《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，主要涉及《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》兩篇文章的聯(lián)讀。這兩篇文章均屬于古代散文，分別代表了魏征和王安石的政治觀點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格。《諫太宗十思疏》通過對(duì)太宗的批評(píng)，提出了治國(guó)安邦的建議，體現(xiàn)了作者的忠誠(chéng)和責(zé)任感；而《答司馬諫議書》則是在回應(yīng)司馬光的批評(píng)，闡述自己的政治理念，展現(xiàn)了作者堅(jiān)定的信念和辯才。通過聯(lián)讀這兩篇文章，學(xué)生可以了解到不同歷史時(shí)期的政治觀點(diǎn)和文學(xué)表達(dá)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過聯(lián)讀《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文本解讀能力和批判性思維。學(xué)生能夠分析兩篇文章的文學(xué)特色、政治觀點(diǎn)和表達(dá)手法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代散文，了解不同時(shí)期的政治觀點(diǎn)和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.思辨能力：通過對(duì)比分析兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生思考不同政治觀點(diǎn)的優(yōu)劣之處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和辯證分析的能力。

4.溝通能力：通過分組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和溝通的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流技巧。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了古代散文的基本知識(shí)和閱讀技巧，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和分析能力有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代歷史和文化有一定的了解，能夠理解文中提到的歷史背景和政治事件。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對(duì)于有深刻思考和辯證性質(zhì)的文章。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和思考能力，能夠主動(dòng)探索文中的主題和觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過討論和合作來加深理解，希望能夠積極參與課堂活動(dòng)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)古代詞匯和表達(dá)的理解、文中隱含的意義和深層次的寓意等。另外，對(duì)于文章中所涉及的政治觀點(diǎn)和思想的理解可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，如何將文章中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提出自己的獨(dú)立見解也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和比較分析法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授文章的基本知識(shí)和背景信息；討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)的深入思考和交流；比較分析法用于引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇文章的異同，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：首先，學(xué)生將獨(dú)立閱讀兩篇文章，做好筆記。接著，教師將組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和觀點(diǎn)。然后，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析，找出兩篇文章的相似之處和不同之處。最后，教師將組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生運(yùn)用自己的思考和辯證能力，向全班同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，教師將使用多媒體課件、投影儀等教學(xué)媒體。課件中將包含文章的重點(diǎn)內(nèi)容、歷史背景和相關(guān)的圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，教師還可能使用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考信息。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)兩篇古代散文——《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》。這兩篇文章都圍繞著政治議題展開，分別代表了魏征和王安石的不同觀點(diǎn)。在深入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容之前，請(qǐng)大家先閱讀兩篇文章，并結(jié)合自己的理解，思考以下問題：你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)治者才能算是明君？一個(gè)好的政治家應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

2.自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，自行閱讀兩篇文章，并嘗試回答導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題。在閱讀過程中，注意把握文章的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)以及論證方法。

3.分組討論（20分鐘）

4.比較分析（25分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，對(duì)比《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》兩篇文章，從觀點(diǎn)、論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面找出它們的異同。各小組將比較分析的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，我們一起探討。

5.文章主旨探究（20分鐘）

6.課堂展示（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，我們將進(jìn)行課堂展示。每個(gè)小組選擇一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，向全班同學(xué)展示自己的思考和見解。其他同學(xué)在展示過程中，可以隨時(shí)提出疑問，共同探討。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

8.作業(yè)布置

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家課后撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)于明君和政治家的看法，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些理念。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓大家更深入地了解古代散文以及相關(guān)的歷史背景，我為大家推薦以下幾篇閱讀材料：

-《資治通鑒》：閱讀關(guān)于唐太宗和其他歷史人物的記載，了解他們的治理理念和政治成就。

-《孟子·離婁上》：閱讀孟子關(guān)于仁政和君臣關(guān)系的論述，思考如何構(gòu)建和諧的政治關(guān)系。

-《史記·商君列傳》：閱讀關(guān)于商鞅變法的記載，了解王安石變法的背景和歷史條件。

2.課后探究

請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，自行閱讀兩篇文章，并嘗試回答導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題。在閱讀過程中，注意把握文章的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)以及論證方法。

3.分組討論

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，對(duì)比《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》兩篇文章，從觀點(diǎn)、論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面找出它們的異同。各小組將比較分析的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，我們一起探討。

4.文章主旨探究

請(qǐng)大家深入思考這兩篇文章所關(guān)注的核心問題，結(jié)合文章內(nèi)容，探討作者的觀點(diǎn)和論證思路。思考如何將這些觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.課堂展示

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，我們將進(jìn)行課堂展示。每個(gè)小組選擇一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，向全班同學(xué)展示自己的思考和見解。其他同學(xué)在展示過程中，可以隨時(shí)提出疑問，共同探討。

6.總結(jié)與反思

7.作業(yè)布置

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家課后撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)于明君和政治家的看法，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些理念。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》兩篇文章的主旨。

（2）請(qǐng)分析兩篇文章在論證方法上的異同。

（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)明君和政治家的認(rèn)識(shí)，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些理念。

（4）請(qǐng)列舉出本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并說明它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，我們將對(duì)大家的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我將會(huì)進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行反思：

首先，我會(huì)回顧課堂的整體流程，思考教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。我會(huì)有針對(duì)性地查看學(xué)生在課堂上的參與程度、理解程度以及他們的反饋。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生們的作業(yè)完成情況和當(dāng)堂檢測(cè)的成績(jī)，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)于文章主旨、論證方法以及政治理念的掌握。

其次，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難點(diǎn)和問題。這包括他們?cè)陂喿x和理解文章時(shí)遇到的難題，以及在討論和分析環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來的知識(shí)盲點(diǎn)和思維誤區(qū)。我會(huì)將這些困難和問題進(jìn)行整理和分類，以便制定更有針對(duì)性的改進(jìn)措施。

接著，我會(huì)根據(jù)反思的結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面的掌握不夠理想，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)方法、增加練習(xí)量或者提供更多的輔助材料