2024年班主任德育工作心得體會(huì)樣本（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年班主任德育工作心得體會(huì)樣本不知不覺(jué)間，本學(xué)期已接近尾聲。在此期間，我持續(xù)承擔(dān)著____班的班主任職責(zé)。盡管我在開始時(shí)已充分預(yù)見到可能的挑戰(zhàn)，但實(shí)際工作中遇到的困難仍超出了我的預(yù)期。然而，正是在這些挑戰(zhàn)中，我獲得了寶貴的反思和成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本學(xué)期德育工作的自我審視：首先，我堅(jiān)持以誠(chéng)摯的關(guān)懷與學(xué)生建立深厚的聯(lián)系，成為他們的良師和益友。如同俗語(yǔ)所說(shuō)，“精誠(chéng)所至，金石為開?！睘榱粟A得學(xué)生的信任，我始終保持平易近人的態(tài)度，努力與他們建立朋友關(guān)系。無(wú)論是生活上的困擾，還是心理上的問(wèn)題，我都盡我所能提供支持和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上遇到挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)生分享人生觀和夢(mèng)想，我成功地成為了他們真正的朋友，陪伴他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人。其次，我以堅(jiān)定的耐心去引導(dǎo)學(xué)生，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)生的可塑性和反復(fù)性要求我具備足夠的耐心。在處理如手機(jī)使用等校園問(wèn)題時(shí)，我不會(huì)急于求成，而是會(huì)深入了解學(xué)生，觀察他們的行為，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育。我始終堅(jiān)信，通過(guò)耐心的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題并改正行為。第三，我抱持堅(jiān)定的信心，助力學(xué)生的心理成長(zhǎng)。面對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，我始終保持毅力，相信教育的力量。我致力于成為他們的精神支柱，引導(dǎo)他們解決心理困擾，疏導(dǎo)他們的情緒，給予他們心理上的支持和鼓勵(lì)，成為他們心理健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。第四，我以無(wú)私的愛(ài)心滋養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)之路。對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，是我工作的動(dòng)力源泉。我的愛(ài)心如同催化劑，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)也是打開他們心扉的鑰匙。我始終致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。本學(xué)期初，李一鳴副校長(zhǎng)教導(dǎo)我，用心做事才能做好。我深以為然，作為班主任，用心做好德育工作是我始終秉持的信念。2024年班主任德育工作心得體會(huì)樣本（二）對(duì)于干部的管理與培養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)首先大力表彰其優(yōu)點(diǎn)，廣泛傳播其先進(jìn)事跡，以樹立其在同學(xué)中的威信。其次，在鼓勵(lì)干部積極工作的同時(shí)，更應(yīng)嚴(yán)格要求其在知識(shí)與能力上持續(xù)進(jìn)步，并在紀(jì)律上以身作則，成為全班學(xué)生的楷模，即實(shí)現(xiàn)“以點(diǎn)帶面”的效應(yīng)。再者，我們應(yīng)培養(yǎng)干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過(guò)他們這個(gè)小集體形成健康、積極的輿論氛圍，帶動(dòng)全班開展自我批評(píng)與批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)整體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。同時(shí)，對(duì)于干部的工作，我們既要鼓勵(lì)其大膽嘗試，又要嚴(yán)格要求，注重傳授工作方法。鑒于干部并非完人，對(duì)其不能過(guò)分苛求，尤其是在工作出現(xiàn)失誤時(shí)，應(yīng)耐心指導(dǎo)其處理班級(jí)事務(wù)的方法。為進(jìn)一步提升干部的管理能力，我定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)習(xí)制定計(jì)劃及具體措施，檢查執(zhí)行情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并予以改進(jìn)。同時(shí)，教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，及時(shí)糾正同學(xué)中的不良行為。對(duì)于干部在班級(jí)中的不當(dāng)行為，我堅(jiān)決不姑息，鼓勵(lì)其以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同促進(jìn)班級(jí)管理工作。在班級(jí)管理中，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系至關(guān)重要。我始終認(rèn)為，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”因此，我積極接近學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，與他們進(jìn)行深入的思想交流，讓他們感受到我的親近與關(guān)愛(ài)。這是班級(jí)工作順利開展的基礎(chǔ)。我尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力與他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛(ài)去打開他們的心扉，解除他們的心理負(fù)擔(dān)。此外，我重視學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的作用。我建立了“事事有人干，人人有事干”的制度，明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使他們感受到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。同時(shí)，我要求全班同學(xué)參與日常管理，形成輪值制度，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)。在班級(jí)管理中，我還注重整合學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的力量，共同推動(dòng)班級(jí)管理工作的提升。我積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同制定教育計(jì)劃，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也積極利用社會(huì)資源，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)空間。在賞識(shí)教育的思想指導(dǎo)下，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，堅(jiān)持“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不