2024屆山東省青島市某中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末復(fù)習檢測試題（含解析）

2024屆山東省青島市42中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末復(fù)習檢測試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、語文基礎(chǔ)知識（12分）

1.（2分）下列各組詞語書寫無誤的一項是（）

A.喧囂繚繞袖手旁觀名符其實

B.嚓望浮燥招搖撞騙風云變幻

C.狡辯蒼勁自圓其說分崩離析

D.喧嘩墩實蜿蜒盤旋亭臺樓閣

2.(2分)下列各項中，標點符號的使用不符合規(guī)范的一項是

A.“紙上讀來終覺淺/心中悟出始知深”。此聯(lián)是關(guān)于讀書的。意在：讀，是重要的，悟，是更重要的。

B.利用月球上的物質(zhì)可以提煉和生產(chǎn)鋁、鎂、鈦、玻璃、混凝土……所有的冶煉和化學(xué)工業(yè)都可以在空間進行。

C.《黨紀處分條例》中的“六大紀律”主要指政治紀律、組織紀律、工作紀律和生活紀律等，這是從嚴治黨的保障。

D.請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不

是個理想的境界？

3.（2分）下列加點字注音完全正確的一項是（）

A.山麓（1立）腦畔(pan)W(ji)絆大硼（ce）大悟

B.囑（zhii）咐霧霞（ai）磔(pian)然挑藜（bo）離間

C.卷(ying)繞寒攀(jin)追溯(sub)M（jia）然而止

D,斡(wo)旋推操（傳ng）狩(shud)獵強（qiang）詞奪理

4.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.喧嘩水墨畫風云變換名副其實

B.決擇口頭禪輕歌曼舞一如既往

C.帳篷座談會怒不可遏震耳欲聾

D.端詳擋箭牌川流不息和言悅色

5.（2分）下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）

A.竺可楨（zhG）出類拔萃（cui）遺骸相輔相成

B.沙哪（1!）風雪藜途（zai）枯躁不知所措

C.溯澗（shu）緘默不語（jian）抉擇自園其說

D.明媚(mei)挑撥離回(jian)開辟消聲匿跡

6.(2分)下列各項中加點字注音完全正確的一項()

A.峰暗(hui)悵惘(wang)戛然而止(ga)怒不可里(e)

B.卑鞅(bi)推操(sang)強詞奪理(qiang)接踵而至(zhdng)

C.q徨(pang)墮落(dud)行凈就木(jiang)紛至彎來(ta)

D.襁褓(qiang)緘默(zhen)不知所措(CU。)挑撥離間(jian)

二、古詩文閱讀與積累(20分)

7、(10分)閱讀《馬說》，完成小題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不

以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不

外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”鳴呼!其真無馬邪？其真不

知馬也。

1.解釋下列加點詞語在文中的意思。

①祇辱于奴隸人之手

②拿馬者不知其能千里而食也

③才美不外加

④隼之不以其道

2.翻譯

①馬之千里者，食或盡粟一石。

②其真無馬牙口？其真不知馬也。

3.本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指,而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作

4.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

8、(3分)滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是，中秋佳節(jié)。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚,八年風味徒思浙?？鄬z，強

派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵，何處

覓知音？青衫濕!

1.上闋畫線句寫出了中秋時節(jié)的京城怎樣的景色？

2.下闋運用典故抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

9、（7分）請根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩文。

（1）《諧》之言日：“,水擊三千里……”（《北冥有魚》）

（2）,教然后知困。（《雖有佳肴》）

（3）唇焦口燥呼不得，。（《茅屋為秋風所破歌》）

（4）曲徑通幽處，□

（5）,寂寞沙洲冷。（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（6）,只有香如故。（《卜算子?詠梅》）

（7）,駢死于槽楊之間。

（8）自經(jīng)喪亂少睡眠，o

（9）《茅屋為秋風所破歌》中的詩句“,”與“但愿蒼生俱飽暖，

不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙。

（10）《送友人》借馬鳴來表達悠悠的別離之情的詩句是：,。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、（10分）閱讀下文，完成后面小題

老歪

①那年冬天，我隨同村的鋼叉去建筑工地打工。

②我跟著一個五六十歲的人運磚頭，他太遨遢了，一件半大的襖，已經(jīng)分不出質(zhì)地的顏色，看上去灰乎乎的；一

條黑褲子，滿是污垢；腳上穿一雙舊解放鞋；頭發(fā)不算長，卻臟亂；胡子茬和臉上的水泥灰、油灰很好地結(jié)合了；皺

紋里一雙不大的眼。他走起路，聾拉著腦袋，邁左邊的腳身子就向左邊歪，邁右邊的腳就向右邊歪，我差點笑出來。

③他忽然問：“你多大了？”我遲疑了一下答：“十六?！彼咀×?，好像想什么事情。工頭直著嗓子喊：“老

歪，快點干活去，找罵呢還是今天的工不想要了？”老歪連忙快步走，身子晃得更厲害了。

④裝磚頭時，老歪說：“你站里面些，看見戴紅安全帽的過來再干，沒人就歇著?！彼粣壅f話，說話時又不看

你的臉，好像是自言自語。他說：“你應(yīng)該上學(xué)，要不，去哪里學(xué)個技術(shù)吧，才十六啊?！?/p>

⑤晚上，工棚里的人大都出去玩了，老歪好像睡著了，我一個人聽著收音機。鋼叉和一個我不認識的人進來了，

他走到我身邊，看看老歪，老歪發(fā)出輕細的鼾聲。鋼叉說：“焦輝，想不想掙錢？”我說：“這不是廢話嗎？”他壓

低聲音說：“明天晚上，跟我們出去吧，掙大錢?！蔽要q豫了一下。他說：“干一次，頂你在這累死累活幾個月?！?/p>

我心動了，說：“中，我就干一次，掙了錢回家接著上學(xué)去?！?/p>

⑥第二天我干活心不在焉了，老歪問：“病了？”我搖搖頭。他說：“肯定病了，還不輕呢。"我沒理他。下午

工頭派活，讓我和老歪去抬一個電機。電機不大，有四十來斤，我在前他在后，用一根鋼管抬著，輕輕松松地走。走

著走著聽見“啊”一聲，我忙轉(zhuǎn)身，看見老歪絆倒了，電機不偏不倚地正砸在我右腳上，這下輪到我“啊”了，一陣

鉆心地疼，看，血流出來。

⑦老歪連忙用小斗車拉著我，去了工地旁邊的診所，幸好骨頭沒事，皮外傷，上完藥就回來了。工頭罵了他一頓,

老歪一迭聲：“都是我的錯，藥費我拿，他的伙食費我也拿?！变摬嬲f：“焦輝不能干活了，每天的工錢咋辦？”老

歪說：“一天十七塊三，我出。”都不好再說什么了。

⑧晚上，鋼叉他們幾個出去了，天明才回來。這天鋼叉沒出工，蒙頭睡覺。下午，他買回來幾瓶啤酒，幾根火腿

腸，我是第一次喝啤酒，暈得不行。鋼叉說：“我分了一千多塊呢，你砸著腳了，沒去，真虧啊?！蔽疫z憾而且羨慕

不已，更加恨老歪。鋼叉安慰我：“傷好了，再跟我們干，準能發(fā)大財?！?/p>

⑨一天上午，我歪在工棚里看書，鋼叉和幾個上了夜班的工友都在蒙頭大睡。忽然進來幾個人，他們手里拎著槍。

鋼叉被抽去了皮帶，戴上手銬。幾名警察架著他走出工棚，鋼叉渾身篩糠，變了聲調(diào)地哭喊著，小便也失禁了。鋼叉

大我兩歲，今年十八了。我忽然渾身顫抖，牙齒咯咯喳喳地互相撞擊著。

⑩后來知道，鋼叉他們那晚打劫了一個男人，那人拼命反抗，被踢到天橋下摔死了……

?我在鋼叉被抓后，發(fā)起了高燒，老歪送我去打了吊針。燒退后，我決定回家。

軟歪一直把我送到了車上，他從懷里掏出一個裝著干糧的袋子。他說：“我有個兒子，高高瘦瘦的和你差不哩,

跟著別人不學(xué)好，干了壞事。警察去抓他，他嚇得從六樓跳下去，摔死了。"我猛然愣住，老歪慢慢地走出車站大門，

我才回過神來，已然明白了一切，不自禁地淚流滿面。

?車開動了，我打開老歪送的書，發(fā)現(xiàn)里面夾著疊錢，半拉煙盒紙上歪歪扭扭地寫著：該（孩）子，去上學(xué)巴（吧）,

要不，學(xué)個記（技）術(shù)巴（吧）。

1.請賞析②一④段中對老歪多角度描寫的表達效果。

2.細讀⑤一?段，概括相關(guān)故事情節(jié)。

3.小說多處埋下伏筆，留下懸念。第?段中“我才回過神來，已然明白了一切，不自禁地淚流滿面”，聯(lián)系前文，說

說“我”明白了什么。

4.小說設(shè)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。

11、（15分）議論文閱讀，完成后面小題

讓人，乃眾妙之門

①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人。”每句最后一字巧妙地

組成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)

為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽中外?？梢姡屓?，是人生得以發(fā)展的重要途徑。

②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識?！白屓朔俏胰?，弱者不讓人?！睔v史上成就大事業(yè)的人，哪個

不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地

避讓。這種豁達大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負

荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。

③讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有

和諧。當今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣

嗎？”喬老答：“一個字，忍?！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫€字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。

④讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風順，有時甚至會陷入絕境。如果寧折不彎，不退

不讓，事業(yè)很可能會就此終結(jié)。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發(fā)新的生機。沈從文先生由于眾所

周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說、散文，幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，

既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著

《中國服飾史》，又一次為世人刮目相看。

⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認識到自己是

蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當成世界的中心，遇到別人冒犯，當然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，

最好還要有點幽默細胞。生活中遇到不順，誰心里都不會舒服。這時候不妨自我解嘲一下，心情有時就好多了。

⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業(yè)也會多幾分順利。不信，你試試！

1.下列對本文中心論點的表述正確的一項是（）

A.讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽中外。

B.讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。

C.讓人，并不是懦弱。

D.讓人，乃眾妙之門。

2.選文第②段中加線的“這種美德”具體指什么？

3.選文第④段運用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用。

4.選文④⑤段的順序能否調(diào)換？

5.下面給出的三個論據(jù)，有一個不能證明第②段的觀點，請指出并說明理由。

⑴是可忍，孰不可忍？

⑵君子忍人所不能忍，容人所不能容。

（3）韓信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后來成為一代名將。

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習（10分）

12、（5分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，回答問題。

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而

悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最

壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭。”

（1）這段文字出自于名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是，主人公是。

（2）這段名言體現(xiàn)了主人公怎樣的精神？

（3）本書題目“鋼鐵是怎樣煉成的”有深刻含義，請談一談你的理解。

13、（5分）地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得

更綠色，更環(huán)保，班級將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。請你積極參與：

（1）（觀點論述）結(jié)合閱讀材料，談?wù)勀銓Α暗吞忌睢钡睦斫?，并舉兩個生活中的例子（不能重復(fù)材料的內(nèi)容）。

材料：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃暑2008年對個人采取“低碳生活方式”提出的7項小建議：使用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘替代電

子鐘，每天可減少大約48克的碳排放量。使用傳統(tǒng)牙刷替代電動牙刷，每天可減少48克碳排放量。把在電動跑步機

上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可減少將近100克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘坐軌道交通比乘坐汽

車減少1700克的碳排放量。不用洗衣機甩干衣服，可減少2300克的二氧化碳排放量。

（2）（宣傳設(shè)計）你是宣傳小組的成員，請累坦豐厚為宣傳海報設(shè)計三個欄目。

欄目一：欄目二：欄目三：

（3）（對聯(lián)續(xù)寫）下面的對聯(lián)未完成，請圍繞活動主題，續(xù)寫下聯(lián)。

①上聯(lián)：低碳生活受益你我

下聯(lián)：____________

五、書寫與作文（53分）

14、書寫（3分）

15、作文（50分）

作文二

讀了《在冬夜里歌唱的魚》一文，你一定會深受觸動，請就這篇文章寫一篇讀后感。

要求：①可以針對這篇文章的整體或其中一個片段來寫；②結(jié)合生活經(jīng)驗寫出自己獨特的感受，不少于500字；③文中

不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。

參考答案

一、語文基礎(chǔ)知識（12分）

1、C

【解題分析】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習中注

意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。C項無錯

別字。其他各項修改為：A項，名闞其實；B項，野望浮黑；D項，藜實。故選C。

2、A

【解題分析】本題考查的是標點的正確使用與修改能力。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面

語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準確規(guī)

范地使用標點。A項使用錯誤，“悟”前面的逗號改為分號。

3、B

【解題分析】

A.大徹(ce)大悟----cheo

C.寒零(jin)—-jin,追溯(sub)——suo

D.推揉(rang)------sang,強(qiAng)詞奪理----qiang0

故選B。

4、C

【解題分析】

A.“喧嘩”改為“喧嘩”、“風云變換”改為“風云變幻”；

B.“決擇”改為“抉擇”；

D.“和言悅色”改為“和顏悅色”；

故選C?

5、A

【解題分析】

B.“載”應(yīng)讀“zdi”，"躁"應(yīng)為“燥”；

C.“溯”應(yīng)讀“sti”，“園”應(yīng)為“圓”；

D.“媚”應(yīng)讀“m3i”，“消”應(yīng)為“銷”。

故選Ao

6、C

【解題分析】

A.戛然而止(jia)o

B.卑鄙(bi)、強詞奪理(qiang)o

D.緘默(jian),挑撥離間(jian)0

故選C。

二、古詩文閱讀與積累（20分）

7、1.①只是②通“飼”，喂③通“現(xiàn)”④用鞭子打

2.①日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食②難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不能識別千里馬吧。

3.能識別人才的人食馬者

4.懷才不遇、壯志難酬

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含

義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一

詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。注意“住”“加”是通假字?！蚌馈笔窃~類活用。

2.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)

鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用

留，刪，調(diào)，換，補的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“其”難道；“知”，識別。

【題目點撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時

常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言

詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

3.本題考查學(xué)生分析意象的象征意義。結(jié)合文意和作者的寫作背景可知，文中的千里馬指的是人才，相對應(yīng)的伯樂就

是能發(fā)現(xiàn)人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食馬者指的就是那些昏庸無能的統(tǒng)治者了。

4.本題考查學(xué)生對文章主旨的理解和把握。聯(lián)系全文內(nèi)容和作者的創(chuàng)作背景具體分析即可。根據(jù)第3小題中文中各個

形象的象征意義分析可知，本文表現(xiàn)了作者的懷才不遇之情，并對昏庸的統(tǒng)治者不能發(fā)現(xiàn)人才反而埋沒人才的憤懣和

控訴之情。

8、1.菊花盛開，天空明凈。

2.抒發(fā)了作者救亡圖存，渴望尋覓志同道合的戰(zhàn)友的心情。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解?！包S花開遍”，是指菊花盛開?！扒锶萑缡谩笔侵盖锷鲀?，就像剛剛擦洗過一

般?？梢缘贸鲋星飼r節(jié)，天空明凈，菊花盛開。

2.本題考查學(xué)生對詩歌感情的理解，詞人以心比“男兒烈”“因人常熟”，表達自己的強烈的愛國激情；用“俗子胸

襟誰識我？”兩句表達對凡夫俗子不知自己的理想抱負的激憤之情，表現(xiàn)自己不畏艱難險阻的英雄氣概，最后運用典

故，書寫自己知音難覓的極度痛苦之情。

譯文：我在京城小住時日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。

四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦

地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑啊！

今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別

人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，

哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。

9、（1）鵬之徙于南冥也（2）學(xué)然后知不足（3）歸來倚杖自嘆息（4）禪房花木深（5）揀盡寒枝不

肯棲（6）零落成泥碾作塵（7）祗辱于奴隸人之手（8）長夜沾濕何由徹（9）安得廣廈千萬間大

庇天下寒士俱歡顏（10）揮手自茲去蕭蕭班馬鳴

【解題分析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“徙”、“倚杖”、“碾”、“祗”、“班”的書寫。理解型默寫（9）抓關(guān)鍵詞

“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，（10）的關(guān)鍵詞是“悠悠的別離之情”。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、1.對老歪的外貌、動作、語言等方面進行描寫，刻畫出老歪的形象：身有殘疾、貧困、悲苦，但細心、善良、質(zhì)

樸。為下文他挽救“我”做鋪墊。

2.鋼叉一伙約我外出“掙大錢”，“我”因受傷沒有參與逃過一劫，后來鋼叉被逮捕，“我”最后放棄打工回家。

3.第三段中“他站住了，好像想什么事情?！保麘?yīng)該是想起了和我身材年齡相仿的兒子；第五段中“鋼叉和一個我

不認識的人進來了，他走到我身邊，看看老歪，老歪發(fā)出輕細的鼾聲。"，老歪應(yīng)該沒有睡著，他聽到了鋼叉的陰謀;

第六段中“電機不偏不倚地正砸在我右腳上"，這是老歪故意做的，他用這種方式阻止“我”參與打劫。

4.明線：“我”的打工經(jīng)歷；暗線：老歪對“我”的幫助。好處：設(shè)置明線，推動故事情節(jié)發(fā)展；設(shè)置暗線，重在展

現(xiàn)老歪善良的精神品質(zhì)，豐富小說的主題。明線和暗線交織，使小說的情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

【解題分析】

1.考查對人物描寫及作用的理解。人物描寫方法有，語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等。閱讀

②一一④段，不難看出運用了語言描寫、外貌描寫和動作描寫，“他太遨遢了，一件半大的襖，已經(jīng)分不出質(zhì)地的顏

色，看上去灰乎乎的；一條黑褲子，滿是污垢；腳上穿一雙舊解放鞋；頭發(fā)不算長，卻臟亂?！睂懗隼贤岬腻掊荨⒇?/p>

窮；“邁左邊的腳身子就向左邊歪，邁右邊的腳就向右邊歪”寫出老歪身體殘疾；“你站里面些，看見戴紅安全帽的

過來再干，沒人就歇著?！睂懗隼贤峒毿?、善良、質(zhì)樸。為下文“我”受從老歪的影響，發(fā)生了改變做鋪墊。

2.考查對故事情節(jié)的概括。仔細閱讀⑤一?段，找出什么人？做什么事？結(jié)果怎樣？鋼叉一伙（人物）讓我跟他外出

“掙大錢”，“我”因受傷沒有參與，后來鋼叉被抓（事件），我在鋼叉被抓后，決定回家（結(jié)果）。

3.“優(yōu)筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作

的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。根據(jù)老歪的話，“我”明白了老歪一直在保護“我”，老

歪想保護他兒子一樣保護“我”，明白了老歪的良苦用心，所以當鋼叉和一個我不認識的人進來了，走到我身邊，老

歪故意裝睡；鋼叉一伙讓我跟他外出“掙大錢”時，老歪為了阻止“我”參與，故意砸傷“我”的腳，讓“我”不能

參加而躲過一劫。還有第③段等他聽到我的年齡時“他站住了，好像想什么事情?！彼窍氲搅恕拔摇焙蛢鹤幽挲g相

仿。

4.明線一般是一個物體或人。暗線一般是作者的感情，想要抒發(fā)的中心思想。具體還要依據(jù)文章來分析。此文以“我”

打工經(jīng)歷為明線，暗線在老歪的幫助下，“我”發(fā)生了很大的改變，表現(xiàn)老歪的精神品質(zhì)，抒發(fā)對老歪的感激之情。

明暗線交織，這樣可以使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，可以豐富人物形象突出文章主旨，使情感表達更完整等。

11、1.B

2.豁達大度，以國家利益為重的崇高品德。

3.（1）舉例論證，以沈從文不能小小說后大度忍讓轉(zhuǎn)而潛心研究服飾史為例，證明“讓人對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫

助”的觀點。（2）對比論證。假設(shè)“不退讓，事業(yè)可能會就此終結(jié)；讓人，事業(yè)就會煥發(fā)新的生機”正反對比，證明

本段論點。（3）比喻論證。用“人生之樹在即將枯萎時煥發(fā)生機”比喻事業(yè)在遭遇挫折后又有了新的發(fā)展，說理具體

形象。（4）道理論證，分析人在事業(yè)上很難一帆風順，懂得讓人可以在困難中有所發(fā)展的道理，證明本段論點。（5）

事實論證，用沈從文事業(yè)發(fā)展受挫后懂得退讓而發(fā)展新的事業(yè)的事實材料證明本段論點。

4.不能，第④段講的是讓人對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。第⑤段講的是怎樣具備讓人這種品格。這兩段的內(nèi)容是遞

進關(guān)系

5.第一個論據(jù)不行，因為第一個的內(nèi)容是告訴我們要“不讓”，本文第②段講的是讓人是一種涵養(yǎng)，一種膽識，這句

話不能證明此觀點，所以不行。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意

論點的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。本文第一段由沈從文先生的墓碑后面的碑文引出論

點：讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。故選B。

2.本題考查學(xué)生對記敘文指示代詞含義的理解。代詞的指代對象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括

的；二是原文中找出指代的內(nèi)容。這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視

句意的變化與否來檢驗其正誤。根據(jù)“這種豁達大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？”一句可知,

“這種美德”指的是豁達大度，以國家利益為重的崇高品德。

3.本題考查學(xué)生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。這一段運用了多種論證方法，列舉其中的一種，分析其作用即可。如

“沈從文不能小小說后大度忍讓轉(zhuǎn)而潛心研究服飾史”是舉例論證，論證了第④段段首的分論點。

點睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作

答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點（或分論點），增強了說服力。（2）

比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把……

與……對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論

證……觀點。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說服力。

4.本題考查學(xué)生對文章中段落作用的分析能力。解答此題需要找出段落之間的邏輯關(guān)系，進而分析能否刪去。第④段

主要寫讓人對事業(yè)的重要性，我們應(yīng)學(xué)會讓人；第⑤段是對如何讓人的進一步解釋。兩段的觀點是遞進關(guān)系，所以不

能調(diào)換。

5.本題考查學(xué)生對論據(jù)的選擇。答題時，要做到兩個明確：一要明確要論證的觀點是什么；二要明確論據(jù)的內(nèi)容。先

找到第②段中的分論點，即“讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識”，然后與各項內(nèi)容比較。句（1）是講“不

忍”的，所以是錯的。

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習（10分）

12、（1）奧斯特洛夫斯基；保爾（保爾?柯察金）

（2）表現(xiàn)了他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗（不向命運屈服）的高貴品質(zhì)。

（3）“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征，作者這樣解釋到：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固，

我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣”；堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階

級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。

【解題分析】

（1）文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一

般的人們眾所周知的文學(xué)習慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文

學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的

文學(xué)常識。根據(jù)對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的積累答題即可，注意不要出現(xiàn)錯別字。

（2）這段話保爾病愈后，即將回基輔，他來到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友。極度的悲憤充滿了他的心，他開始思考生命的

價值，結(jié)合保爾的語言分析他的精神，保爾認為人的生命是最寶貴的，生命每個人只有一次，因此不要虛度年華和碌

碌無為，而應(yīng)該把有限的時間和經(jīng)歷都為人類的解放這個偉大的事業(yè)中。由此表現(xiàn)了他為理想而獻身的精神、鋼鐵般

的意志和頑強奮斗（不向命運屈服）的高貴品質(zhì)。

（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的小說，小說中的許多故事都來自于作者“尼古拉?奧斯特洛夫斯基”的親

身經(jīng)歷。所描述的事件發(fā)生于1915年到30年代初那一段歷史時期。保爾積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭中創(chuàng)造

出奇跡。保爾總是把黨和祖國的利益放在第一位，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，同外國武裝干涉者和白匪進行了不屈不撓的斗

爭。保爾從未屈膝投降過。他總是隨時準備承受對自己最沉重的打擊。在俁爾全身癱瘓、雙目失明后，非?？鄲?，不

能自拔。他曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他以堅強的毅力克服了悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進行的斗爭。保爾

也以自己的畢生精力，實踐了自己的生活原則：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：

當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧;這樣，在臨死的時候他就能夠說：'我的整個生

命和全部精力。都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭。'”。據(jù)此概括題目的含義為：“鋼鐵”是

信念、意志、毅力的象征，作者這樣解釋到：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固，我們這一代人

也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣”；堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級敵人以及各

種困難的斗爭中成長起來的。意對即可。

13、(1)示例：低碳生活是減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。舉例：①多使用竹制、藤制

家具，這些材料可再生性強，能減少對森林資源的消耗。②盡量少買衣服，如果買，多買棉質(zhì)衣服，少買皮草和化纖

衣服。

(2)示例：欄目一：擬低碳標語欄目二：提低碳建議欄目三：講低碳故事欄目四：畫低碳圖畫欄目

五：過低碳生活

(3)示例：綠色環(huán)保美麗家國

【解題分析】

(1)一問，可分析題干材料所給的“低碳生活”的例子來談理解。如“低碳生活”指的是生活作息時所耗用的能量要

盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化的生活方式。二問，舉例符合“低碳生活”及題干要求即可。

主要是從節(jié)電、節(jié)能和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。例如節(jié)約用紙，兩面使用紙張；多用電郵、QQ等即時通訊工

具少用傳真打印機；用完電器后拔掉插頭。

(2)活動方案的主題“低碳生活從我做起”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計三個欄目即可。切忌偏離主題。

從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，不可脫離材料設(shè)計。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號。從形式上看，要

做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。語言應(yīng)簡練、概括性強。如“手繪低碳生活”“擬低碳標格言”等。

(3)續(xù)寫對聯(lián)。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三,

上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如“低碳生活受益你我”整體上是個主謂賓結(jié)構(gòu)，主語部分“低碳生活”是個

偏正結(jié)構(gòu)。內(nèi)容要緊扣“低碳生活”的主題。如