2023六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 How can I get there Part B 第一課時(shí)教案 人教PEP

2023六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB第一課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB的第一課時(shí)教案。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要教授與地點(diǎn)和交通方式相關(guān)的詞匯，如library,postoffice,hospital,supermarket等。

2.句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成及用法，如"HowcanIgettothelibrary?"，并能夠用Yes/No回答。

3.對(duì)話理解：學(xué)生通過聽、說、讀等方式理解并掌握對(duì)話內(nèi)容，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

4.語法點(diǎn)：本節(jié)課一般疑問句的構(gòu)成及用法進(jìn)行講解，并通過練習(xí)讓學(xué)生掌握一般疑問句的提問和回答方式。

5.文化背景：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同地點(diǎn)的英文表達(dá)方式，以及如何詢問路線和地點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高自己的語言能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同地點(diǎn)的英文表達(dá)方式，以及如何詢問路線和地點(diǎn)；培養(yǎng)思維品質(zhì)，能夠理解并運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行提問和回答；同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課進(jìn)行如下分析：

1.知識(shí)與能力層面：大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們對(duì)一般疑問句的構(gòu)成和用法有一定的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。因此，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展語言運(yùn)用能力。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面仍有待提高。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中等問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)有趣、有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.課程關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，涉及地點(diǎn)、交通等實(shí)用場(chǎng)景。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠更好地運(yùn)用英語描述生活中的地點(diǎn)和交通方式，提高語言實(shí)踐能力。

4.影響因素：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理、情感等因素，營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在積極的情感狀態(tài)下投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的語言輸出，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子書籍等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是人教PEP版六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB。在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)一些與地點(diǎn)和交通方式相關(guān)的詞匯，并且要學(xué)會(huì)如何用英語詢問路線和地點(diǎn)。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！"

2.展示課文

"請(qǐng)大家打開教材，我們首先來看一下課文的對(duì)話內(nèi)容。請(qǐng)大家跟讀課文，注意模仿語音語調(diào)。讀完后，我們可以一起來討論一下對(duì)話中的問題和答案。"

3.學(xué)習(xí)詞匯

"在這個(gè)單元中，我們需要學(xué)習(xí)一些新的詞匯，如library,postoffice,hospital,supermarket等。請(qǐng)大家找出這些詞匯，并跟讀幾遍。接下來，我們可以進(jìn)行一些詞匯游戲，如詞匯接龍，來鞏固這些新詞匯。"

4.句型學(xué)習(xí)

"除了詞匯，我們還需要學(xué)習(xí)一些句型。在這個(gè)單元中，我們主要學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成和用法。請(qǐng)大家注意觀察例句，并嘗試自己造句。我們可以分組進(jìn)行練習(xí)，互相提問和回答。"

5.對(duì)話理解

"請(qǐng)大家再次閱讀課文對(duì)話，并嘗試回答以下問題：1.HowcanIgettothelibrary?2.Isthereapostofficenearhere?3.Whereisthehospital?通過回答這些問題，我們可以檢驗(yàn)自己對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。"

6.語法點(diǎn)講解

"一般疑問句的構(gòu)成非常簡(jiǎn)單，我們只需要在句首加上How或Where，然后加上主語和謂語即可。比如，HowcanIgettothelibrary?或者Whereisthehospital?請(qǐng)大家注意這些疑問詞的用法。"

7.實(shí)踐活動(dòng)

"現(xiàn)在，我們可以進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，用英語編寫一段對(duì)話，內(nèi)容可以是詢問路線和地點(diǎn)。然后，我們可以選擇一些小組進(jìn)行展示，讓大家一起分享和學(xué)習(xí)。"

8.總結(jié)與作業(yè)布置

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何用英語詢問路線和地點(diǎn)，也學(xué)習(xí)了一些與地點(diǎn)和交通方式相關(guān)的詞匯。請(qǐng)大家總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用英語詢問家人或朋友如何去某個(gè)地方。作業(yè)是完成課后練習(xí)冊(cè)P18的第3題和第4題。"

9.課后反思

"通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)和句型運(yùn)用方面表現(xiàn)較好，但在對(duì)話理解和語法點(diǎn)掌握方面還需要加強(qiáng)。在下一節(jié)課中，我可以適當(dāng)延長(zhǎng)對(duì)話理解和語法點(diǎn)講解的時(shí)間，并通過更多實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生們能夠熟練地掌握與地點(diǎn)和交通方式相關(guān)的詞匯，如library,postoffice,hospital,supermarket等。他們能夠正確地讀寫這些詞匯，并在句子中靈活運(yùn)用。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生們掌握了一般疑問句的構(gòu)成和用法。他們能夠運(yùn)用疑問詞How或Where來提問，并能夠用Yes/No回答。例如，他們能夠正確地問出"HowcanIgettothelibrary?"并用Yes/No回答是否有一個(gè)郵局附近。

3.對(duì)話理解：學(xué)生們能夠理解并掌握課文對(duì)話的內(nèi)容。他們能夠回答與對(duì)話相關(guān)的問題，如"HowcanIgettothelibrary?"或"Isthereapostofficenearhere?"，并能夠用自己的話來描述路線和地點(diǎn)。

4.語法點(diǎn)掌握：學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行提問和回答。他們能夠正確地使用疑問詞How或Where，并能夠根據(jù)實(shí)際情況用Yes/No來回答問題。

5.語言運(yùn)用能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。他們能夠在小組活動(dòng)中用英語編寫對(duì)話，并能夠用英語詢問路線和地點(diǎn)。

6.文化意識(shí)：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)不同地點(diǎn)的英文表達(dá)方式有了更深入的了解，并能夠用英語詢問路線和地點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型。例如，可以板書關(guān)鍵詞匯如library,postoffice,hospital,supermarket等，并用箭頭連接起來，形成一個(gè)與地點(diǎn)和交通方式相關(guān)的詞匯網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，可以板書一般疑問句的構(gòu)成方式，如"HowcanIgettothelibrary?"，并用不同顏色的粉筆標(biāo)注出疑問詞和回答部分，以突出句型的結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，一目了然。例如，可以使用簡(jiǎn)筆畫來表示不同的地點(diǎn)，如圖書館、郵局等，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)。對(duì)于句型，可以使用簡(jiǎn)短的關(guān)鍵詞來表示疑問和回答的部分，如"How"和"Yes/No"。這樣，學(xué)生可以更容易地理解和記憶板書上的內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆和圖案來裝飾板書，使其看起來更生動(dòng)有趣。此外，可以設(shè)計(jì)一些小游戲或活動(dòng)，如詞匯接龍、句型接力等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和記憶。通過增加趣味性，學(xué)生更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天教授的是人教PEP版六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分的效果比較好。我通過提問學(xué)生熟悉的地點(diǎn)和交通方式，激發(fā)了他們的興趣和好奇心，使他們更愿意投入到學(xué)習(xí)中。然而，在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課文的介紹不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在導(dǎo)入部分更加注重對(duì)課文的介紹，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。

其次，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了詞匯接龍的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。大部分學(xué)生都能積極參與，并且在游戲中自然地習(xí)得了新詞匯。但是，我也注意到有部分學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得不夠積極，對(duì)于新詞匯的掌握也不夠扎實(shí)。針對(duì)這個(gè)問題，我可以在游戲中設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與。此外，在詞匯學(xué)習(xí)過程中，我還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)的詞匯。

在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但部分學(xué)生在提問和回答時(shí)，語調(diào)不夠自然，表達(dá)也不夠流暢。為了改善這一點(diǎn)，我可以在課堂上多提供一些真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中自然地運(yùn)用句型。同時(shí)，我還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中，提高語言表達(dá)的流暢性和自然性。

在對(duì)話理解環(huán)節(jié)，我通過播放錄音和角色扮演的方式，讓學(xué)生充分理解并掌握課文對(duì)話的內(nèi)容。大部分學(xué)生在對(duì)話表演中能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯和句型，但也有部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我可以在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語練習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多說多練，并且及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用了一些教學(xué)手段，如多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些手段受到了學(xué)生的歡迎，他們通過觀看視頻和圖片，更加直觀地了解了不同地點(diǎn)和交通方式。然而，我也注意到在使用這些手段時(shí)，部分學(xué)生過于關(guān)注多媒體的娛樂性，而忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用多媒體資源，確保他們能夠在豐富的教學(xué)環(huán)境中，有效地學(xué)習(xí)英語。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了人教PEP版六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了一些與地點(diǎn)和交通方式相關(guān)的詞匯，如library,postoffice,hospital,supermarket等。他們能夠正確地讀寫這些詞匯，并在句子中靈活運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了一般疑問句的構(gòu)成和用法，能夠用疑問詞How或Where來提問，并能夠用Yes/No回答。他們能夠在小組活動(dòng)中用英語編寫對(duì)話，并能夠用英語詢問路線和地點(diǎn)。

為了檢測(cè)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我設(shè)計(jì)了一些當(dāng)堂檢測(cè)題目。首先是詞匯填空題，要求學(xué)生根據(jù)句子的上下文，填入適當(dāng)?shù)脑~匯。接著是選擇題，要求學(xué)生選擇正確的答案來完成句子。最后是對(duì)話問答題，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，回答相關(guān)的