初中語文“知識分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計的實驗研究 人教版

初中語文“知識分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計的實驗研究人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《初中語文“知識分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計的實驗研究》以人教版初中語文教材為基礎(chǔ)，針對七年級學(xué)生設(shè)計。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材中的“記敘文”單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握記敘文的文體特點、結(jié)構(gòu)要素和表達(dá)方式。課程強(qiáng)調(diào)對知識點的分類梳理，通過目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法，使學(xué)生在實踐中提高閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，確保教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，符合學(xué)生年級特點和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握記敘文的文體特征，包括時間、地點、人物、事件等基本要素；

-理解并運用記敘文中的順敘、倒敘、插敘等敘述手法；

-分析記敘文中的細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)主題的作用；

-體會作者通過記敘文表達(dá)的情感和態(tài)度，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；

-以教材中的經(jīng)典篇目為例，如《背影》、《社戲》等，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的記敘文寫作。

2.教學(xué)難點

-對記敘文文體特點的理解，特別是敘述手法的運用，學(xué)生往往難以區(qū)分和恰當(dāng)運用；

-細(xì)節(jié)描寫的把握，學(xué)生往往忽略其對文章整體效果的重要性，難以在自己的寫作中恰當(dāng)運用；

-情感態(tài)度的把握，學(xué)生閱讀時不易深入體會作者的情感，影響對文章主題的理解；

-寫作實踐中，如何將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)，難點在于如何啟發(fā)學(xué)生將理論知識內(nèi)化為創(chuàng)作能力；

-針對以上難點，教師需通過案例分析、小組討論、模仿寫作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生具體、深入地理解和掌握記敘文的讀寫技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版初中語文教材第七單元“記敘文”的相關(guān)篇章，包括《背影》、《社戲》等，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

-準(zhǔn)備課文對應(yīng)的注釋、解析資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.輔助材料：

-精選與課文相關(guān)的歷史背景、作者介紹等圖文資料，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-收集記敘文不同敘述手法的例文，制作成PPT，便于課堂上直觀展示和對比分析。

-搜集與課文情感主題相關(guān)的短視頻或音頻資料，用于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-準(zhǔn)備課文中的關(guān)鍵詞匯和句型的卡片，用于詞匯游戲和句型練習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗，但若需進(jìn)行角色扮演或情景模擬等活動，需準(zhǔn)備簡易的道具和服飾，以增強(qiáng)活動的真實感。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式重新布置，每組配備一張大桌子和若干椅子，便于學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品和課堂活動成果。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運作，包括投影儀、音響系統(tǒng)等，以便于播放輔助教學(xué)的多媒體資源。

-在教室四周張貼與記敘文相關(guān)的名言警句或?qū)懽骷记商崾?，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿文學(xué)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記敘文的敘述手法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要向別人講述一件事情的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索記敘文中如何更好地敘述故事。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記敘文的基本概念。記敘文是一種以時間為線索，通過敘述人物和事件來展現(xiàn)故事情節(jié)的文體。它是文學(xué)創(chuàng)作和日常交流中不可或缺的一種表達(dá)方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《背影》。這個案例展示了記敘文中如何運用順敘、倒敘等敘述手法，以及這些手法如何幫助我們更好地理解故事。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)記敘文的敘述手法和細(xì)節(jié)描寫這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與記敘文敘述手法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的敘述手法轉(zhuǎn)換練習(xí)。這個練習(xí)將演示不同敘述手法對故事效果的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和練習(xí)結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“記敘文敘述手法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了記敘文的基本概念、敘述手法和細(xì)節(jié)描寫的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對記敘文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活和寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀與記敘文相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集，以及茅盾的《子夜》、巴金的《家》等長篇小說，以加深對記敘文文體特點的理解。

-推薦學(xué)生觀看一些改編自經(jīng)典記敘文的影視作品，通過視覺藝術(shù)的形式感受記敘文的敘述魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的記敘文元素，如新聞報道、個人傳記、歷史故事等，從中學(xué)習(xí)記敘文的實際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生收集不同作家對同一事件的記敘文，比較分析他們各自的敘述手法和風(fēng)格。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外時間進(jìn)行記敘文寫作練習(xí)，可以選擇身邊的小故事或者回憶錄作為題材，實踐課堂所學(xué)的敘述手法和細(xì)節(jié)描寫技巧。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或者寫作小組，與其他同學(xué)分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

-鼓勵學(xué)生定期進(jìn)行閱讀分享，挑選一本自己喜歡的記敘文作品，向同學(xué)介紹書中的精彩部分，分享自己的閱讀感悟。

-建議學(xué)生嘗試將記敘文與其他文體進(jìn)行融合，如詩歌、散文、戲劇等，探索不同文體結(jié)合的可能性，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，嘗試以記敘文的形式表達(dá)自己對某一事件的看法和感受，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《記敘文的敘述手法》

-以大號字體醒目展示課程主題。

2.記敘文基本概念

-時間、地點、人物、事件

-文體特點：以時間為線索，敘述故事情節(jié)

3.敘述手法

-順敘、倒敘、插敘

-對應(yīng)案例：《背影》

4.細(xì)節(jié)描寫

-人物、環(huán)境、情感

-作用：豐富故事，加深印象

5.重點難點

-敘述手法的選擇與運用

-細(xì)節(jié)描寫對主題的作用

6.實踐活動

-分組討論：實際問題分析

-敘述手法轉(zhuǎn)換練習(xí)

7.拓展建議

-閱讀經(jīng)典作品

-觀看改編影視作品

-生活實踐：關(guān)注記敘文元素

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的形式，使用不同顏色的粉筆區(qū)分重點和難點內(nèi)容，確保結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。同時，通過簡潔明了的字體、符號和圖示，突出記敘文的敘述手法和細(xì)節(jié)描寫的核心知識點，使板書既具有實用性，又具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題一：改寫敘述手法

題目：請將《背影》中父親送別的場景，用倒敘的手法重新敘述。

答案：

倒敘版《背影》：

那年冬天，我獨自在南京讀書。每當(dāng)想起父親送別的那一幕，心中便涌起一股暖流。那是一個陰冷的早晨，父親穿著厚重的棉衣，站在月臺上，目光堅定地望著我。我忍不住回想起他一路上的叮囑和關(guān)愛，那是多么深沉的父愛??！

例題二：分析細(xì)節(jié)描寫

題目：請分析《背影》中“他給我揀定了靠車門的一張椅子”這句話中細(xì)節(jié)描寫的作用。

答案：

這句話通過“揀定了靠車門的一張椅子”這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心和愛護(hù)。父親怕兒子在擁擠的車廂里受罪，特意為兒子選了一個相對舒適的座位。這一細(xì)節(jié)描寫既反映了父親細(xì)膩的情感，也加深了讀者對父愛的感受。

例題三：敘述手法應(yīng)用

題目：請運用插敘的手法，描述一個你在學(xué)校遇到的一位印象深刻的朋友。

答案：

那是一個陽光明媚的午后，我獨自在圖書館看書。突然，一個身影闖入了我的視線，那便是小麗。她總是熱情洋溢，樂于助人。讓我想起了那次數(shù)學(xué)考試，我因為忘帶橡皮而焦急不已，是小麗毫不猶豫地借給了我。正是因為她的善良和友誼，我們成為了形影不離的好朋友。

例題四：細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練

題目：請以“春天的田野”為主題，運用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)田野的美麗景色。

答案：

春天的田野，綠意盎然。陽光灑在嫩綠的麥苗上，泛起一層金色的光芒。遠(yuǎn)處的油菜花海，像一幅金黃的畫卷，吸引著蜜蜂和蝴蝶穿梭其中。田埂上的小草，綠得那么鮮艷，仿佛在向我們訴說著春天的故事。

例題五：綜合運用敘述手法和細(xì)節(jié)描寫

題目：請以“難忘的童年”為題，運用順敘、倒敘、插敘等敘述手法，以及細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于你童年時期的回憶。

答案：

難忘的童年：

小時候，我家住在一個小鎮(zhèn)上。每當(dāng)夜幕降臨，我便纏著父母給我講故事。那些神奇的傳說、動人的故事，讓我對未來充滿了好奇。

有一天，我在河邊玩耍，無意間發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。我小心翼翼地為它包扎傷口，喂食，關(guān)愛備至。那段日子，我仿佛成了小鳥的守護(hù)神。每當(dāng)?shù)箶⑦@段往事，我都能感受到那份純真的快樂。

在童年的時光里，還有許多美好的回憶。比如，那個陽光明媚的午后，我和小伙伴們在田野里捉蜻蜓、放風(fēng)箏。我們歡笑著，奔跑著，仿佛整個世界都屬于我們。那些快樂的時光，至今仍歷歷在目。教學(xué)反思這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了記敘文的敘述手法，包括順敘、倒敘、插敘等，以及細(xì)節(jié)描寫在記敘文中的作用。從同學(xué)們的表現(xiàn)來看，大家對記敘文有了更深入的理解，能夠運用不同的敘述手法來講述故事，也能注意到細(xì)節(jié)描寫對文章主題的強(qiáng)化作用。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引發(fā)了同學(xué)們對記敘文在實際生活中的應(yīng)用的思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。新課講授中，我通過理論介紹、案例分析、重點難點解析，幫助同學(xué)們系統(tǒng)地掌握了記敘文的知識點。實踐活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組討論、進(jìn)行敘述手法轉(zhuǎn)換練習(xí)，進(jìn)一步加深了對記敘文的理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們積極思考、互相交流的身影，他們圍繞記敘文在實際生活中的應(yīng)用展開討論，提出了許多有見地的觀點。最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)