Module1 Unit2 My classmates （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2Myclassmates（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Myclassmates

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

本課程基于牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)教材，圍繞“我的同學(xué)”這一主題展開，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解和友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“我的同學(xué)”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，形成自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過描述同學(xué)的特點(diǎn)和相互了解，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)積極向上的同學(xué)關(guān)系。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們處于英語學(xué)習(xí)的初步階段，對(duì)英語充滿好奇心和求知欲。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備基本的字母和簡(jiǎn)單詞匯識(shí)別能力，但對(duì)于本單元的描述人物特點(diǎn)的句型和詞匯掌握程度有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有待提高，尤其是運(yùn)用英語進(jìn)行自我表達(dá)和描述他人能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和集體榮譽(yù)感，有利于開展小組活動(dòng)和角色扮演。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教師在教學(xué)過程中需采用多樣化的教學(xué)手段，如游戲、歌曲、互動(dòng)對(duì)話等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。此外，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)，有利于開展同伴學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，促進(jìn)對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和示例，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。

(2)交際法：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，提高口語表達(dá)能力。

(3)情境法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語描述同學(xué)特點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等展示課程內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行語音練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(3)實(shí)物教具：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、卡片等，輔助學(xué)生直觀地理解和記憶新知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪同學(xué)們?cè)诮淌依锘顒?dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的人物。

-提出問題：教師提問學(xué)生：“CanyouintroduceyourclassmatesinEnglish?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-人物描述：教師通過PPT展示本單元的核心詞匯和句型，如“tall,short,funny,kind”等，并結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物特點(diǎn)。

-句型練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)，如“Tomistall.Heismyfriend.”，確保學(xué)生理解和掌握新句型。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，互相介紹同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生以小組為單位，用英語討論并記錄下組內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，然后向全班展示。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用英語介紹自己的同學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“Findyourclassmates”的游戲，將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)成員需根據(jù)教師提供的描述，找出對(duì)應(yīng)的同學(xué)。

-教學(xué)雙邊互動(dòng)：在游戲中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高英語聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-解決問題：教師提出問題，如“Canyoudescribeyourbestfriendinthreesentences?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-拓展要求：學(xué)生嘗試使用更多形容詞和句型來描述自己的朋友，提高語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己同學(xué)的短文，鞏固課堂所學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于描述人物特點(diǎn)的短篇文章，如《DavidandHisFriends》，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)單元詞匯和句型的理解。

-選擇一些英語兒童故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《GreenEggsandHam》，這些故事中的豐富描述性語言可以幫助學(xué)生拓展詞匯量，并激發(fā)他們對(duì)英語閱讀的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周圍的人，用英語記錄下他們的特點(diǎn)，并嘗試使用本單元學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行描述。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一位家庭成員或?qū)櫸?，收集相關(guān)信息，并在下一堂課上用英語進(jìn)行介紹，以此鍛煉學(xué)生的自主探究能力和口語表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生觀看適合年齡的英語動(dòng)畫或教育節(jié)目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，這些節(jié)目中的角色描述和對(duì)話可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言的實(shí)際應(yīng)用感知。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物特點(diǎn)詞匯：tall,short,funny,kind,friendly,happy...

-句型：He/Sheis...,He/Shehas...,He/Shelikes...

-描述同學(xué)例句：Tomistallandfriendly.Hehasblackhair.Helikesplayingsoccer.

②條理清楚：

-板書分為左右兩部分，左邊列出詞匯，右邊展示句型及例句。

-使用不同顏色粉筆區(qū)分詞匯類別和句型結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺效果。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡(jiǎn)筆畫描繪不同特點(diǎn)的同學(xué)，如戴眼鏡的同學(xué)、高個(gè)子的同學(xué)等，增加趣味性。

-在句型下方繪制小圖標(biāo)，如足球、書本等，代表不同的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在板書周邊添加裝飾性圖案，如小花、小草，使板書整體美觀，吸引學(xué)生注意力。

板書設(shè)計(jì)注重知識(shí)點(diǎn)的清晰展示和藝術(shù)性的結(jié)合，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識(shí)。關(guān)注學(xué)生是否能主動(dòng)用英語描述同學(xué)特點(diǎn)，以及他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在展示同學(xué)特點(diǎn)時(shí)的語言準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)意。同時(shí)關(guān)注小組成員之間的互動(dòng)和協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含詞匯、句型和聽力理解等內(nèi)容的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，關(guān)注他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-針對(duì)學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到問題所在，提高學(xué)習(xí)效果。

-在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和建議。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提升英語水平。教學(xué)反思在Module1Unit2Myclassmates的教學(xué)過程中，我注意到了一些值得思考的現(xiàn)象和問題。首先，學(xué)生在描述同學(xué)特點(diǎn)時(shí)，詞匯使用較為單一，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步豐富學(xué)生的詞匯量。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)存在緊張和不自信的情況，這讓我意識(shí)到需要在課堂上更多地給予他們鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。這說明這些教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語運(yùn)用能力。然而，在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新學(xué)的句型掌握不夠牢固，這提示我在鞏固環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)練習(xí)和反饋。

此外，板書設(shè)計(jì)方面，我注意到學(xué)生對(duì)我繪制的簡(jiǎn)筆畫和圖標(biāo)非常感興趣，這增強(qiáng)了他們對(duì)課程內(nèi)容的記憶。但在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注意板書的條理性和邏輯性，確保學(xué)生能夠清晰地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

在課堂管理方面，我意識(shí)到需要更好地