21 雪孩子（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

21雪孩子（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第21課《雪孩子》。教學(xué)內(nèi)容圍繞童話故事《雪孩子》展開，通過講述小兔子和雪孩子之間的友誼，讓學(xué)生理解關(guān)愛與幫助的重要性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級已學(xué)習(xí)過簡單的看圖說話和聽力理解，對本課的故事情節(jié)能更好地理解和感受。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固對漢字的認識，學(xué)習(xí)新的生字詞，并運用到日常交流中。教學(xué)內(nèi)容涉及到的章節(jié)內(nèi)容包括：故事情節(jié)的把握、生字詞的學(xué)習(xí)、語文表達能力的培養(yǎng)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《雪孩子》一課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！堆┖⒆印返墓适虑楣?jié)和角色塑造，有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德情感，增強其文化意識和審美鑒賞能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析故事中的因果關(guān)系和角色心理，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。同時，課程中將引導(dǎo)學(xué)生主動探索生字詞，提升自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，促進語言建構(gòu)與運用，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和書寫能力，熟悉了簡單的句子結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)的理解。他們能夠獨立閱讀并理解《雪孩子》這樣的簡單童話故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生通常對富有想象力和趣味性的故事內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們喜歡通過聽、說、讀、寫等多種方式參與學(xué)習(xí)，具有較強的好奇心和探索欲。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《雪孩子》的故事深層含義方面，學(xué)生可能會遇到困難，如對角色情感的理解、對故事主題的把握等。此外，對于新出現(xiàn)的生字詞，部分學(xué)生可能在記憶和運用上感到挑戰(zhàn)，尤其是在書寫和造句方面。對于這些困難，教師需在教學(xué)過程中給予關(guān)注和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用以下教學(xué)方法和策略。首先，運用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，結(jié)合討論法讓學(xué)生探討故事中的角色關(guān)系和情感變化。其次，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，增強對文本的理解。此外，通過游戲化的識字環(huán)節(jié)，如“生字接龍”和“詞語卡片”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示故事圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀感受故事情境，提高學(xué)習(xí)積極性。同時，運用小組合作學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生互相交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升合作能力。五、教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《雪孩子》。在寒冷的冬天里，有一個可愛的雪孩子，它會發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起走進課文，去探索雪孩子的世界吧！

2.提問：大家以前聽說過雪孩子嗎？你們覺得雪孩子是什么樣子的呢？

二、整體感知

1.自讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？

2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了小白兔和雪孩子之間的友誼，以及雪孩子勇敢救小白兔的故事。

三、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）

a.學(xué)生朗讀第一段，思考：這段主要描繪了什么場景？

b.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：這段描繪了小白兔堆雪人的過程。

c.提問：課文中用了哪些詞語來形容雪孩子？這些詞語給你什么樣的感覺？

d.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：課文用“白白的、圓鼓鼓的、很可愛的”來形容雪孩子，讓我們感受到了雪孩子的可愛。

2.學(xué)習(xí)第二段（4-6自然段）

a.學(xué)生朗讀第二段，思考：這段主要講述了什么內(nèi)容？

b.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：這段講述了雪孩子和小白兔一起玩耍的情景。

c.提問：從這段中，你感受到了雪孩子和小白兔之間的友誼嗎？你能舉例說明嗎？

d.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：課文中描述了雪孩子和小白兔一起滑冰、打雪仗、堆雪人等場景，讓我們感受到了他們深厚的友誼。

3.學(xué)習(xí)第三段（7-9自然段）

a.學(xué)生朗讀第三段，思考：這段發(fā)生了什么緊急的事情？

b.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：這段講述了小白兔的家著火了，雪孩子勇敢地救了小白兔。

c.提問：雪孩子為什么會化成水呢？這讓你想到了什么？

d.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：雪孩子化成水是因為它為了救小白兔而撲滅了大火。這讓我們感受到了雪孩子的勇敢和無私奉獻。

四、深入探討

1.提問：同學(xué)們，為什么雪孩子會變成白云呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：雪孩子變成了白云，是因為它升入了天空，成為了天空中的一朵美麗的云。這讓我們想到了雪孩子的善良和美好。

五、總結(jié)全文

1.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，我們了解了雪孩子和小白兔之間的友誼，以及雪孩子勇敢救小白兔的故事。這個故事告訴我們，真正的友誼是無私奉獻的，我們應(yīng)該珍惜身邊的每一個朋友。

2.學(xué)生齊讀課文，感受雪孩子的美好品質(zhì)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問：同學(xué)們，誰能來說說《雪孩子》這篇課文主要講述了什么故事？

2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了雪孩子和小白兔之間的友誼，以及雪孩子勇敢救小白兔的故事。

二、深入學(xué)習(xí)

1.分析課文結(jié)構(gòu)，提問：這篇課文可以分為哪幾個部分？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文可以分為三個部分：第一部分（1-3自然段）描述了小白兔堆雪人的過程；第二部分（4-6自然段）講述了雪孩子和小白兔一起玩耍的情景；第三部分（7-9自然段）講述了雪孩子勇敢救小白兔的過程。

三、課堂討論

1.提問：同學(xué)們，你們覺得雪孩子為什么會受到大家的喜愛？

2.學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)：雪孩子受到大家的喜愛，是因為它勇敢、善良、無私奉獻，對朋友充滿關(guān)愛。

四、實踐活動

1.角色扮演：請同學(xué)們分角色扮演課文中的人物，再現(xiàn)雪孩子救小白兔的情景。

2.學(xué)生表演，教師點評并給予鼓勵。

五、總結(jié)拓展

1.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，我們認識了一個勇敢、善良、無私奉獻的雪孩子。希望大家能向雪孩子學(xué)習(xí)，珍惜友誼，關(guān)愛他人。

2.拓展思考：同學(xué)們，你們覺得生活中還有哪些人或事物值得我們學(xué)習(xí)？

3.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：生活中有很多值得我們學(xué)習(xí)的人和事物，如樂于助人的志愿者、勇敢救人的消防員、無私奉獻的父母等。我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美好，向他們學(xué)習(xí)，成為更好的自己。

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出雪孩子的形象。

2.寫一篇關(guān)于友誼的作文，不少于200字。

3.家長輔助：與孩子一起討論課文中雪孩子的品質(zhì)，引導(dǎo)孩子學(xué)會珍惜友誼。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)童話故事：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。

2.兒童文學(xué)作家作品：介紹與《雪孩子》類似的兒童文學(xué)作家作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《馬小跳》系列等，幫助學(xué)生了解不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.冬季主題活動：組織學(xué)生參加與冬季相關(guān)的主題活動，如堆雪人、打雪仗、制作雪花剪紙等，讓學(xué)生在實踐中感受冬天的樂趣。

二、拓展建議

1.角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起進行角色扮演，演繹《雪孩子》的故事情節(jié)，增強學(xué)生對課文的理解和記憶。

2.繪畫創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫筆描繪出自己心中的雪孩子形象，展示在班級內(nèi)，互相欣賞、交流。

3.讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的感人故事，嘗試用寫作的方式記錄下來，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

4.家庭閱讀：建議家長陪伴孩子閱讀《雪孩子》及相關(guān)童話故事，引導(dǎo)孩子關(guān)注故事中的人物形象和道德品質(zhì)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

5.課后實踐：鼓勵學(xué)生在課后嘗試制作簡單的雪孩子手工藝品，如用棉花和彩紙制作的雪孩子掛飾，激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與改進在《雪孩子》這一課的教學(xué)過程中，我注意到以下幾個方面值得反思和改進：

1.教學(xué)活動的設(shè)計與實施

在本次教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)活動，如角色扮演、討論、繪畫等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些活動確實起到了一定的積極作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動過程中存在注意力不集中、參與度不高的問題。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，對活動設(shè)計進行以下改進：

-增加互動性：在設(shè)計教學(xué)活動時，盡量讓每個學(xué)生都能參與其中，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-分層次設(shè)計：針對不同學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計不同難度的活動，使每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提升。

-加強課堂管理：在活動過程中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保教學(xué)活動有序進行。

2.教學(xué)內(nèi)容的把握

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事深層含義的理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計劃在未來的教學(xué)中，從以下幾個方面進行改進：

-強化預(yù)習(xí)：在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-課堂引導(dǎo)：在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象、情感變化等，幫助學(xué)生深入理解課文。

-課后鞏固：通過布置課后作業(yè)和開展課后實踐活動，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，采取以下措施：

-關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

-定期評估：通過定期開展學(xué)習(xí)評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解例題一：

請根據(jù)課文內(nèi)容，描述雪孩子救小白兔的經(jīng)過。

答案：

雪孩子看到小白兔的家著火了，勇敢地沖進火海，用身體撲滅了大火。在救小白兔的過程中，雪孩子自己化成了水，最后變成了天空中的一朵白云。

例題二：

從課文中找出描述雪孩子外貌的詞語，并解釋它們的意思。

答案：

課文中描述雪孩子的詞語有“白白的”、“圓鼓鼓的”、“很可愛的”。這些詞語分別表示雪孩子的顏色、形狀和可愛程度。

例題三：

請分析雪孩子和小白兔之間的友誼。

答案：

雪孩子和小白兔之間的友誼表現(xiàn)在他們一起玩耍、互相幫助等方面。在小白兔遇到危險時，雪孩