2024年九年級班主任工作總結(jié)樣本（二篇）

第5頁共5頁2024年九年級班主任工作總結(jié)樣本在本學(xué)期中，我對值日工作進(jìn)行了重大改革。以往的值日模式存在明顯缺陷，常有同學(xué)逃避清掃，而單純的懲罰措施效果有限。因此，我創(chuàng)新性地采用了新的小組制度，由學(xué)生們自由組合，取代了以往的固定分組，從而避免了內(nèi)部矛盾，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)，我們實(shí)施了每組值周制，如果值日不達(dá)標(biāo)，該組需重掃一周。這一改變使得同學(xué)們的積極性顯著提高，包括那些以往偷懶的同學(xué)，現(xiàn)在也積極參與到清掃工作中。此外，我們要求每日兩次清掃，確保教室衛(wèi)生無死角，以落實(shí)防疫措施。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基石。鑒于學(xué)生行為的持續(xù)性和反復(fù)性，養(yǎng)成良好習(xí)慣需要長期堅(jiān)持，不能間歇。我定期利用班會課和課間時(shí)間，教育學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起，如隨手撿拾垃圾、主動向老師問好等。通過點(diǎn)滴小事，學(xué)生的習(xí)慣逐漸得到改善。在班級管理上，我強(qiáng)化了管理力度，尤其注重安全教育。我推行班委協(xié)助管理，嚴(yán)格請假制度，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生安全。同時(shí)，我堅(jiān)持每天四到，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，如提醒他們不要追逐打鬧、上下樓梯有序等。心理疏導(dǎo)也是我工作的重要部分。我注重消除學(xué)生的心理障礙，以鼓勵(lì)為主，通過多種方式讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)他們的積極性。同時(shí)，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立目標(biāo)，讓他們學(xué)會自我激勵(lì)和自我調(diào)整，增強(qiáng)心理素質(zhì)。此外，我們積極開展文體活動，如課間操、眼保健操，以提高學(xué)生體質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。我也會參與活動，指導(dǎo)學(xué)生，預(yù)防意外，增進(jìn)與學(xué)生的感情交流。對于特殊學(xué)生，我著重家校合作，通過家訪等方式，與家長共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我重視后進(jìn)生的激勵(lì)，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們展現(xiàn)自我的機(jī)會，如任命他們?yōu)閯趧游瘑T或紀(jì)律委員，以此激發(fā)他們的積極性和信心。對于九（1）班的管理，我有信心帶領(lǐng)他們克服困難，半年后順利抵達(dá)成功的彼岸。作為班主任，我將全力以赴，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中健康成長。2024年九年級班主任工作總結(jié)樣本（二）實(shí)力雄厚的任課教師隊(duì)伍，通過和諧協(xié)作，為學(xué)生取得優(yōu)異成績提供了堅(jiān)實(shí)保障。作為班主任，協(xié)調(diào)任課老師的作業(yè)布置量及師生關(guān)系，是一項(xiàng)至關(guān)重要的職責(zé)。我班任課老師均展現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神，他們盡職盡責(zé)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)傾注了大量心血。在最近的新鄉(xiāng)市教委組織的第二次模擬考試中，我班學(xué)生表現(xiàn)出色，各科的省重點(diǎn)線上線人數(shù)均有顯著突破，成績位列本部第一，其中歷史、化學(xué)、政治更是全年級領(lǐng)先。這些成績的背后，離不開各位任課老師的辛勤付出和精心培養(yǎng)。在此，我們向先后擔(dān)任我班教學(xué)工作的老師們表示由衷的感謝。在任課老師的配合中，學(xué)科代表的選擇至關(guān)重要。他們作為任課老師、班主任與學(xué)生之間的重要橋梁，發(fā)揮著重要的溝通作用。為此，我班為每位任課老師精心選拔了兩名成績優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)的科代表，協(xié)助老師進(jìn)行作業(yè)布置、收發(fā)以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋等工作。在處理學(xué)生與任課老師關(guān)系時(shí)，我始終堅(jiān)守兩大原則：一是凡是任課老師反映的情況，都立即處理；二是凡是涉及任課老師的威信，都全力維護(hù)。這一原則有助于維護(hù)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。在日常教學(xué)中，我注重強(qiáng)化學(xué)生尊師重教的心理養(yǎng)成，加強(qiáng)對學(xué)生的感恩教育。這些舉措在提升學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，也提高了任課老師的評教率，進(jìn)一步激發(fā)了老師們的工作熱情。此外，我還積極與年級主任、其他班主任交流，互通有無，相互切磋，不斷提升班級管理藝術(shù)水平。同時(shí)，我也注重加強(qiáng)與家長的溝通交流，通過召開多種類型的家長會、強(qiáng)化校信通的使用力度和廣度等方式，及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同為學(xué)生的成長提供有力支持。在班級管理過程中，我也進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。我認(rèn)識到，自修計(jì)劃的周密性、班級文化氛圍的營造、班干部的選拔與培養(yǎng)、學(xué)生座位的合理安排等方面都需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。同時(shí)，我也意識到