Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 教學設計 -2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog”是2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊的教學內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞體育和健身主題，通過閱讀關(guān)于逆襲的故事來提高學生的英語閱讀理解能力，并促進他們對體育精神的理解。文章描述了一個通常不被看好的運動員或團隊（underdog）如何通過努力和毅力取得成功的故事。通過本課的學習，學生能夠掌握一定的體育詞匯，理解文章的主旨和作者的觀點，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，并通過實踐活動將所學知識運用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將通過閱讀和討論，提高他們的詞匯理解、閱讀理解和口語表達能力。文化意識方面，學生將了解和理解體育文化中的拼搏、團隊合作等價值觀念。在思維品質(zhì)方面，學生將培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，通過分析文章中的觀點和論證方式，學會提出有深度的的問題和見解。學習能力方面，學生將培養(yǎng)他們的自主學習能力、合作學習和探究學習的能力，通過小組討論、實踐活動等方式，提高他們的學習效果。三、學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容，學生在語言能力方面已有一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。然而，在閱讀理解方面，部分學生可能存在理解深度不夠、分析能力不強的問題。在文化意識方面，學生對體育文化有一定的了解，但可能缺乏深入的探討和理解。在思維品質(zhì)方面，學生普遍存在思維局限性，缺乏批判性思維和問題解決能力。在學習能力方面，學生的自主學習能力、合作學習和探究學習能力參差不齊，這對課程的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對學生的具體情況，教師在教學過程中應關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適當?shù)闹С趾鸵龑?。對于語言能力較弱的學生，可以通過提供更多的語言實踐機會來提高他們的語言能力。對于閱讀理解有困難的學生，可以通過引導他們進行深入的分析和討論，幫助他們提高閱讀理解能力。對于思維品質(zhì)有待提高的學生，可以通過設計一些啟發(fā)性的問題和實踐活動，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。同時，教師還應鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，提高他們的學習效果。四、教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用講授法、討論法和任務驅(qū)動法等多種教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授體育和健身相關(guān)的基本知識，討論法用于激發(fā)學生對體育精神的思考和交流，任務驅(qū)動法則通過設定具體任務，引導學生主動探索和解決問題。

2.具體的教學活動包括：小組討論，讓學生就文章中的觀點和論證方式展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維；角色扮演，讓學生模擬文章中的運動員或教練，增強他們對體育文化的理解；小組合作任務，讓學生共同完成一篇關(guān)于體育精神的短文，提高他們的團隊合作能力。

3.在教學過程中，將充分利用多媒體教學資源，如電子教材、音頻和視頻材料等，以豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，合理運用信息技術(shù)，如在線問答、教學平臺等，方便學生隨時隨地學習，提高他們的自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“TheUnderdog”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章背景和基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解文章背景，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段逆襲運動員的視頻，引出“TheUnderdog”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的體育詞匯和閱讀技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就文章中的觀點和論證方式展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點和疑問。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章內(nèi)容和體育詞匯。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解文章內(nèi)容，掌握閱讀技巧，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與體育精神和逆襲主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力方面：

-學生將掌握與體育和健身相關(guān)的詞匯和表達方式，如“underdog”、“athlete”、“fitness”等。

-學生能夠運用所學的閱讀技巧，如略讀、尋讀、推理判斷等，獨立閱讀并理解類似的英語文章。

-學生的英語口語表達能力將得到提升，能夠就體育話題進行簡單的交流和討論。

2.文化意識方面：

-學生將了解體育文化中的拼搏、團隊合作等價值觀念，認識到體育不僅僅是個人的競爭，更是團隊的努力和協(xié)作的結(jié)果。

-學生能夠理解并尊重不同文化和背景下的體育觀念和行為準則。

3.思維品質(zhì)方面：

-學生的批判性思維能力將得到鍛煉，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進行分析和評價。

-學生的問題解決能力將得到提升，能夠通過分析和討論，提出有深度的的問題和見解。

4.學習能力方面：

-學生的自主學習能力將得到增強，能夠獨立完成預習任務和課后作業(yè)，主動尋找拓展資源進行學習。

-學生的合作學習能力將得到培養(yǎng)，能夠積極參與小組討論和實踐活動，學會與他人協(xié)作解決問題。七、教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會回顧課堂活動的記錄和學生的參與情況，評估教學活動的實施是否順利，學生是否積極參與其中。其次，我會收集學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，分析他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力方面取得的進展。此外，我還會與學生進行交流，了解他們對課程內(nèi)容的理解和反饋。

基于反思活動的結(jié)果，我將會制定相應的改進措施，并在未來的教學中實施。如果發(fā)現(xiàn)學生在某個方面的理解存在困難，我將提供更多的資源和輔導，以幫助他們克服困難。如果發(fā)現(xiàn)教學活動的實施不夠有效，我將重新設計活動，以提高教學效果。同時，我還會根據(jù)學生的反饋和需求，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足他們的學習需求。八、典型例題講解1.例題一：請用英語描述一個你心目中的underdog故事。

答案：IbelievethattheunderdogstorythatbestrepresentsmyviewisthestoryofMichaelJordan.Despitebeingcutfromhishighschoolbasketballteam,hedidnotgiveupandcontinuedtoworkhard.Withhisdeterminationandpassion,heeventuallybecameoneofthegreatestbasketballplayersintheworld.Hisstoryshowsthathardworkandperseverancecanovercomeanyobstacle.

2.例題二：請用英語解釋為什么underdog的故事能夠激發(fā)人們的興趣。

答案：Theunderdogstoryisinspiringbecauseitshowcasesthetriumphofthehumanspiritoveradversity.Itdemonstratesthatthroughhardwork,determination,andresilience,anyonecanovercometheoddsandachievesuccess.Theunderdogstoryservesasareminderthatvictoryisnotalwaysguaranteedtothemosttalentedorfavoredindividual,butrathertothosewhorefusetogiveupandcontinuetostrivefortheirdreams.

3.例題三：請用英語描述一個你認為能夠代表體育精神的人物。

答案：Inmyopinion,MuhammadAliisatrueembodimentofthespiritofsports.Despitefacingnumerouschallengesthroughouthiscareer,includingbeingbannedfromboxingforthreeyearsduetohisrefusaltoserveintheVietnamWar,Aliremaineddeterminedandunwaveringinhiscommitmenttohisbeliefs.Hiscourage,determination,andunwaveringdedicationtohiscraftmakehimashiningexampleofwhatitmeanstoembodythetruespiritofsports.

4.例題四：請用英語解釋為什么團隊合作在體育競賽中至關(guān)重要。

答案：Teamworkiscrucialinsportsbecauseitallowsathletestocombinetheiruniqueskillsandabilitiestoachieveacommongoal.Byworkingtogether,athletescancreateasynergythatmaximizestheiroverallperformance.Teamworkalsofostersasenseofcamaraderieandmutualsupportamongteammates,whichcanleadtoincreasedmotivation,trust,andcommunication.Ultimately,teamworkisthekeytosuccessinsports,asitenablesathletestoovercomeindividuallimitationsandachievemoretogetherthantheycouldalone.

5.例題五：請用英語描述一個你認為能夠代表體育精神的事件。

答案：The2014FIFAWorldCupquarter-finalmatchbetweenJapanandBelgiumisaprimeexampleofthespiritofsports.Despitebeingheavilyoutmatchedandtrailing2-0withonly10minutesremaininginthegame,theJapaneseteamrefusedtogiveup.Theyfoughttoothandnailtoclawtheirwaybackintothematch,scoringtwogoalsinthefinalminutestosendthegameintoextratime.AlthoughJapaneventuallylostthegameinthepenaltyshootout,theirincrediblecomebackandnever-say-dieattitudeperfectlyencapsulatetheessenceofsportsmanshipandthespiritofnevergivingup.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察