22古詩三首 墨梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

22古詩三首墨梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《墨梅》一課。課程主要內(nèi)容包括對(duì)古詩的朗讀、理解和賞析。通過學(xué)習(xí)《墨梅》，使學(xué)生能夠感受作者王冕的高潔情操，理解詩中墨梅的象征意義，并掌握一定的古典詩詞鑒賞方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《墨梅》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對(duì)古詩的節(jié)奏、韻律有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有接觸過一些植物，對(duì)植物的特征有一定的認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生更好地理解詩中的墨梅形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《墨梅》，提高學(xué)生對(duì)古詩語言的理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠體會(huì)古詩的語言美，并能在日常生活中恰當(dāng)運(yùn)用。

2.審美與鑒賞：通過賞析《墨梅》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美情趣，使學(xué)生能夠理解詩中的意象，感受作者的情感。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析詩中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生能夠從不同角度理解詩歌，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《墨梅》，使學(xué)生了解中國古代詩歌文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解，增強(qiáng)民族自豪感。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)王冕的高潔情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《墨梅》的詩意，領(lǐng)悟作者王冕的高潔情操。通過分析詩中的意象、象征意義等，使學(xué)生深入理解詩的主旨。

（2）朗讀與背誦：《墨梅》是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的古詩，通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生熟練掌握詩的節(jié)奏、韻律，增強(qiáng)語感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背誦，提高記憶力。

（3）古典詩詞鑒賞方法的學(xué)習(xí)：通過《墨梅》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的古典詩詞鑒賞方法，提高學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩中象征意義的理解：詩中的墨梅象征著高潔的品質(zhì)，如何引導(dǎo)學(xué)生理解這一象征意義，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（2）詩中意象的分析：詩中的意象是詩人表達(dá)情感的載體，如何引導(dǎo)學(xué)生把握意象，理解詩人的情感，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

（3）古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生在日常生活中接觸到的古詩有限，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞方法，提高審美情趣，是本節(jié)課的第三個(gè)難點(diǎn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，以確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解《墨梅》的詩意、意象和象征意義時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的語言、豐富的表情和身體動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力。

（2）討論法：在賞析《墨梅》的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐法：通過讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和詩詞創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和審美情趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放《墨梅》的朗讀視頻，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏，同時(shí)可以展示墨梅的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意象。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行古詩知識(shí)問答、詩詞接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的古詩鑒賞素材，拓展學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《墨梅》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^欣賞古詩的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《墨梅》的基本概念。這首詩是王冕創(chuàng)作的一首古詩，它表達(dá)了作者高潔的情操和對(duì)梅花的贊美。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《墨梅》這首詩的具體內(nèi)容。通過分析詩中的意象、象征意義等，我們可以更好地理解詩的主旨。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩中的意象分析和象征意義的理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《墨梅》相關(guān)的實(shí)際問題，如詩中的意象如何體現(xiàn)作者的情感等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察梅花的形態(tài)特征等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《墨梅》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《墨梅》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代詩歌鑒賞》：這本書收錄了許多古代詩歌，包括王冕的《墨梅》。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解古代詩歌的特點(diǎn)和鑒賞方法。

-《王冕詩集》：這是王冕的詩集，包含了他的多篇作品。通過閱讀王冕的其他詩作，學(xué)生可以更好地了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-《中國梅花文化》：這本書介紹了梅花的種植、品種以及與梅花相關(guān)的文化習(xí)俗。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解更多關(guān)于梅花的知識(shí)，并理解梅花在中國文化中的重要地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于王冕的資料，了解他的生平事跡和文學(xué)成就。

-學(xué)生可以嘗試寫一首以梅花為主題的現(xiàn)代詩，通過創(chuàng)作來表達(dá)對(duì)梅花的贊美和情感。

-學(xué)生可以在家中種植一株梅花，親身感受梅花的生長過程和美麗姿態(tài)，進(jìn)一步理解詩中梅花的象征意義。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦《墨梅》和其他古詩，提高自己的語言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我覺得我做得還不錯(cuò)的。我通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，讓學(xué)生對(duì)詩的意境有了更深的理解。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)了他們的合作精神和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩中的象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)我的解釋并不是很理解。這說明我在講解的時(shí)候可能沒有解釋得足夠清楚，或者學(xué)生的理解能力有限。

在教學(xué)效果上，我覺得學(xué)生還是有明顯的進(jìn)步的。他們通過閱讀和討論，對(duì)詩的意境和象征意義有了更深的理解。他們也能夠通過朗讀和背誦，熟練地掌握詩的節(jié)奏和韻律。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論的時(shí)候并沒有積極參與，他們可能對(duì)詩的理解還不夠深入。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我要努力提高自己的教學(xué)水平，讓自己的講解更加清晰易懂。其次，我要鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與討論，讓他們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的理解和感悟。最后，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩的意境和象征意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《王冕傳》：深入了解王冕的生平事跡，了解他的文學(xué)成就和影響。

-《中國古典詩歌鑒賞》：學(xué)習(xí)中國古代詩歌的鑒賞方法和技巧，提高對(duì)古典詩歌的理解和鑒賞能力。

-《中國傳統(tǒng)文化中的梅花》：了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義和審美價(jià)值。

-《王冕詩選》：閱讀王冕的其他詩作，進(jìn)一步了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀以上拓展內(nèi)容，加深對(duì)王冕和《墨梅》的理解。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于王冕或《墨梅》的讀后感或賞析文章，表達(dá)自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦《墨梅》和其他古詩，提高自己的語言表達(dá)能力和審美情趣。

-學(xué)生可以在家中種植一株梅花，親身感受梅花的生長過程和美麗姿態(tài)，進(jìn)一步理解詩中梅花的象征意義。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于王冕的資料，了解他的生平事跡和文學(xué)成就。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解《墨梅》的意義和價(jià)值，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)《墨梅》的詩意、意象和象征意義等進(jìn)行了熱烈的討論和分享。

-學(xué)生能夠通過朗讀和背誦，熟練地掌握詩的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組都積極展示了自己的討論成果，包括對(duì)詩的意境和象征意義的理解和分析。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并對(duì)其他小組的討論成果進(jìn)行了有效的反饋和評(píng)價(jià)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答關(guān)于《墨梅》的問題，包括詩的意境、意象和象征意義等。

-學(xué)生能夠通過自己的理解，對(duì)詩中的關(guān)鍵詞和句子進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯和解釋。

4.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)積極，對(duì)《墨梅》的內(nèi)容有較好的理解和掌握。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良