2023二年級語文上冊 第六單元 15 八角樓上配套教案 新人教版

2023二年級語文上冊第六單元15八角樓上配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級語文上冊第六單元第15課《八角樓上》。本課主要講述了八角樓上的故事，通過講述毛澤東同志在八角樓上寫《七律·長征》的情景，展現(xiàn)了毛澤東同志堅定的革命信念和英勇的革命精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩詞，對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于毛澤東同志的故事，對毛澤東同志有一定的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)《八角樓上》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高語言表達(dá)能力。同時，通過了解毛澤東同志在八角樓上寫《七律·長征》的情景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。此外，通過分析課文中的情節(jié)和形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，提高分析和判斷能力。最后，通過小組討論和創(chuàng)作詩歌等活動，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩詞，對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于毛澤東同志的故事，對毛澤東同志有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對故事性的內(nèi)容比較感興趣，他們喜歡通過圖片和生動的故事來理解和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀和聽力理解課文內(nèi)容，但對于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《八角樓上》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些歷史背景和文化內(nèi)涵的理解存在困難。同時，對于詩歌的韻律和修辭手法的把握也可能會是一大挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對課文中的一些情感和價值觀的內(nèi)涵難以理解，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動講授法：教師通過講述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與互動，提問并解答學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的情節(jié)和主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

-創(chuàng)作活動法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的詩歌或故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如課文朗讀、填空練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源整合：適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的歷史背景資料、詩歌鑒賞等，豐富學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示八角樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？它在中國的哪個地方？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹八角樓的歷史背景，并引出本課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一首與八角樓有關(guān)的詩歌?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師朗讀課文《八角樓上》，學(xué)生跟隨朗讀，感受詩歌的韻律和情感。

-教師逐句講解課文，解釋生僻詞匯和句子的含義，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感和價值觀，如毛澤東同志的革命精神等，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和核心素養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，讓學(xué)生回答：“課文中的毛澤東同志是什么樣的人物？他為什么能在八角樓上寫《七律·長征》？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和感受。

-教師選取幾位學(xué)生的回答或討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，讓學(xué)生回答：“你們覺得課文中的毛澤東同志是什么樣的一個人？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提出自己的觀點(diǎn)和理由。

-教師選取幾位學(xué)生的回答或討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文中的情感和價值觀。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的詩歌或故事，可以以八角樓為背景，也可以以其他歷史人物或事件為題材。

-學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，給予肯定和鼓勵。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。同時，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程，確保教學(xué)的實際效果和質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《八角樓上》是一首描繪毛澤東同志在八角樓上寫《七律·長征》的詩歌。以下是本課的知識點(diǎn)梳理：

1.歷史背景：了解八角樓的歷史背景，知道它位于江西省井岡山地區(qū)，是中國革命的重要遺址之一。

2.詩歌內(nèi)容：熟讀并理解詩歌的內(nèi)容，包括詩句的意義、詞語的表達(dá)和詩歌的韻律。

3.人物形象：通過詩歌描寫，了解毛澤東同志的形象特征，如他的堅定信念、英勇精神等。

4.情感與價值觀：理解詩歌中所表達(dá)的革命情感和價值觀，如對革命事業(yè)的堅定信心、對困難的勇敢面對等。

5.語文能力：通過閱讀和分析詩歌，提高學(xué)生的語文能力，包括詞匯理解、句子分析、修辭手法識別等。

6.創(chuàng)作能力：通過創(chuàng)作自己的詩歌或故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

7.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和形象，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高分析和判斷能力。

8.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文中的歷史人物和事件，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《八角樓上》的教學(xué)中，我嘗試采用了互動講授法、分組討論法和創(chuàng)作活動法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我注意與學(xué)生的互動，引導(dǎo)他們積極參與討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的語文能力和創(chuàng)新精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，對于課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵的講解，我可能沒有足夠深入地進(jìn)行，導(dǎo)致部分學(xué)生對于課文的理解存在一定的困難。其次，在分組討論環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作，導(dǎo)致討論成果不夠理想。此外，在創(chuàng)作活動環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和鼓勵，使得他們的創(chuàng)作成果不夠豐富和多樣化。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在本次教學(xué)中存在一些問題和不足，但我也看到了學(xué)生的進(jìn)步和收獲。他們能夠通過閱讀和分析詩歌，理解和掌握課文內(nèi)容，并在討論和創(chuàng)作活動中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，他們也能夠通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加深入地講解課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。其次，我將提高分組討論環(huán)節(jié)的組織和引導(dǎo)能力，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的合作和討論。此外，我還將給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵，在創(chuàng)作活動環(huán)節(jié)幫助他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達(dá)力。板書設(shè)計1.八角樓的歷史背景

-地點(diǎn)：江西省井岡山地區(qū)

-意義：中國革命的重要遺址之一

2.詩歌內(nèi)容概括

-詩句：毛澤東同志在八角樓上寫《七律·長征》

-主題：革命信念和英勇精神

3.毛澤東同志的形象特征

-堅定信念

-英勇精神

4.詩歌中的情感與價值觀

-革命情感

-對困難的勇敢面對

5.語文能力培養(yǎng)

-詞匯理解

-句子分析

-修辭手法識別

6.創(chuàng)作能力培養(yǎng)

-創(chuàng)作詩歌或故事

-表達(dá)自己的想法和感受

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-分析課文中的情節(jié)和形象

-提高分析和判斷能力

8.文化認(rèn)同培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)課文中的歷史人物和事件

-增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點(diǎn)和感受，并與組員進(jìn)行良好的互動。討論成果展示中，學(xué)生能夠概括和表述課文的主要內(nèi)容和主題。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，正確回答問題。測試結(jié)果反映出學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及語文能力的提升。

4.創(chuàng)作活動：學(xué)生在創(chuàng)作活動中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的詩歌或故事。作品展現(xiàn)出學(xué)生對課文主題的理解和情感的表達(dá)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和創(chuàng)作活動中的表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時，教師也提出改進(jìn)的建議，如在討論中注意傾聽他人意見，在創(chuàng)作活動中嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式等，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展和提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于毛澤東同志的其他詩歌或故事，如《沁園春·雪》、《七律·長征》等，以加深對毛澤東同志的了解和認(rèn)識。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于八角樓或井岡山革命歷史的相關(guān)紀(jì)錄片，如《毛澤東與八角樓》、《井岡山革命歷史》等，以增加對歷史背景的深入理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，積極思考和理解其中的意義