2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣第2課時(shí) 空氣是一種寶貴的資源教案（新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題1空氣第2課時(shí)空氣是一種寶貴的資源教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題1空氣第2課時(shí)空氣是一種寶貴的資源教案（新版）新人教版》主要介紹了空氣的重要性和寶貴性。本節(jié)課將圍繞空氣作為一種寶貴資源的概念、空氣的組成、空氣的用途等方面進(jìn)行講解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解空氣的重要性和保護(hù)空氣的必要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)探究空氣的組成和用途，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)空氣的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)。此外，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力，提高他們的實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：空氣的組成、空氣的用途、保護(hù)空氣的重要性。

難點(diǎn)：空氣組成的理解，空氣污染的防治方法。

解決辦法：

1.對(duì)于空氣的組成，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片資料輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地了解空氣的各種成分及其比例，從而加深對(duì)空氣組成的理解。

2.對(duì)于空氣的用途，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考空氣在生活中的重要作用，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到空氣是一種寶貴的資源。

3.對(duì)于保護(hù)空氣的重要性，可以通過(guò)講解空氣污染的實(shí)例和危害，讓學(xué)生明白保護(hù)空氣的緊迫性，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。

4.對(duì)于空氣污染的防治方法，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討減少空氣污染的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究空氣的組成和用途，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討空氣保護(hù)的有效方法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)合案例分析法，通過(guò)講解具體的空氣污染實(shí)例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備，展示空氣污染的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空氣問(wèn)題的直觀認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂活力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察空氣的性質(zhì)和變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“空氣的組成和用途”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的組成和用途知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“空氣的組成和用途”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“空氣的組成和用途”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的組成和用途知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣的重要性。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)空氣的重要性的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的組成和用途知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣的重要性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣的組成和用途知識(shí)點(diǎn)，掌握空氣的重要性。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“空氣的組成和用途”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“空氣的組成和用途”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣的組成和用途知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的秘密》：一篇介紹空氣組成、作用以及保護(hù)空氣的文章，幫助學(xué)生深入了解空氣的重要性。

-《空氣污染及其危害》：一篇關(guān)于空氣污染來(lái)源、危害以及防治措施的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。

-《實(shí)驗(yàn)探索空氣的性質(zhì)》：一份實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，包含空氣密度、溶解性等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的空氣污染：學(xué)生可以分組進(jìn)行調(diào)查，了解所在地區(qū)的空氣污染狀況，為防治空氣污染出謀劃策。

-設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為保護(hù)空氣設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)，提高環(huán)保意識(shí)。

-家庭空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，了解家庭空氣質(zhì)量狀況，并向家長(zhǎng)提出改善建議。

-空氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生制定一個(gè)關(guān)于空氣污染防治的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，如減少使用一次性塑料制品、盡量步行或騎自行車上學(xué)等，培養(yǎng)環(huán)保生活習(xí)慣。

拓展與延伸的內(nèi)容應(yīng)與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，注重實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高他們的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以更好地將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成、用途和重要性，并撰寫一篇短文，不少于300字。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣保護(hù)的公益廣告，包括標(biāo)語(yǔ)、圖像和簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，展示空氣保護(hù)的重要性。

3.進(jìn)行家庭空氣質(zhì)量調(diào)查，記錄家人一日的呼吸次數(shù)和所處環(huán)境的空氣質(zhì)量，分析并撰寫調(diào)查報(bào)告，不少于400字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的空氣組成、用途和重要性的總結(jié)短文，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)清晰度。在批改時(shí)，要指出學(xué)生在哪些方面的理解不夠深入，哪些部分的表達(dá)需要更加準(zhǔn)確和清晰，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生的公益廣告設(shè)計(jì)時(shí)，將注重創(chuàng)意的獨(dú)創(chuàng)性和廣告?zhèn)鬟_(dá)信息的有效性。對(duì)于標(biāo)語(yǔ)、圖像和文字說(shuō)明的搭配，要評(píng)價(jià)其是否能夠吸引目標(biāo)受眾的注意力，并有效傳達(dá)空氣保護(hù)的信息。

3.對(duì)于家庭空氣質(zhì)量調(diào)查報(bào)告，將檢查學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和分析能力。在批改時(shí)，要關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并基于數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。同時(shí)，也要評(píng)價(jià)學(xué)生的報(bào)告結(jié)構(gòu)是否合理，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，以及提出的保護(hù)措施是否可行。板書設(shè)計(jì)1.空氣的組成：

-氮?dú)猓∟?）

-氧氣（O?）

-稀有氣體

-二氧化碳（CO?）

-水蒸氣（H?O）

2.空氣的用途：

-呼吸

-燃燒

-保護(hù)地表

-臭氧層

3.保護(hù)空氣的重要性：

-防止空氣污染

-保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)

-保障人類健康

-應(yīng)對(duì)氣候變化

4.空氣保護(hù)措施：

-減少污染排放

-發(fā)展清潔能源

-植樹造林

-節(jié)約能源

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述空氣的組成，并解釋各組成成分的主要用途。

2.請(qǐng)列舉五種空氣污染物的來(lái)源，并說(shuō)明它們對(duì)環(huán)境的主要危害。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的存在。

4.請(qǐng)計(jì)算并說(shuō)明一個(gè)人一天大約需要多少氧氣。

5.請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N保護(hù)空氣的措施，并解釋其原理。

解答說(shuō)明：

1.空氣的組成：氮?dú)猓∟?）、氧氣（O?）、稀有氣體、二氧化碳（CO?）、水蒸氣（H?O）。各組成成分的主要用途：氮?dú)庥糜谥圃旆柿希谎鯕庥糜诤粑腿紵?；稀有氣體用于照明和半導(dǎo)體工業(yè)；二氧化碳用于光合作用；水蒸氣用于云和雨的形成。

2.空氣污染物的來(lái)源：汽車尾氣、工業(yè)排放、燃煤電廠、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、家庭裝修。對(duì)環(huán)境的主要危害：導(dǎo)致溫室效應(yīng)、破壞臭氧層、影響空氣質(zhì)量、影響生態(tài)系統(tǒng)、危害人類健康。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在燒瓶中加入少量水，將燃燒的蠟燭放入燒瓶中，觀察蠟燭火焰的變化。實(shí)驗(yàn)原理：空氣中的氧氣支持燃燒，蠟燭在燒瓶中燃燒時(shí)，氧氣被消耗，火焰逐漸變小直至熄滅，證明空氣的存在。

4.計(jì)算：假設(shè)一個(gè)人每天呼吸20次，每次吸入空氣500毫升，則每天需要的氧氣量為20×500毫升=10000毫升。氧氣在空氣中的體積占比約為21%，所以每天需要的氧氣量為10000毫升×21%=2100毫升。

5.保護(hù)空氣的措施：減少污染排放、發(fā)展清潔能源、植樹造林、節(jié)約能源、推廣新能源汽車、提高環(huán)保意識(shí)。原理：減少污染排放可以降低空氣污染物的濃度；發(fā)展清潔能源可以減少化石燃料的燃燒，降低二氧化碳排放；植樹造林可以吸收二氧化碳，提高氧氣含量；節(jié)約能源可以降低能源消耗，減少污染排放；推廣新能源汽車可以減少汽車尾氣排放；提高環(huán)保意識(shí)可以促使人們更加關(guān)注和參與空氣保護(hù)行動(dòng)。教學(xué)反思在教學(xué)空氣這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，空氣是一種無(wú)形無(wú)色的物質(zhì)，學(xué)生對(duì)其存在和重要性缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生理解空氣的重要性，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如實(shí)驗(yàn)、圖片展示和案例分析。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠更直觀地了解空氣的組成、用途和保護(hù)空氣的重要性。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于空氣污染的防治方法存在一定程度的困惑。為了幫助學(xué)生理解這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)踐來(lái)尋找解決方案。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解空氣污染的防治方法，并培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。