2024-2025年高中化學(xué) 專題4 第3單元 第3課時 重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化教案 蘇教版選修5

2024-2025年高中化學(xué)專題4第3單元第3課時重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化教案蘇教版選修5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版選修5《化學(xué)》的專題4第3單元第3課時，內(nèi)容涉及重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化。具體來說，教學(xué)內(nèi)容將圍繞以下幾個方面進行：

1.研究有機物之間的反應(yīng)機理，理解加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等基本概念。

2.掌握醇、醚、酮等有機物之間的轉(zhuǎn)化方法，了解它們在實際應(yīng)用中的重要性。

3.通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機化學(xué)的基本概念，如碳碳鍵的類型、官能團等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對有機反應(yīng)類型，如加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等已有初步了解，有利于本節(jié)課對新知識的吸收和理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生對有機物轉(zhuǎn)化的認識，提高他們在實際應(yīng)用中的解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下幾個方面展開：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過實例分析和問題解決，引導(dǎo)學(xué)生自主探索有機物之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和科學(xué)探究的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識：在分析有機物轉(zhuǎn)化過程中，強調(diào)觀察、實驗和證據(jù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行推理和判斷，提高他們的證據(jù)意識。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力：通過分析有機物反應(yīng)機理和轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識進行邏輯推理和解決問題的能力，提高他們的科學(xué)思維水平。

4.增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力：結(jié)合實例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高他們的實踐應(yīng)用水平。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生提出新的觀點和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握有機物之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律：本節(jié)課著重講解醇、醚、酮等有機物之間的轉(zhuǎn)化方法，引導(dǎo)學(xué)生理解加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等基本概念，并掌握它們之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。

（2）理解有機反應(yīng)機理：通過實例分析，讓學(xué)生深入了解有機反應(yīng)的機理，如醇的氧化、醚的加成等，從而培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（3）實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)：結(jié)合實例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，提高他們的實踐應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點：

（1）有機反應(yīng)機理的理解：有機反應(yīng)機理較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解。教學(xué)中需通過生動的實例和圖示，幫助學(xué)生形象地認識有機反應(yīng)機理，從而突破這一難點。

（2）有機物轉(zhuǎn)化方法的掌握：醇、醚、酮等有機物之間的轉(zhuǎn)化方法較多，學(xué)生容易混淆。教學(xué)中需通過對比分析，讓學(xué)生清晰地掌握各種轉(zhuǎn)化方法，并了解它們在實際應(yīng)用中的重要性。

（3）實際問題解決的策略：學(xué)生在面對實際問題時，往往不知道如何運用所學(xué)知識進行解決。教學(xué)中需通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)方法論解決實際問題，提高他們的解決問題的能力。

舉例說明：

以醇的氧化反應(yīng)為例，教學(xué)中可選用乙醇氧化為乙醛的反應(yīng)進行講解。通過展示反應(yīng)過程和實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地認識醇的氧化反應(yīng)，從而加深對有機反應(yīng)機理的理解。又如，在講解醚的加成反應(yīng)時，可以選擇甲基乙基酮與氫氣加成為甲基乙基醇的反應(yīng)進行講解。通過對比分析，讓學(xué)生明白醚的加成反應(yīng)與醇的氧化反應(yīng)的區(qū)別，并掌握它們的轉(zhuǎn)化方法。

再以實際問題解決為例，可以選取生活中常見的有機物污染問題，如燃油泄漏導(dǎo)致的土壤污染。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析污染原因，并提出解決方案，如使用生物降解技術(shù)進行處理。通過此案例，讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識運用到實際問題中，提高他們的實踐應(yīng)用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版選修5化學(xué)》專題4第3單元第3課時的教材。教材中涵蓋了本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，有機物結(jié)構(gòu)示意圖、反應(yīng)機理圖解、實驗操作視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解有機物之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準備實驗所需的器材和試劑。例如，醇、醚、酮等有機物樣品，氫氣、氧氣等實驗氣體，試管、燒杯、滴定管等實驗器材。確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實驗操作環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和實驗操作；布置實驗操作臺，讓學(xué)生能夠有序地進行實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，避免實驗過程中產(chǎn)生的氣體積聚。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、白板等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進行PPT演示、板書等重要教學(xué)活動。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果適用，準備在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便進行課堂互動、資源共享和學(xué)習(xí)評估。

7.安全指導(dǎo)：準備實驗安全指導(dǎo)手冊或安全須知，確保學(xué)生了解實驗過程中的安全注意事項，如佩戴防護用具、處理實驗廢棄物等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有機物之間的相互轉(zhuǎn)化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機物之間的相互轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《有機化學(xué)實驗》：該書詳細介紹了有機化學(xué)實驗的基本操作和實驗方法，包括有機物的合成、鑒定和分析等內(nèi)容。通過閱讀該書，學(xué)生可以加深對有機化學(xué)實驗的理解和掌握，提高實驗操作能力。

《有機化學(xué)合成》：該書介紹了有機化學(xué)合成的基本原理和方法，包括碳碳鍵的形成、官能團的轉(zhuǎn)換等。通過閱讀該書，學(xué)生可以了解有機化學(xué)合成的實際應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

有機化學(xué)在生活中的應(yīng)用：鼓勵學(xué)生調(diào)查生活中有機化學(xué)的應(yīng)用實例，如食品添加劑、藥物成分、化妝品等，了解有機化學(xué)知識在實際生活中的重要性。

有機化學(xué)實驗設(shè)計：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計簡單的有機化學(xué)實驗，進行實驗操作和觀察，提高實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。

有機化學(xué)知識競賽：學(xué)生可以參加有機化學(xué)知識競賽或講座，拓寬知識視野，提高有機化學(xué)知識的運用能力。

有機化學(xué)研究動態(tài)：學(xué)生可以關(guān)注有機化學(xué)研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化的理解和掌握情況。提問可以包括基本概念、反應(yīng)機理、轉(zhuǎn)化方法等方面。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、實驗操作的準確性和實驗報告的完成情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束時，進行小測試，檢查學(xué)生對重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確性和創(chuàng)新性等方面。通過作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)習(xí)慣。

（2）作業(yè)批改與點評：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。批改時，教師可以指出學(xué)生的錯誤，并給出正確的答案和解釋。同時，給予學(xué)生鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）作業(yè)反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。同時，鼓勵學(xué)生提問和討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。重點題型整理1.有機物之間的轉(zhuǎn)化方法：

（1）問題：請列舉三種有機物之間的轉(zhuǎn)化方法。

答案：醇轉(zhuǎn)化為醚、醇轉(zhuǎn)化為酮、醚轉(zhuǎn)化為酮。

（2）問題：請簡要說明醇轉(zhuǎn)化為醚的反應(yīng)機理。

答案：醇轉(zhuǎn)化為醚的反應(yīng)機理是醇羥基上的氫原子被烷基或芳基取代，形成醚。反應(yīng)方程式為：R-OH+R′-X→R-OR′+HX。

（3）問題：請解釋醇轉(zhuǎn)化為酮的反應(yīng)機理。

答案：醇轉(zhuǎn)化為酮的反應(yīng)機理是醇羥基上的氫原子被氧化成酮羰基，形成酮。反應(yīng)方程式為：R-OH→R-CO-R。

（4）問題：請說明醚轉(zhuǎn)化為酮的反應(yīng)機理。

答案：醚轉(zhuǎn)化為酮的反應(yīng)機理是醚鍵上的氫原子被氧化成酮羰基，形成酮。反應(yīng)方程式為：R-OR′→R-CO-R′。

（5）問題：請舉例說明有機物之間的轉(zhuǎn)化方法在實際應(yīng)用中的重要性。

答案：例如，在藥物合成中，醇可以通過轉(zhuǎn)化為醚或酮來引入特定的官能團，從而改變藥物的藥效。

2.有機反應(yīng)機理的理解：

（1）問題：請解釋加成反應(yīng)的機理。

答案：加成反應(yīng)的機理是雙鍵或叁鍵上的不飽和鍵與反應(yīng)物分子中的一個或多個原子或基團結(jié)合，形成新的化合物。

（2）問題：請解釋氧化反應(yīng)的機理。

答案：氧化反應(yīng)的機理是分子中的氫原子被氧原子取代，形成氧化產(chǎn)物。

（3）問題：請解釋還原反應(yīng)的機理。

答案：還原反應(yīng)的機理是分子中的氧原子被氫原子取代，形成還原產(chǎn)物。

（4）問題：請解釋聚合反應(yīng)的機理。

答案：聚合反應(yīng)的機理是單體分子通過共價鍵連接成高分子鏈。

（5）問題：請舉例說明有機反應(yīng)機理在實際應(yīng)用中的重要性。

答案：例如，在材料科學(xué)中，通過控制加成反應(yīng)的機理，可以合成具有特定性能的高分子材料。

3.有機物反應(yīng)的實際應(yīng)用：

（1）問題：請舉例說明醇在生活中的應(yīng)用。

答案：醇在生活中的應(yīng)用包括食品添加劑（如酒精）、藥物成分（如乙醇）、化妝品（如甘油）等。

（2）問題：請舉例說明醚在生活中的應(yīng)用。

答案：醚在生活中的應(yīng)用包括溶劑（如乙醚）、藥物成分（如甲基醚）等。

（3）問題：請舉例說明酮在生活中的應(yīng)用。

答案：酮在生活中的應(yīng)用包括藥物成分（如丙酮）、香料（如香草酮）等。

（4）問題：請舉例說明有機物反應(yīng)的實際應(yīng)用。

答案：例如，在藥物合成中，通過控制有機反應(yīng)機理，可以合成具有特定藥效的藥物分子。

4.有機物之間的轉(zhuǎn)化方法在藥物合成中的應(yīng)用：

（1）問題：請舉例說明醇轉(zhuǎn)化為醚在藥物合成中的應(yīng)用。

答案：醇轉(zhuǎn)化為醚在藥物合成中的應(yīng)用實例包括通過醚化反應(yīng)合成藥物分子中的醚鍵，從而改變藥物的藥效。

（2）問題：請舉例說明醇轉(zhuǎn)化為酮在藥物合成中的應(yīng)用。

答案：醇轉(zhuǎn)化為酮在藥物合成中的應(yīng)用實例包括通過氧化反應(yīng)將醇轉(zhuǎn)化為酮，從而引入特定的官能團，改變藥物的藥效。

（3）問題：請舉例說明醚轉(zhuǎn)化為酮在藥物合成中的應(yīng)用。

答案：醚轉(zhuǎn)化為酮在藥物合成中的應(yīng)用實例包括通過氧化反應(yīng)將醚轉(zhuǎn)化為酮，從而引入特定的官能團，改變藥物的藥效。

（4）問題：請舉例說明有機物之間的轉(zhuǎn)化方法在藥物合成中的應(yīng)用。

答案：例如，通過控制有機反應(yīng)機理，可以合成具有特定藥效的藥物分子，從而治療疾病。

5.有機物反應(yīng)機理的實際應(yīng)用：

（1）問題：請舉例說明加成反應(yīng)在實際應(yīng)用中的應(yīng)用。

答案：加成反應(yīng)在實際應(yīng)用中的應(yīng)用實例包括在材料科學(xué)中，通過加成反應(yīng)合成具有特定性能的高分子材料。