初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃怎么寫

———初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃怎么寫初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃怎么寫篇1一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)負初一（2）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀生較少，后進生占每個班的90%左右。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法引導(dǎo)。同時大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應(yīng)通過課上聽講與練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。還有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。二、教學(xué)措施1、認真研讀新課程標準，研討教材，精選習(xí)題，精心備課，上好新課。這學(xué)期針對數(shù)學(xué)內(nèi)容編排特點—————幾何內(nèi)容多，我準備轉(zhuǎn)變教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自動加入課堂學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生多呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，盡可能讓學(xué)生本身講，從而培養(yǎng)語言組織本領(lǐng)同時也練習(xí)了幾何證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠。2、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的本領(lǐng)，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的敏捷性。3、認真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。三、合理落實各項教學(xué)常規(guī)1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入研討教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更緊要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。2、上課時教學(xué)目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。整個教學(xué)過程要嚴密組織，使課堂教學(xué)既條理分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。作業(yè)批改要認真及時，依據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導(dǎo)。四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作依據(jù)學(xué)生的實際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計劃。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中我準備做到信心、愛心、細心、耐性、恒心，這對喚起學(xué)困生的自信心、上進心能起到樂觀有效的作用。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃怎么寫篇2為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，依照教科室的計劃，針對初一學(xué)生的特點和所教兩個班的的具體情況特訂立如下教學(xué)計劃：一、學(xué)情介紹我本學(xué)期擔(dān)負初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一（八）班共有學(xué)生55人，初一（七）班有學(xué)生56人。依據(jù)學(xué)校升中學(xué)考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初一學(xué)生常常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法引導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法引導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法引導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱誠和興趣，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教學(xué)措施1、依據(jù)今年學(xué)校及教科室計劃，認真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實踐（遷移創(chuàng)新）。我們要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進步；我們要反思的重要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不絕提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的重要內(nèi)容學(xué)習(xí)樂觀性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否恰當、不絕提高學(xué)習(xí)效率。初一學(xué)生剛剛進入中學(xué)階段，正是從學(xué)校過度到中學(xué)學(xué)習(xí)的緊要階段，也是進行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最佳時期，要漸漸的培養(yǎng)和完善這種模式，要求我們多研究、多思考、多創(chuàng)新、多探究。依照“低（起點）慢（速度）多（落點）高（標準）”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進行教學(xué)，“低起點”考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，初一學(xué)生從學(xué)校數(shù)學(xué)到中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個飛躍，怎樣幫忙學(xué)生漸漸過渡是一個難點，從細小的問題、每一個小知識點啟程結(jié)合學(xué)校知識融匯到中學(xué)的知識中去，從而使學(xué)生很快接受知識?！奥俣取狈磳焖俣冉虒W(xué)，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧初一學(xué)生的生理、心理、知識、本領(lǐng)、意志、品德等特征和差別，步步為營，梯次推動，使學(xué)生有效地掌握知識和培養(yǎng)本領(lǐng)?！岸嗦潼c”強調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個性差別的特點。個性差別是表現(xiàn)在多方面，不但有年齡、性別、性格、身體的差別，還有很多學(xué)習(xí)上的差別，個人思維方式、生活方式的差別。推動不同層次的學(xué)生都有收獲?！案邩藴省睘閷W(xué)生確立的學(xué)習(xí)標準。而且把目標細化，使學(xué)生能很快實現(xiàn)，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學(xué)生對數(shù)學(xué)充分興趣，從而實現(xiàn)高效課堂的標準。2、精心設(shè)計習(xí)題，使習(xí)題從簡單到多而雜形成梯度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的本領(lǐng)，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的敏捷性。3、批改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認好總結(jié)，從初一使學(xué)生漸漸養(yǎng)成認真按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。4、連續(xù)實行課前一題的模式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)生在解題的過程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來。5、實行一對一的幫扶活動，由好學(xué)生帶動一個差一點的學(xué)生，從知識、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、合理落實各項教學(xué)常規(guī)1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，所以在備課時深入研討教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，準備大量的、難度不同的習(xí)題備用，備課以個人獨立研討備課為主，在此基礎(chǔ)上進行集體備課，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點和精華，完善本身的備課實現(xiàn)精益求精。2、上課時要嚴格依照“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的步驟進行教學(xué)，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。整個教學(xué)過程要嚴密組織，使課堂教學(xué)既條理分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照料到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，依據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語，批語要多鼓舞學(xué)生，依據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導(dǎo)。4、要保證后進生的進步。由于基礎(chǔ)的不同，有一部分學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上有肯定的困難，而且這部分學(xué)生更應(yīng)當是我們關(guān)注的重點，在力所能及的情況下，特別是精心設(shè)計一些適合他們的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心，充分利用自習(xí)課或課余時間，加強對后進生的個別輔導(dǎo)。四、教研工作利用“學(xué)科活動日”和集體備課，多加強理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實效，溝通學(xué)習(xí)心得，樂觀參加教學(xué)觀摩和說評課活動。結(jié)合學(xué)校的“課前四準備，課內(nèi)四重視，課后四落實”課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實際情況的訓(xùn)練方法；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時寫出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。五、教學(xué)進度和期末復(fù)習(xí)布置第一周9.7—9.13第一章有理數(shù)1.1正數(shù)和負數(shù)約2課時1.2有理數(shù)約4課時第二周9.14—9.201.3有理數(shù)的加減約4課時第三周9.21—9.271.4有理數(shù)的乘除約4課時第四周9.28—10.111.5有理數(shù)的乘方約3課時數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約2課時第五周10.12—10.18第二章整式的加減2．1整式約2課時2．2整式的加減約2課時初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃怎么寫篇3一、引導(dǎo)思想認真貫徹黨的方針，老師首先要理解探究教學(xué)過程，目的不但是為了使學(xué)生掌握知識，更緊要的是交給學(xué)生一些探究程序和常見的具體方法。通過他們?nèi)ダ斫狻⒄莆?、體驗科學(xué)研究的過程，進而啟迪和開發(fā)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。二、教學(xué)目標：通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自發(fā)運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成堅固結(jié)實的數(shù)學(xué)基本功，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。三、內(nèi)容分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七班級下冊教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別緊密，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納料想供應(yīng)了可能。察看、思考、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景啟程，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問題的本領(lǐng)。四、學(xué)情分析本屆少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和本領(lǐng)比較差.所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強信心，轉(zhuǎn)變近況。在堅固結(jié)實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。五、具體措施：1、做好培優(yōu)扶困教案，課前充分備好課。2、在課堂教學(xué)中特別要體現(xiàn)出培扶，分層次教育。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。4、大膽地深度試驗新的教學(xué)方法，要因地制宜，因材施教。5、重視基礎(chǔ)知識過關(guān)。6、重視對作業(yè)、練習(xí)紙、練習(xí)冊、測驗卷的及時批改，并盡量做到全批全改，及時反饋信息。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃怎么寫篇4教學(xué)內(nèi)容：教科書第16—17頁，2.1正數(shù)和負數(shù)教學(xué)目的和要求：1、了解負數(shù)產(chǎn)生的背景是從實際需要產(chǎn)生的。2、會推斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)。3、會用正負數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，滲透對立統(tǒng)一的辯證思想。教學(xué)重點和難點：重點：了解正數(shù)與負數(shù)是由實際需要產(chǎn)生的及會用正負數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。難點：學(xué)習(xí)負數(shù)的必需性，能準確地舉出具有相反意義的量的典型例子。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、你看過電視或聽過廣播中的天氣預(yù)告嗎？中國地形圖上的溫度閱讀。（可讓學(xué)生模擬預(yù)告）請大家來當小小氣象員，記錄溫度計所示的氣溫25oC，10oC，零下10oC，零下30oC。為書寫方便，將測量氣溫寫成25，10，―10，―30.2、讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)了哪些數(shù)？它們是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的？在生活中為了表示物體的個數(shù)或事物的次序，產(chǎn)生了數(shù)1，2，3，…；為了表示“沒有”，引入了數(shù)0；有時調(diào)配、測量的結(jié)果不是整數(shù)，需要用分數(shù)（小數(shù)）表示?？傊瑪?shù)是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生、發(fā)展起來的。二、講授新課：1、相反意義的量：在日常生活中，常會遇到這樣一些量（事情）：例1：汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米。例2：溫度是零上10℃和零下5℃。例3：收入500元和支出237元。例4：水位升高1.2米和下降0.7米。例5：買進100輛腳踏車和買出20輛腳踏車。①試著讓學(xué)生考慮這些例子中顯現(xiàn)的每一對量，有什么共同特點？（具有相反意義。向東和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、買進和賣出都具有相反意義）②你能舉出幾對日常生活中具有相反意義的量嗎？2、正數(shù)和負數(shù)：①能用我們已經(jīng)學(xué)的來特別好的表示這些相反意義的量嗎？例如，零上5℃用5來表示，零下5℃呢？也用5來表示，行嗎？說明：在天氣預(yù)告圖中，零下5℃是用―5℃來表示的。一般地，對于具有相反意義的量，我們可把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過去學(xué)過的數(shù)來表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負的，用過去學(xué)過的數(shù)（零除外）前面放一個“—”（讀作“負”）號來表示。拿溫度為例，通常規(guī)定零上為正，于是零下為負，零上10℃就用10℃表示，零下5℃則用―5℃來表示。②怎樣表示具有相反意義的量呢？能否從天氣預(yù)告顯現(xiàn)的標記中，得到一些啟發(fā)呢？在例1中，我們假如規(guī)定向東為正，那么向西為負。汽車向東行駛3千米記作3千米，向西2千米應(yīng)記作―2千米。后面的例子讓學(xué)生來說（注意詞的表達）。在以上的討論中，顯現(xiàn)了哪些新數(shù)？為了表示具有相反意義的量，上面我們引進了―5，―2，―237，―0.7等數(shù)。像這樣的一些新數(shù)，叫做負數(shù)（negativenumber）。過去學(xué)過的那些數(shù)（零除外），如10，3，500，1.2等，叫做正數(shù)（positivenumber）。正數(shù)前面有時也可放一個“+”（讀作“正”），如5可以寫成+5.注意：零既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。3、課堂練習(xí)課本p18：1～4.4、小資料：世界各國對負數(shù)的認得和接受也有一個過程。如1484年法國數(shù)學(xué)家曾得到二次方程的一個負根，但他不承認它，說負數(shù)是荒謬的數(shù)。1545年卡爾丹承認方程中可以有負根，但認為它是“假數(shù)”。直到1831年還有數(shù)學(xué)家認為負數(shù)是“虛構(gòu)”的，他還特意舉了一個“特例”來說明他的觀點：“父親56歲，他兒子29歲，問什么時候父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍？”，通過列方程解得x=―2，他認為這個結(jié)果是荒唐的，他不懂得x=―2正是說明兩年前父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍。5、例題：例1：規(guī)定向前走為正，兩個學(xué)生一組做游戲，如甲：向前走2步乙：2甲：向后走3步乙：―3甲：―4乙：向后走4步甲：乙：原地不動注：通過設(shè)計仿佛的游戲活動使學(xué)生加深對負數(shù)的認得。6.鞏固練習(xí)：①―10表示支出10元，那么+50表示；假如零上5度記作5°C，那么零下2度記作；假如上升10m記作10m，那么―3m表示；太平洋中的馬里亞納海溝深達11034米，可記作海拔米（即低于海平面11034米）。比海平面高50m的地方，它的高度記作海撥；比海平面低30m的地方，它的高度記作海撥；②下面說法正確的是（）A、正數(shù)都帶有“+”號B、不帶“+”號的數(shù)都是負數(shù)C、學(xué)校數(shù)學(xué)中學(xué)過的數(shù)都可以看作是正數(shù)D、既不是正數(shù)也不是負數(shù)③數(shù)學(xué)測驗班平均分80分，小華85分，高出平均分5分記作+5，小松78分，記作。④某物體向右運動為正，那么―2m表示，表示。⑤一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是10±0.05（單位mm），表示這種零件的標準尺寸是10mm，加工要求最大不超出標準尺寸，最小不超出標準尺寸。三、課堂小結(jié)：正數(shù)和負數(shù)表示的是一對相反意義的量，哪種意義為正是可以任意規(guī)定的。假如把一種意義規(guī)定為正，則相反意義的量規(guī)定為負。常將“前進、上升、收入、零上溫度”等規(guī)定為正，而把“后退、下降、支出、零下溫度”等規(guī)定為負。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃怎么寫篇5一、學(xué)情分析從上學(xué)期的總體情況來看，七8班比七7班成績略微好點，但是兩個班學(xué)生兩極分化已經(jīng)較嚴重，這學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難，兩極分化將會更嚴重。七8班成績中上的學(xué)生較多平均分相對七7班會略高。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不能認真聽講，希望通過接下來的努力能改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當布置如“察看與料想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插布置了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴大了學(xué)生知識面，而且加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。整個教材體現(xiàn)了如下特點：1、現(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2、實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3、探究性——創(chuàng)造條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的機會，取得知識技能。4、發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、常規(guī)落實本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學(xué)生，緊密生活實際和學(xué)生實際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)，并做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學(xué)十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。四、教研工作認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高本身的理論水平，豐富本身的業(yè)務(wù)知識。樂觀參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升本領(lǐng)。及時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會本身的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高本身。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學(xué)生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，樂觀利用和制作課件，提高本身電化教學(xué)本領(lǐng)。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化樂觀做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時予以幫忙，幫忙他們找到應(yīng)對措施，幫忙他們渡過難關(guān)。對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化，針對其弱點不認真，幾何不入門等進行及時點撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的重要措施：1、認真做到教學(xué)相長。認真研讀新課程標準，研討新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。2、隨時培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加知識的構(gòu)建，營造民主和諧、平等、自