云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：制取氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，掌握分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等化合物制取氧氣的方法。

（2）理解制取氧氣的原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.能力目標(biāo)：

（1）能夠獨(dú)立完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

（2）能夠分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并能提出解決辦法。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考制取氧氣的意義和價(jià)值。

2.新課講解：講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等化合物制取氧氣的方法。

3.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

4.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲和問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。

四、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解氧氣的性質(zhì)和用途。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度。

2.學(xué)生對(duì)制取氧氣原理的理解程度。

3.學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問(wèn)題解決能力。使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、提出解決辦法。

2.證據(jù)推理：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理的能力。使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷出氧氣的制取原理和反應(yīng)過(guò)程。

3.模型建構(gòu)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠建立氧氣制取的模型，理解實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀、真實(shí)。

5.跨學(xué)科思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用跨學(xué)科思維，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作方法和原理。

解決辦法：通過(guò)教師講解、示范實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生分組實(shí)踐，使學(xué)生掌握分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等化合物制取氧氣的方法和原理。

2.難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

解決辦法：在實(shí)驗(yàn)前，教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和safetymeasures，并監(jiān)督學(xué)生操作，確保實(shí)驗(yàn)安全、準(zhǔn)確進(jìn)行。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作考核，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.重點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理。

4.難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和解釋。

解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理的能力。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，提高學(xué)生表達(dá)、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，借助實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和安全規(guī)范。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何制取氧氣。氧氣在實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，掌握氧氣的制取方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。

2.探究制氧原理

首先，我們來(lái)回顧一下氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。同學(xué)們，你們能想到實(shí)驗(yàn)室中通常是如何制取氧氣的嗎？對(duì)了，我們通常通過(guò)分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等化合物來(lái)制取氧氣。那么，這些化合物在制取氧氣過(guò)程中起到了什么作用呢？

3.實(shí)驗(yàn)操作

4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

同學(xué)們，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到了哪些現(xiàn)象？誰(shuí)能分享一下你的發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下分解產(chǎn)生了氧氣，同時(shí)伴隨著氣泡的產(chǎn)生。而氯酸鉀和高錳酸鉀在加熱的過(guò)程中也產(chǎn)生了氧氣。這些現(xiàn)象說(shuō)明，氧氣的制取過(guò)程中，化合物的分解起到了關(guān)鍵作用。

5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

6.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的制取方法，同學(xué)們都能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并觀察到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。希望大家能夠通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，掌握氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作技能。

7.課后作業(yè)

同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谡n后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解氧氣的性質(zhì)和用途。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

同學(xué)們，有興趣更深入了解一下氧氣的制取過(guò)程嗎？這里有兩篇拓展閱讀材料，供你們課后閱讀。

材料一：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最新方法》

材料二：《氧氣的工業(yè)制法及其應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們，閱讀完拓展材料后，請(qǐng)你們根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)與氧氣制取相關(guān)的話題，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢允菍?duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的優(yōu)化，也可以是對(duì)氧氣應(yīng)用的研究。希望大家能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

3.課后任務(wù)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成以下任務(wù)：

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的氧氣制取方法和原理。

（2）撰寫一篇關(guān)于氧氣制取實(shí)驗(yàn)的操作指南。

（3）提交一份關(guān)于氧氣應(yīng)用的研究報(bào)告。

4.期待同學(xué)們的成果展示

希望同學(xué)們能夠在課后充分思考、認(rèn)真研究，并在下節(jié)課上展示自己的學(xué)習(xí)和探究成果。相信通過(guò)這個(gè)拓展與延伸環(huán)節(jié)，你們對(duì)氧氣的制取和應(yīng)用會(huì)有更深入的理解。祝大家學(xué)習(xí)愉快！重點(diǎn)題型整理1.題型一：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

答案：選擇過(guò)氧化氫作為制氧劑，加入二氧化錳作為催化劑，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象，驗(yàn)證氧氣的存在。

2.題型二：實(shí)驗(yàn)操作與注意事項(xiàng)

題目：在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，如何確保實(shí)驗(yàn)的安全性？

答案：在實(shí)驗(yàn)前，檢查裝置的氣密性，防止氣體泄漏。使用酒精燈時(shí)，注意“兩查、兩禁、一不可”，確保實(shí)驗(yàn)安全。

3.題型三：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與解釋

題目：在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，為什么會(huì)出現(xiàn)氣泡？

答案：氣泡的產(chǎn)生是因?yàn)檫^(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下分解產(chǎn)生了氧氣，氧氣氣體逸出時(shí)形成氣泡。

4.題型四：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析

題目：如何處理實(shí)驗(yàn)中收集到的氧氣數(shù)據(jù)？

答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算氧氣的體積或濃度，與理論值進(jìn)行比較，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.題型五：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新

題目：如何改進(jìn)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，提高氧氣的產(chǎn)量？

答案：可以嘗試使用不同催化劑或改變反應(yīng)條件，如提高溫度、增加反應(yīng)物的濃度等，以提高氧氣的產(chǎn)量。反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地反思和改進(jìn)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面有所收獲，但也存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)操作的示范與引導(dǎo)：我在課堂上通過(guò)示范實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)方法。

2.學(xué)生參與和互動(dòng)：我通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用：我引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了討論和小組合作等教學(xué)方法，但部分學(xué)生在參與度上仍有待提高，需要進(jìn)一步探索更多的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，需要建立更全面的評(píng)價(jià)體系，充分考慮學(xué)生的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練：我將安排更多的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立更全面的評(píng)價(jià)體系，不僅考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，還考慮學(xué)生的努力程度和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過(guò)氧化氫分解法：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下分解產(chǎn)生氧氣。

②氯酸鉀分解法：氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化下分解產(chǎn)生氧氣。

③高錳酸鉀分解法：高錳酸鉀在加熱條件下分解產(chǎn)生氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟與注意事項(xiàng)

①檢查裝置氣密性：確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體不會(huì)泄漏。

②使用酒精燈：遵守“兩查、兩禁、一不可”的原則，確保實(shí)驗(yàn)安全。

③收集氧氣：使用排水法或向上排空氣法收集氧氣。

3.氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用

①氧氣的助燃性：氧氣能支持燃燒，使帶火星的木條復(fù)燃。

②氧