2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 9.1 念奴嬌 赤壁懷古教案（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9.1念奴嬌赤壁懷古教案（2）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9.1念奴嬌赤壁懷古教案（2）部編版必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中語文《念奴嬌赤壁懷古》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月19日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠理解并背誦詩詞，掌握詩詞中的關(guān)鍵字詞，理解詩詞的意境和情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩詞中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：了解詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。

4.審美情趣：感受詩詞的美學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩詞的意境和情感的理解與體會(huì)。

2.詩詞中的關(guān)鍵字詞的識(shí)別和運(yùn)用。

3.詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵的掌握。

難點(diǎn)：

1.理解詩詞中的修辭手法和意象。

2.背誦和默寫詩詞。

3.將詩詞中的情感和意境運(yùn)用到實(shí)際生活中。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解詩詞的意境和情感。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音樂等，幫助學(xué)生形象地理解詩詞中的關(guān)鍵字詞和意象。

3.組織相關(guān)的文化實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、古跡等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.采用分組討論、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

5.設(shè)置合理的練習(xí)和作業(yè)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解和闡述，為學(xué)生提供詩詞的基本信息和背景知識(shí)。

-討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩詞的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-案例研究：分析詩詞中的具體意象和修辭手法，讓學(xué)生通過實(shí)例來深入理解詩詞的特點(diǎn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與詩詞相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇扮演詩中的角色，通過表演來體驗(yàn)和理解詩詞的情感和意境。

-實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如品茗詩詞、賞月等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩詞中所描繪的場景，增強(qiáng)對(duì)詩詞的理解和感受。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的詩詞游戲，如填空、接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)詩詞的記憶和理解能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示詩詞的文本、圖片、音視頻等資源，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)詩詞。

-視頻：播放相關(guān)的詩詞朗誦、解讀等視頻資源，讓學(xué)生聽到專業(yè)朗誦家的聲音，增強(qiáng)對(duì)詩詞的感受力。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)討論區(qū)、在線問答等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提供即時(shí)的互動(dòng)和反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《念奴嬌赤壁懷古》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道赤壁之戰(zhàn)嗎？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《念奴嬌赤壁懷古》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《念奴嬌赤壁懷古》的基本背景。這是一首由蘇軾創(chuàng)作的宋代詞，描繪了赤壁之戰(zhàn)的壯麗場景和英雄氣概。

2.案例分析：接下來，我們來看一下這首詞的具體內(nèi)容。通過分析詞中的意象和修辭手法，我們可以更好地理解蘇軾的表達(dá)意圖和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞中的關(guān)鍵字詞和意象的分析。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《念奴嬌赤壁懷古》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的詩詞創(chuàng)作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示詞的創(chuàng)作過程和技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩詞創(chuàng)作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《念奴嬌赤壁懷古》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《念奴嬌赤壁懷古》的基本背景、情感表達(dá)和創(chuàng)作技巧。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《赤壁賦》：另一篇描述赤壁之戰(zhàn)的文章，由蘇軾所作，可以讓學(xué)生比較兩篇文章的不同之處。

-《三國演義》：羅貫中的經(jīng)典小說，其中有詳細(xì)描述赤壁之戰(zhàn)的情節(jié)，可以讓學(xué)生了解赤壁之戰(zhàn)在小說中的呈現(xiàn)。

-《赤壁》：一首由楊洪基演唱的歌曲，歌詞中包含了《念奴嬌赤壁懷古》的部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生感受詩詞與音樂的結(jié)合。

2.課后探究：

-讓學(xué)生選取一個(gè)歷史人物，深入了解其生平和作品，并與蘇軾進(jìn)行比較。

-研究蘇軾的其他詩詞作品，分析其寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-結(jié)合歷史知識(shí)，研究赤壁之戰(zhàn)對(duì)后世的影響，可以包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

3.實(shí)踐任務(wù)：

-邀請(qǐng)一位歷史老師進(jìn)行跨學(xué)科的講座，讓學(xué)生從不同的角度了解赤壁之戰(zhàn)。

-組織一次實(shí)地考察，如參觀赤壁古戰(zhàn)場遺址，讓學(xué)生親身感受歷史現(xiàn)場的氣氛。

-讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的短文，可以從軍事、政治、文化等不同角度進(jìn)行闡述。

4.創(chuàng)作活動(dòng)：

-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以赤壁之戰(zhàn)為背景的詩詞，模仿蘇軾的寫作風(fēng)格。

-舉辦一個(gè)詩詞創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作才華，并邀請(qǐng)語文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的整體氛圍較為活躍，學(xué)生們對(duì)于詩詞的討論熱情較高，這也反映出他們對(duì)詩詞的興趣。在分組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠緊跟步驟，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩詞。這表明，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在重點(diǎn)難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于詩詞中的意象和修辭手法仍存在困惑。這可能是因?yàn)槲以谑谡n過程中沒有給予他們足夠的引導(dǎo)和幫助。未來，我計(jì)劃在此環(huán)節(jié)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們提問，并及時(shí)解答他們的疑惑。此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歷史背景知識(shí)較為欠缺。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中穿插更多歷史背景的知識(shí)，幫助他們更好地理解詩詞的內(nèi)涵。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，通過這首詩詞，我們領(lǐng)略了蘇軾的豪放派風(fēng)格，了解了赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，感受到了詩詞中所蘊(yùn)含的深刻情感。在課堂上，同學(xué)們積極參與討論，對(duì)于詩詞的意象和修辭手法有了更深入的理解。通過實(shí)踐活動(dòng)，我們知道了如何將詩詞中的情感和意境運(yùn)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡要概括《念奴嬌赤壁懷古》的主要內(nèi)容和主