2023三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第一單元1古詩三首（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文下冊第一單元1古詩三首（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023三年級語文下冊》第一單元中的《古詩三首》。這三首古詩分別是《絕句》、《望廬山瀑布》和《贈汪倫》，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受古典詩歌的韻律美和意境美。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級時已接觸過簡單的古詩，對古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律有了初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意象、情感和文化內(nèi)涵，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.鑒賞與創(chuàng)造：感受古詩的音韻美、意境美，學(xué)會品味經(jīng)典詩詞，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

2.思維發(fā)展：鍛煉學(xué)生對古詩中意象、情感的理解與分析能力，提高邏輯思維和形象思維能力。

3.文化理解：了解古詩背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.交流合作：學(xué)會傾聽、表達(dá)和與他人分享古詩學(xué)習(xí)心得，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在二年級及之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些簡單的古詩，對古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律和部分意象有了初步的了解和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對詩歌中的故事和意象表現(xiàn)出較高的興趣。他們在語言表達(dá)和想象力方面具有一定的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩三首的過程中，學(xué)生可能會對一些生僻字、詞義和古代文化背景感到困惑，理解上存在困難。此外，對于詩歌中抽象的意境和情感，學(xué)生可能難以把握，需要教師引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能在合作交流方面存在障礙，需要培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《2023三年級語文下冊》課本，確保每位學(xué)生人手一本，便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備三首古詩的相關(guān)背景資料、詩人簡介、詩作意境的圖片或畫作，以及古詩詞朗誦視頻，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論的形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示古詩相關(guān)的圖片和資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩的圖片和朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美和意境美。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素（如韻腳、對仗、意象等）。

詳細(xì)介紹古詩的韻律和結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例（如《絕句》），讓學(xué)生更好地理解古詩的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《望廬山瀑布》、《贈汪倫》等典型古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、意象、情感表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何欣賞和創(chuàng)作古詩。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論古詩的主題、情感表達(dá)、藝術(shù)特色等，并提出解讀和欣賞觀點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的主題、情感、藝術(shù)特色等解讀。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、韻律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，撰寫一篇關(guān)于古詩欣賞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.古詩的基本概念和組成元素

-古詩的定義及其在文學(xué)史上的地位

-古詩的主要組成元素：字、詞、句、篇

-古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：對仗、平仄、押韻

2.三首古詩的背景和作者簡介

-《絕句》的作者杜甫及其創(chuàng)作背景

-《望廬山瀑布》的作者李白及其創(chuàng)作背景

-《贈汪倫》的作者李白及其創(chuàng)作背景

3.三首古詩的意境與情感表達(dá)

-《絕句》中的意象和描繪的景色

-《望廬山瀑布》中的自然景觀和詩人情感

-《贈汪倫》中的人際情感和友誼主題

4.古詩的韻律特點(diǎn)

-五言絕句的韻律規(guī)律

-七言絕句的韻律規(guī)律

-古詩中的押韻規(guī)則

5.古詩的欣賞方法

-如何分析古詩的意象和意境

-如何理解古詩中的情感表達(dá)

-如何品味古詩的韻律美

6.古詩在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

-古詩在文化傳承中的作用

-古詩在審美教育中的價值

-古詩在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例

7.詩歌創(chuàng)作技巧

-如何選擇合適的意象來表達(dá)情感

-如何運(yùn)用對仗、平仄、押韻等技巧進(jìn)行創(chuàng)作

-如何構(gòu)思和布局一首古詩課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學(xué)生對古詩基本概念、韻律特點(diǎn)、意境情感的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答。

-觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和思維發(fā)展情況。

-在課堂互動中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，鼓勵積極發(fā)言和思考，提高課堂氛圍。

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對古詩知識點(diǎn)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新能力。

-針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和問題，給予個性化的點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自信心。

-定期總結(jié)作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握古詩知識。課后作業(yè)1.請學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，分析其韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，并簡要說明這些特點(diǎn)如何增強(qiáng)詩歌的音樂性。

示例：杜甫的《春望》

答案：本詩為五言律詩，平仄相間，每句末尾押韻，如“國破山河在，城春草木深”兩句，平仄為仄平平仄仄，押韻為an音，增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

2.讓學(xué)生從三首古詩中選擇一首，描述詩中的主要意象，并解釋這些意象如何營造詩歌的意境。

示例：《望廬山瀑布》

答案：詩中的主要意象為“瀑布”，通過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等描繪，營造了一種壯麗、宏偉的意境。

3.請學(xué)生分析《贈汪倫》中詩人對友情的表達(dá)，舉例說明詩中的哪些詞句體現(xiàn)了詩人與朋友之間的深厚情誼。

答案：詩句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”中的“忽聞”和“踏歌聲”表現(xiàn)了詩人對朋友突然來訪的驚喜和對友情的珍視。

4.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首五言或七言絕句，要求表達(dá)出自己對自然或友情的感悟。

示例：

答案：

五言絕句：春日和風(fēng)起，綠葉映紅花。

水流石上響，友誼似長河。

七言絕句：山青水秀映晴空，鳥語花香迎客來。

情深意切似此景，友朋相伴共前程。

5.讓學(xué)生從文化傳承的角度出發(fā)，談?wù)剬W(xué)習(xí)古詩的重要性，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說明古詩對自己的影響。

答案：學(xué)習(xí)古詩有助于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富我們的精神世界。古詩中的美好意象、深刻哲理和豐富情感，能培養(yǎng)我們的審美情趣和人文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《絕句》時，我感受到了詩人對美好生活的向往，這激發(fā)了我對自然的熱愛和對生活的熱情。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)新教學(xué)方法：通過案例分析、小組討論、課堂展示等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-引入多媒體教學(xué)資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高對古詩意境的理解。

2.存在主要問題

-教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，存在個別學(xué)生被邊緣化的現(xiàn)象。

-教學(xué)方法方面：在古詩基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對韻律、平仄等概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)講解和實(shí)例分析。

-教學(xué)評價方面：課后作業(yè)的反饋和評價不夠及時，需要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的批改和點(diǎn)評，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵。

3.改進(jìn)措施

-針對教學(xué)組織方面的問題，教師可以在小組討論前進(jìn)行明確分工，確保每位學(xué)生都能參與到討論中，同時加強(qiáng)對小組討論過程的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。

-針對教學(xué)方法方面的問題，教師可以通過增加實(shí)例分析、課堂互動等方式，幫助學(xué)生更好地理解