2023一年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 3 四個(gè)太陽配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元3四個(gè)太陽配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元3四個(gè)太陽配套教案新人教版教材分析《四個(gè)太陽》選自一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元，是一篇富有想象力和創(chuàng)意的課文。本篇文章通過描述四個(gè)不同季節(jié)的太陽，引導(dǎo)學(xué)生感受自然變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。課文以簡(jiǎn)潔、明快的語言，生動(dòng)形象地描繪了春天溫暖、夏天熱烈、秋天豐收和冬天溫暖四個(gè)場(chǎng)景，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。本教案將圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容，掌握四個(gè)季節(jié)太陽的特點(diǎn)及其與自然和生活的聯(lián)系。

-培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言描繪事物。

-感受作者通過課文表達(dá)的對(duì)自然和生活的熱愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-幫助學(xué)生理解課文中比喻和象征手法的運(yùn)用，如“春天的太陽是溫暖的”、“夏天的太陽是熱烈的”等，從而提升學(xué)生的審美和鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，將課文中的描述與現(xiàn)實(shí)生活中的季節(jié)變化相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知能力。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文仿寫，難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的想象力，使其能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)不同季節(jié)的感受。例如，讓學(xué)生嘗試描述“秋天的太陽”或“冬天的太陽”，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和語言結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、課文掛圖、四季變化圖片、彩色筆、畫紙。

-軟件資源：課文朗讀音頻、季節(jié)變化視頻、教學(xué)課件、電子白板軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：電子課本、在線教育平臺(tái)上的相關(guān)教學(xué)素材。

-教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（等待學(xué)生回答）對(duì)了，有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，它描述了四個(gè)不同季節(jié)的太陽。讓我們一起來探索《四個(gè)太陽》的奧秘吧！

2.激發(fā)興趣：請(qǐng)大家想象一下，如果有一天你可以擁有一個(gè)屬于自己的太陽，你希望它是什么樣的呢？（讓學(xué)生展開想象，踴躍發(fā)言）

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語，感受課文的韻律美。

2.指名讀課文：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，感受課文的節(jié)奏和情感。

3.老師提問：課文講的是哪四個(gè)季節(jié)的太陽？（引導(dǎo)學(xué)生回答：春天、夏天、秋天、冬天）

4.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括每個(gè)季節(jié)太陽的特點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：深入探究，品味課文

1.春天的太陽

a.學(xué)生找出課文中描述春天太陽的句子，如“春天的太陽是溫暖的”。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話的表達(dá)方式，如用了哪些形容詞、動(dòng)詞等。

c.課堂討論：春天的太陽給你什么樣的感覺？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際）

2.夏天的太陽

a.學(xué)生找出課文中描述夏天太陽的句子，如“夏天的太陽是熱烈的”。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話的表達(dá)方式，如用了哪些形容詞、動(dòng)詞等。

c.課堂討論：夏天的太陽給你什么樣的感覺？為什么？

3.秋天的太陽

a.學(xué)生找出課文中描述秋天太陽的句子，如“秋天的太陽是金色的”。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話的表達(dá)方式，如用了哪些形容詞、動(dòng)詞等。

c.課堂討論：秋天的太陽給你什么樣的感覺？為什么？

4.冬天的太陽

a.學(xué)生找出課文中描述冬天太陽的句子，如“冬天的太陽是溫暖的”。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話的表達(dá)方式，如用了哪些形容詞、動(dòng)詞等。

c.課堂討論：冬天的太陽給你什么樣的感覺？為什么？

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐創(chuàng)作，鞏固拓展

1.學(xué)生仿寫：請(qǐng)同學(xué)們嘗試仿寫一個(gè)季節(jié)的太陽，用上我們學(xué)到的形容詞和表達(dá)方式。

2.小組交流：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的作品，互相評(píng)價(jià)、提建議。

3.優(yōu)秀作品展示：挑選部分優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，提升感悟

1.老師提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們覺得作者想要表達(dá)什么？

2.學(xué)生回答：作者通過描繪四個(gè)季節(jié)的太陽，表達(dá)了對(duì)自然和生活的熱愛。

3.老師總結(jié)：是的，這篇課文讓我們感受到了四個(gè)季節(jié)的美好，也讓我們學(xué)會(huì)了如何用美麗的語言去描繪它們。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，用心去感受大自然的美好，用筆去記錄生活的點(diǎn)滴。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后以“我心中的太陽”為主題，寫一篇短文，描述自己心中的太陽是什么樣的。

2.預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一課，提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與季節(jié)相關(guān)的繪本或兒童文學(xué)作品，如《猜猜我有多愛你：四季篇》、《季節(jié)的童話》等，以加深學(xué)生對(duì)季節(jié)變化和自然美的感受。

-視覺資源：收集和展示四季變化的真實(shí)照片，特別是與課文描述相符的溫暖春天、熱烈夏天、豐收秋天和溫暖冬天的景象。

-音頻資源：提供更多關(guān)于四季的詩歌、歌曲或故事音頻，幫助學(xué)生從不同角度體驗(yàn)季節(jié)的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察和記錄不同季節(jié)的自然變化，如春天的花朵、夏天的烈日、秋天的落葉和冬天的雪景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行“季節(jié)觀察日記”活動(dòng)，記錄每天或每周的天氣變化和自然景象，以培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-建議學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行季節(jié)主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，將課文內(nèi)容以視覺藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫關(guān)于季節(jié)的短劇或小故事，通過角色扮演的方式，將課文中的四個(gè)太陽以情景劇的形式呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與“季節(jié)詩詞大會(huì)”，收集和朗誦與季節(jié)相關(guān)的古詩詞，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和欣賞。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，了解季節(jié)變化對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)仿照課文中的描述，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，寫一篇短文，描述那個(gè)季節(jié)的太陽給你帶來的感受和印象。

舉例：

-季節(jié)：春天

-描述：春天的太陽是溫柔的，它輕輕地喚醒沉睡的大地，讓小草綠了，讓花兒開了。每當(dāng)春天來臨，我都會(huì)感受到一股新的生機(jī)和希望。

2.創(chuàng)意繪畫：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅描繪四個(gè)季節(jié)太陽的畫。在畫中表現(xiàn)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和太陽給你的感覺。

舉例：

-春天的太陽：用溫暖的黃色和綠色，畫出太陽照耀下的嫩芽和花朵。

-夏天的太陽：用明亮的紅色和橙色，表現(xiàn)出太陽的熱烈和活力。

3.詩句創(chuàng)作：請(qǐng)為每個(gè)季節(jié)的太陽創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩句，要求用上課文中的形容詞。

舉例：

-春天的太陽：溫暖如懷抱，綠意盎然生。

-夏天的太陽：熱烈如火球，照亮萬物榮。

4.家庭調(diào)查：與家人一起討論，每個(gè)人最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽，并說明原因。記錄下大家的意見，整理成一份調(diào)查報(bào)告。

舉例：

-爸爸：喜歡秋天的太陽，因?yàn)樗碇S收和成熟。

-媽媽喜歡春天的太陽，因?yàn)樗鼛砹诵律拖Ｍ?/p>

5.觀察日記：連續(xù)一周，每天記錄下你所觀察到的太陽和季節(jié)變化。在日記中，描述你看到的景象，并表達(dá)你的感受。

舉例：

-3月15日：春天來了，我發(fā)現(xiàn)樹上的嫩芽多了起來，太陽不再那么刺眼，而是溫柔地照耀著大地，讓我感覺很舒適。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四個(gè)季節(jié)太陽的特點(diǎn)和課文中使用的形容詞。

-春天的太陽：溫暖、明媚

-夏天的太陽：熱烈、耀眼

-秋天的太陽：金色、豐收

-冬天的太陽：溫暖、慈祥

2.強(qiáng)調(diào)課文通過描繪四個(gè)季節(jié)的太陽，傳達(dá)了對(duì)自然和生活的熱愛。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇性填空：

-太陽在課文中被描述成了________、________、________和________的象征。

-在春天，太陽讓人感覺________；在夏天，太陽讓人感覺________。

2.簡(jiǎn)答題：

-描述一下課文中春天的太陽給你留下的印象。

-請(qǐng)用自己的話解釋為什么作者要用不同的形容詞來描述不同季節(jié)的太陽。

3.創(chuàng)作題：

-請(qǐng)仿照課文，寫一段話描述你心中理想的夏天的太陽。

-結(jié)合你對(duì)季節(jié)的理解，畫一幅表現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)的畫，并簡(jiǎn)單解釋你的創(chuàng)作意圖。

4.互動(dòng)題：

-與同桌分享你對(duì)某個(gè)季節(jié)太陽的喜愛，并說明原因。

-小組討論：每個(gè)季節(jié)的太陽給大自然和人們的生活帶來了哪些變化？?jī)?nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的太陽形容詞：春天（溫暖、明媚）、夏天（熱烈、耀眼）、秋天（金色、豐收）、冬天（溫暖、慈祥）。

-作者通過太陽的形容詞表達(dá)對(duì)季節(jié)的感受和情感。

-課文中的比喻和象征手法，如太陽象征著溫暖、希望、活力等。

②重點(diǎn)詞句分析：

-春天的太陽：“春天的太陽是溫暖的”，通過“溫暖”一詞傳遞春天帶來的舒適和生機(jī)。

-夏天的太陽：“夏天的太陽是熱烈的”，用“熱烈”形容夏天的陽光強(qiáng)烈，充滿活力。

-秋天的太陽：“秋天的