

龍大鬧史家村尚大鬧桃花村

第三回史大郎夜走華陰縣魯提第六回九紋龍剪徑赤松林魯智

轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西深火燒瓦罐寺

3.班級舉辦了“尋找家鄉(xiāng)文化”綜合實踐活動，請你參加。（13分）

（1）【宣傳家鄉(xiāng)文化】請你為本次活動擬一條宣傳標語。（至少采用一種修辭手法）（3

分）

（2）【尋訪家鄉(xiāng)名人】請參照示例，從下面?zhèn)溥x的安徽歷史名人中選一位做簡要

的介紹。（2分）

備選名人：管仲華佗曹操包拯朱元璋吳敬梓鄧稼先

示例：吳敬梓，字敏軒，清朝最偉大的小說家之一，著有諷刺小說《儒林外

史》。

2

（3）【家鄉(xiāng)文化介紹】下面是同學們收集到的一段徽劇文化介紹，其中有幾處表

述不當，請幫忙修改。（4分）

歷史上，【甲】徽州曾是流傳中國戲曲藝術(shù)的一個重要地。早在明代前

期，形成于溫州的南戲就開始在徽州流傳，并出現(xiàn)了一些戲曲作家。南戲四

大聲腔即余姚腔、海鹽腔、弋陽腔、昆山腔相繼流傳到徽州地區(qū)，孕育出“徽

州腔”。［乙］此時的徽州還養(yǎng)成了“搭臺唱戲”的習俗，看戲、賞戲成為

當時徽州人重要的生活內(nèi)容和徽州流行的娛樂方式。此夕卜，徽州還是孕育戲

曲人才的一個搖籃，從這里曾經(jīng)走出一大批戲曲作家和戲曲理論家。

①【甲】處畫線句語序不當，請你提出修改意見。（2分）

②【乙】處畫線句詞語搭配不當，請你提出修改意見。（2分）

（4）【家鄉(xiāng)標識鑒賞】下面是小皖同學為“徽州印象”主題畫冊準備的兩個標識,

但他不知道選用哪個更好。請你幫他選擇一個，并說明理由。（4分）

圖1圖2

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，回答問題。

［-1（21分）

桂圓

李春華

①家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道,

老輩人說是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。

3

②太爺爺從祖上接手“________堂”中醫(yī)大藥房。家譜記載，先祖常給地

方管理看病。到爺爺這輩，醫(yī)術(shù)精進不少，無償救治鄉(xiāng)鄰不計其數(shù)，“

堂”的名號在十里八鄉(xiāng)叫得響。

③誰承想，國運不濟，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)再燃

硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天獨厚，兵家不愿光顧。

④每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧

氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜不透到底藏著多少玄機。爺爺站在山頂，捋著花白的

胡子說：“蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1005

種之多，是天然的藥材庫啊。咱要用之于民……”

⑤每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩詞和稀奇古怪的藥材書，

記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問，

這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。我在心里叫苦，嘴上可不敢

吭聲。

⑥家里的中藥房是我最愛光顧的地方，我有事沒事就去翻騰一層層的方格

藥匣子，摩攣圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。他跟

我擠眉弄眼，我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆

土褐色、圓圓的干果：“孩子，拿著，桂圓好吃啊?！薄肮饒A？”我眨巴眨巴眼睛，

遲疑一下。他點點頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓

肉扔進嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，

敢情藥房也有好吃的。

⑦安叔嘆口氣：“唉！眼下，這算好吃的了?！?/p>

⑧每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊馬車。爺爺和安叔老遠

把車隊迎進大院。安叔探出頭，四下打量，“吭當”關(guān)上大門，跟著一溜小跑進

了后院。

⑨我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進去直奔藥匣

子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不夠。四下瞅瞅，又抓一大把塞進兜里，直到

衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，

用桂圓籽砸著對方，桂圓籽撒了一地。我像個獵人，伺機溜進藥房，抽屜里的桂

圓，成了我的獵物，逮著機會我就裝滿衣兜，跟幾個伙伴共享桂圓肉。我暗自得

4

意，安叔沒發(fā)現(xiàn)。我的胃口漸漸大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子

像個魔法盒，總有滿滿的桂圓。

⑩安叔跟伙計趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。

當然，爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀

咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。

?我像不安分的鯉魚，在炕上來回“打挺”。干脆蹬上褲子，披上褂子，

刺溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進后院?；镉嬇e著火把，后院燈火通明。安

叔正吩咐伙計裝藥材，馬車上摞起了小山包。我湊到安叔跟前，他吃一驚，刮了

我的鼻尖：“小子，半夜了，快去睡覺！”

?安叔帶著幾個伙計上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會兒，馬

車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。安叔他們回來時，

碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計哪肯，雙方言語不合，那幫

兵痞舉起槍托對他們一陣亂砸。幸好來了武工隊，繳了散兵的武器，安叔和伙計

才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問：“疼

嗎？”安叔說：“不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！”

?深秋，秋風抽打著樹枝，樹葉簌簌落地。安叔跟往常一樣，喇啦喇啦地

掃著落葉，但明顯放慢了速度，像是留戀那些發(fā)黃的樹葉。

?安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進后院。他笑吟吟地拉著我。''安叔，你別走！”“孩

子，總栗說再見的，沒準兒哪天咱又見面了！”他說的話，我似懂非懂。倒是桂

圓的事兒，老在眼前閃。安叔說：“天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了?！?/p>

我邊回頭邊邁過門檻。

?“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪！”安叔神秘地笑了。我做

個鬼臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。

?不久，中華人民共和國成立了。政府召開隆重的表彰會，授予爺爺一塊

“岐黃①傳薪火懸壺濟蒼生”的牌匾和一枚“支前模范”獎?wù)隆ｎC獎人竟是安

叔。（有刪改）

【注釋】①岐黃：指岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)學術(shù)的

代稱。

4.一篇優(yōu)秀的小說，往往能夠在對典型環(huán)境的描繪中，通過記敘典型事件來刻

5

畫典型人物的典型性格。請你填寫下面的表格。（3分）

①______________________

典型環(huán)境

典型人物典型情節(jié)典型性格

爺爺無償救治鄉(xiāng)鄰不計其數(shù)②_________________

安叔③_________________大義凜然

5.（于考趨超三薪爰面在寫文章的時候，綜合運用多種標點符號，可以豐富文章的表

現(xiàn)力，可以加強文章在情感上的穿透力。請你根據(jù)提示填寫下面的表格，分

析相應(yīng)標點符號的作用。（4分）

標點符號原文語句作用分析

①_____________________________

省略號咱要用之于民...

②_____________________________

“桂圓？”我眨巴眨巴眼睛，

問號

遲疑一下。

③

安叔嘆口氣：“唉！眼下，這

感嘆號

算好吃的了?！?/p>

④

我像不安分的鯉魚，在炕上來

引號

回“打挺”。

6.伏筆指的是對將要在作品中出現(xiàn)的人物、情節(jié)預(yù)作提示或暗示，當事件發(fā)展到

一定階段的時候再予以響應(yīng)，以求前后照應(yīng)。文章末尾“頒獎人竟是安叔”，

其實在前文早有伏筆，請找出來并分析其作用。（4分）

7.寫作時，采用不同的敘述視角，會對情節(jié)推進、人物刻畫等方面帶來不同的

6

影響，請說說本文所采用的敘述視角并闡釋其作用。（4分）

8.小皖在閱讀本文的時候，發(fā)現(xiàn)藥房的名號字跡不清晰，在理解全文的基礎(chǔ)上,

請你幫助小皖補充出藥房的名號并分析理由。（6分）

[-1（17分）

材料一：我欣喜地看到，由中央美術(shù)學院擔綱為全國小學數(shù)學教材重繪的插圖。

這套教材插圖，在認真聽取各界意見、反復(fù)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，增強歷史自覺，

堅定文化自信，以立德樹人、培根鑄魂為宗旨，努力做到體現(xiàn)“中國風、時代感、

精氣神、數(shù)學味”，在開國家教材插圖的新時代新畫風的探索上取得了可喜的成

績，值得稱道。

堅持“中國風”，就是堅持插圖要具有鮮明的中國風格、中國氣派。我國國

家教材插圖，歷來注重彰顯中國繪畫的中國風格、中國氣派。人民教育出版社首

任社長、著名教育家葉圣陶就力邀著名美術(shù)家古元等為中華人民共和國第一套教

材繪制封面及插圖，體現(xiàn)中華美學精神和美育傳統(tǒng)。改革開放后，國家教材中的

許多優(yōu)秀插圖，如《豐碑》《倔強的小紅軍》《讓我們蕩起雙槳》等，也都體現(xiàn)了

濃郁的中國風格、中國氣派，受到好評。此次重繪，從封面到內(nèi)文插圖都較好地

融入了中國繪畫的寫實與工筆風格，著意于培育學生的中國心、中國魂，有利于

增強歷史自覺，堅定文化自信。

堅持“時代感”，就是栗充分反映新時代的嶄新風貌。數(shù)學插圖服務(wù)于數(shù)學

教育，不僅將我國社會生活的大事件，如2022年冬奧會，2020年第七次人口普

查等作為背景知識，還把“奮斗者號”載人潛水器、“神威?太湖之光”超級計

算機、神舟十三號載人飛船、C919大飛機等用于數(shù)學情景，盡可能展現(xiàn)新時代

取得的歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革。

堅持“精氣神”，就是要在插圖中充分表現(xiàn)新時代人民尤其是少年兒童生機

勃勃的精神、氣質(zhì)和風采。毋庸諱言，人們對原教材插圖中有些少年兒童形象不

滿意、有責難，以為有悖大眾審美情趣。此次重繪，注重在少年兒童形象的眼的

7

傳神、眉的舒展、鼻的造型、手之舞、足之蹈上，下功夫展現(xiàn)新時代少年兒童聽

黨話、跟黨走，朝氣蓬勃、生龍活虎，好好學習、天天向上，立志做共產(chǎn)主義接

班人的精神風貌。也可能由于要趕在新學期投入使用，有的少年兒童形象還嚴肅

有余、活潑不足，有待進一步精雕細琢。

堅持“數(shù)學味”，就是堅持插圖要為數(shù)學教學服務(wù)。數(shù)學教材插圖是教材的

“第二語言”，是數(shù)學學科知識的另一種呈現(xiàn)形式，是培養(yǎng)學生數(shù)學能力和學科

素養(yǎng)的又一載體，因此須有“數(shù)學味”。此次重繪對插圖進行了適當精簡，規(guī)避

那些不利于培養(yǎng)數(shù)學能力的一味“娛樂化”、求熱鬧的畫法，盡可能用日常生活、

生產(chǎn)的情景插圖形象地表現(xiàn)數(shù)學知識中的數(shù)量、位置、空間的關(guān)系，取得了可喜

成果。

總之，此次重繪插圖，是學習、領(lǐng)悟、踐行習近平總書記關(guān)于用心打造培根

鑄魂、啟智增慧的精品教材重要指示的有益嘗試，期待教材投入使用后在教學一

線得到檢驗。

材料二：插圖，顧名思義，就是插在文字中間，用以說明文字內(nèi)容的圖畫。插圖

在各學科教材中廣泛應(yīng)用，教材中編繪的大量插圖，雖然主要起輔助教學之用，

但其自身所具備的其他作用不容忽視。

比如，插圖的最大優(yōu)點，就是能夠把視覺效應(yīng)發(fā)揮到極致，讓學生通過插圖感知

文字所傳遞信息的內(nèi)涵。然而，部分教師在教學時，只注重對文字內(nèi)容的處理，

而把與文字內(nèi)容密不可分的插圖輕描淡寫、走馬觀花地進行處理，割裂了圖文關(guān)

系，這樣就失去了插圖的重栗作用。

插圖是教材內(nèi)容的重栗組成部分。編者之所以安排插圖，其主要意圖是借助

插圖，使學生輕松地進行觀察、分析、思維和想象能力的訓練，從而把學習內(nèi)容

與具體事物緊密結(jié)合起來。有些學科知識很抽象，任老師怎么講解，學生終不得

其解，可一觀察插圖卻豁然開朗，事半功倍。由此可見插圖的功效。

材料三：教材從內(nèi)容到形式都必須堅持把社會效益放在首位，堅決糾正片面市場

化。中華人民共和國成立之初，我們黨就明確提出，教科書對國計民生影響巨大，

必須堅持國家經(jīng)營管理。教材建設(shè)是國家事權(quán)。世界各國都非常重視加強教科書

建設(shè)，從民族發(fā)展、文明度續(xù)、國家利益的高度規(guī)范教材建設(shè)與管理。教材不同

于一般圖書，更不是一般意義上的商品，相關(guān)職能部門、管理主體、教材編審選

8

用主體要切實履職盡責。教材的內(nèi)容選取、組織方式與呈現(xiàn)形式必須貫徹立德樹

人方針，一字一句、一圖一畫，都必須科學、嚴謹，不能簡單地依靠市場機制來

運作，更不能把教材建設(shè)當作賺錢的生意，層層“分包”，使責任層層衰減。要

堅持黨的領(lǐng)導，更多運用國家力量、權(quán)威機構(gòu)力量，從體制機制上保障教材建設(shè)

的正確導向和質(zhì)量。什么樣的市場主體能夠參與到教材建設(shè)中來，參與進來后可

以承擔什么工作，必須負哪些責任，都是涉及教育大計的大事，必須嚴肅慎重對

待。

9.下面對以上材料的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.中央美術(shù)學院擔綱為全國小學數(shù)學教材重新繪制的插圖，以立德樹人、

培根鑄魂為宗旨，體現(xiàn)“中國風、時代感、精氣神、數(shù)學味”。

B.插圖是插在文字中間用以說明文字內(nèi)容的圖畫，其能將視覺效應(yīng)發(fā)揮到

極致，讓學生通過插圖感知文字所傳遞信息的內(nèi)涵。

C.教科書對國計民生影響很大，不是一般意義上的商品，中華人民共和國

成立之初，我們黨就明確提出教科書必須堅持國家經(jīng)營管理。

D.在教材建設(shè)中，可以讓有關(guān)市場主體參與，簡單依靠市場機制來運作，

從體制機制上保障教材建設(shè)的正確導向和質(zhì)量。

10.請判斷材料一第2段主要采用的論證方法，并分析其表達效果。（4分）

11.你認為教材的建設(shè)需要注意哪些問題？（4分）

12.有專業(yè)人士說，教材不僅僅關(guān)乎師生，更關(guān)乎中國的未來，具有社會效益。

請你閱讀上述三則材料，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

［三］（17分）

9

C申老趨贊二新國向在大單元項目學習中，語文老師帶領(lǐng)同學們開展“處江湖

之遠，詩文亦斐然”主題研討會。啟智小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學

習古詩文。

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無

絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚▌?/p>

禹錫《陋室銘》）

【乙】作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲

于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之

間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。...

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游

人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而

不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐

陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

資料夾

資料二：凡作者精思已極,居位不能領(lǐng)職①。

蓋人思有所倚著，則精有所盡索。著作之

人，書言通奇，其材已極，其知已罷。案②

資料一：古作書者，多位布散槃解③，輔傾④寧危⑤，

飲酒（其五）非著作之人所能為也。夫有所逼⑥，有所泥

陶淵明⑦，則有所自⑧，篇章數(shù)百。呂不韋作《春

結(jié)廬在入境，而無車馬喧。秋》舉家徙蜀；淮南王作道書，禍至滅族；

問君何能爾？心遠地自偏。韓非著治術(shù)，身⑨下秦獄。身且不全:安

采菊東籬下，悠然見南山。能輔國？夫有長于彼，安能不短于此？漆

山氣日夕佳，飛鳥相與還。工作久，――安熊丕淺于政迨?一

此中有真意，欲辨已忘言。【注釋】①領(lǐng)職：處理所掌之職務(wù)。②案：

考察。③布散槃解：閑散無事。④傾：傾

覆。這里指將要傾覆的社稷。⑤危：危險，

危亡。這里指將要危亡的國家。⑥逼：催

10

逼，推動。⑦泥：堅持。⑧自：始，開頭。

⑨身：自身。⑩全：保全。

13.【我辨字音】在研讀材料時，小明對“故自號曰醉翁也”中“號”的讀音把

握不準。小組同學紛紛幫他支招，你認為哪種說法最恰當？（）（2分）

A.和“陰風怒號”中“號”的讀音相同。

B.和“君子好逑”中“好”的讀音相同。

C.和“明眸皓齒”中“皓”的讀音相同。

14.【我梳文意】在閱讀【甲】【乙】兩篇文言文時，小組同學遇到了以下問題，

請你解決。（3分）

⑴曉雯難以理解“何陋之有”一句的意思，請你幫她翻譯。（1分）

（2）翻譯【乙】文畫線句時，同學們產(chǎn)生了爭議，你認為._______翻譯的最準確。

（2分）

甲：醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。

乙：醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠憑借文人的身份記述這事的人，是

太守啊。

15.【我讀文章】疏通了資料二的大意后，同學們對畫波浪線語句的停頓劃分意

見不一，請用7”標出停頓。（標2處）（3分）

深于作文，安能不淺于政治？

16.【我探究】我國很多流傳千古的名篇寫于作者“處江湖之遠”時。請結(jié)合【甲】

【乙】兩文以及“資料夾”中的資料，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（3分）

17.【我思考】劉禹錫為什么能夠達到“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的境界

呢？陶淵明在《飲酒》（其五）中給出了極好的解釋。請你從詩中找出答案，

并談?wù)剬υ娋涞睦斫?。?分）

11

18?【我質(zhì)疑】思考之余，有同學對詩文材料提出質(zhì)疑：“有神仙居住，山就一

定會有名嗎？”“淮南王'禍至滅族’僅僅是因為‘作道書’嗎？”請根

據(jù)詩文材料，調(diào)動積累，提出你的質(zhì)疑，并說明為什么提出這樣的質(zhì)疑。（3

分）

三'寫作（55分）

19.請閱讀下面的文字，按要求作文。

學校廣播站擬推出以“舌尖上的鄉(xiāng)愁”為主題的征文活動，優(yōu)秀征文將通過

廣播站“美文欣賞”欄目播出，現(xiàn)向你征稿，要求如下：

從小到大總有一樣東西的味道讓你時時掛念、夢寐以求，像一根細細的絲線

連著你和你的家鄉(xiāng)，或許是一碗湯，或許是一道菜，或許是一勺羹，或許……

對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進行

文學創(chuàng)作。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬

別人的文章；（3）題目自擬，立意自定，文體不限（詩歌除外）；（4）不少于600字。

12

答案

一\1.長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

萬古惟留楚客悲雞聲茅店月

人有悲歡離合月有陰晴圓缺

月是故鄉(xiāng)明閑來垂釣碧溪上

忽復(fù)乘舟夢日邊到鄉(xiāng)翻似爛柯人

2.(l)xieyue圃蛟

(2)施耐庵章回

(3)示例：第三回。這一回講了魯達等人在酒樓中遇到落難的金氏父女，得知

金翠蓮被號稱“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠強娶作妾，被鄭屠之妻趕出后，又被討要三

千貫典身錢，金氏父女只好四處賣唱。魯達當即路見不平，拔刀相助，贈送

給金氏父女銀兩，第二天親自安排他們逃脫虎口，并找到鄭屠，替他們打抱

不平。這體現(xiàn)了魯達重義輕財?shù)钠焚|(zhì)。

3.(1)示例：尋訪家鄉(xiāng)文化，感受文化底蘊。

(2)示例：曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人，著有《孫子略解》

《兵法接要》等。

⑶①將“流傳”移到“重要”后面。

②將“養(yǎng)成”改為“形成”。

(4)示例一：我選擇圖lo圖1以隸書“徽”為主體造型，融入了水墨風的徽

派建筑元素，能體現(xiàn)“徽州印象”這一主題。

示例二：我選擇圖2。圖2將迎客松、徽派建筑、祥云等元素融入“Anhui”

中，能夠體現(xiàn)“徽州印象”這一主題。

二、［一］4.①倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)再燃硝煙②仁義

善良③為送藥材不懼生死

5.①省略了爺爺?shù)脑?，突出重點，暗示了接下來爺爺用蒙山的藥材去支援前線戰(zhàn)

斗的情節(jié)。

②問號表示疑問，形象地寫出了“我”得知這土褐色的、圓圓的桂圓竟然可

能好吃的驚異。

③感嘆號表示人物強烈的情感抒發(fā)，體現(xiàn)了安叔對當前戰(zhàn)火籠罩之下民眾生

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活的困苦而傷感、痛惜。

④引號表示特別含義，“打挺”原指頭頸用力向后仰，胸部和腹部挺起，這

里使用引號，突出了“我”躺在床上因想進后院一探究竟而輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以

入眠的情形。

6.伏筆：①爺爺和安叔老遠把車隊迎進大院。安叔探出頭，四下打量，“跳當”

關(guān)上大門，跟著一溜小跑進了后院。②爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜

去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。③安叔臨走時，和“我”說了“沒

準兒哪天咱又見面了"。（2分）作用：①設(shè)置了懸念，能引發(fā)讀者的閱讀興

趣；②為下文寫“頒獎人竟是安叔”做了鋪墊，使其顯得不突兀，合情合理;

③更能突出安叔的形象。（2分）

7.敘述視角：本文采用了第一人稱的敘述視角，以“我”這個孩子的視角敘述

故事。（1分）作用：①以“我”的所見所聞推進敘事，能拉近與讀者的距離,

增強故事的真實性和親切感；②通過寫“我”的天真童趣，襯托了安叔和爺

爺形象的偉岸，正因為他們這樣的人不懼危險而付出，才有了下一代和平幸

福的生活。（3分）

8.示例：名號：仁義堂。（2分）理由：①爺爺用自己精湛的醫(yī)術(shù)救治了許多鄉(xiāng)鄰，

這符合中國傳統(tǒng)文化中的“仁”的思想；（2分）②在國家與民族危難之時，

爺爺盡自己所能準備藥材，運送到前線去救急，符合中國傳統(tǒng)文化中“義”

的思想。（2分）

［二］9.D

10.示例：舉例論證，（2分）列舉了葉圣陶力邀古元等繪制教材封面及插圖的事、

改革開放后國家教材中的優(yōu)秀插圖，旨在論證國家教材插圖重視“中國風”。

（2分）

11.示例：①在教材建設(shè)過程中應(yīng)該注意讓教材插圖體現(xiàn)中國風、時代感、精氣

神、學科味，應(yīng)該培育學生的中國心、中國魂，增強歷史自覺，堅定文化自

信；（1分）②堅持把社會效益放在首位，堅持國家經(jīng)營管理；（1分）③貫徹立

德樹人方針，各個環(huán)節(jié)必須科學、嚴謹；（1分）④堅持黨的領(lǐng)導，從體制機

制上保障教材建設(shè)的正確導向和質(zhì)量。（1分）

12.示例：教材是老師教學的依托，是學生獲取知識的主要渠道。教材中的插圖

14

是