2024春七年級語文下冊 第1單元 1鄧稼先教案 新人教版

2024春七年級語文下冊第1單元1鄧稼先教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊——第1單元《鄧稼先》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年春季學期第一周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科素養(yǎng)：提高學生的閱讀理解能力，使學生能夠理解并把握文章的主要內(nèi)容，領會作者的表達意圖。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠通過文章內(nèi)容，深入思考鄧稼先的貢獻和精神品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)：使學生了解鄧稼先的事跡，理解他對中國科技發(fā)展的巨大貢獻，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的價值觀。

4.審美情感：通過學習這篇文章，讓學生感受作者對鄧稼先的敬仰之情，培養(yǎng)學生正確的審美情感，提高學生的文學鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：通過之前的學習，學生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解文章的大意，同時也對現(xiàn)代科學家的貢獻有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對科學家的貢獻和科技發(fā)展有著濃厚的興趣，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，學習風格多樣，有的喜歡閱讀，有的喜歡討論，有的則更喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《鄧稼先》這篇文章時，學生可能會對一些專業(yè)術語和科技概念感到困惑，同時，理解作者對鄧稼先的敬仰之情，以及從中感受到的科學精神和價值觀，也需要一定的引導和啟發(fā)。此外，如何把握文章的主旨，深入理解鄧稼先的精神品質(zhì)，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略2.設計具體的教學活動：首先，通過播放鄧稼先的紀錄片，讓學生對其有直觀的了解。接著，分小組進行角色扮演，讓學生模擬鄧稼先的生活和工作場景，激發(fā)學生的學習興趣。然后，開展小組討論，讓學生分享對文章的理解和感悟。最后，進行案例分析，讓學生深入思考鄧稼先的精神品質(zhì)對當代的意義。

3.確定教學媒體使用：運用多媒體課件、紀錄片和網(wǎng)絡資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。同時，借助投影儀展示相關文獻和圖片，方便學生更直觀地理解課程內(nèi)容。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：通過播放一段關于鄧稼先的紀錄片，讓學生對其有直觀的了解，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提出問題：引導學生思考鄧稼先對中國科技發(fā)展的貢獻，以及他身上所體現(xiàn)出的科學家精神。

講授新課（20分鐘）

1.講解文章背景：介紹鄧稼先的生平和事跡，幫助學生理解文章的寫作背景。

2.分析文章結構：引導學生分析文章的開頭、中間和結尾，理解作者的表達意圖。

3.講解重點詞匯和句子：解釋文章中出現(xiàn)的專業(yè)術語和關鍵句子，確保學生理解。

鞏固練習（5分鐘）

1.小組討論：讓學生分小組討論文章的主旨，以及鄧稼先的精神品質(zhì)。

2.分享感悟：每個小組選代表分享討論成果，其他學生進行評價和補充。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對文章內(nèi)容，提問學生一些關鍵問題，如鄧稼先的貢獻、作者的寫作手法等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

1.總結文章內(nèi)容：讓學生總結鄧稼先的精神品質(zhì)，以及作者的寫作手法。

2.拓展思考：引導學生思考鄧稼先的精神品質(zhì)對當代的意義，以及如何在學習和生活中學以致用。

3.布置作業(yè)：布置一道關于鄧稼先的閱讀理解題目，讓學生課后完成。

教學反思（課后）

1.總結教學效果：反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一步教學提供改進方向。

2.學生反饋：了解學生的學習情況和感受，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。六、學生學習效果1.理解并掌握文章《鄧稼先》的主要內(nèi)容，了解鄧稼先的生平和對中國科技發(fā)展的巨大貢獻。

2.能夠分析文章的結構和作者的表達意圖，理解并體會作者對鄧稼先的敬仰之情。

3.提高閱讀理解能力，能夠獨立完成閱讀理解題目，通過對文章內(nèi)容的理解，回答相關問題。

4.培養(yǎng)正確的價值觀和科學精神，學習鄧稼先的奉獻精神，激發(fā)學生對科學的熱愛和追求真理的態(tài)度。

5.提高學生的思維能力和表達能力，通過小組討論和課堂提問，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。

6.提高學生的文學鑒賞能力，通過學習這篇文章，使學生能夠感受作者的語言魅力，提高審美情感。

7.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組討論和角色扮演，使學生學會與他人合作，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

8.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過課后作業(yè)和自主閱讀，使學生學會自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。七、重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，簡要回答鄧稼先的貢獻有哪些？

答案：鄧稼先的貢獻有：擔任我國第一顆原子彈理論設計的負責人，主持的中國第一顆原子彈理論設計方案形成，并參加了氫彈的研制。

2.詞句賞析題：

題型：請分析文章中“他是中國核武器研制的主要負責人之一”這句話的表達效果。

答案：這句話運用了“之一”的表述，準確地說明鄧稼先是眾多負責人中的一個，體現(xiàn)了作者客觀、真實的寫作態(tài)度。

3.文章結構分析題：

題型：請分析文章的論證思路。

答案：文章首先介紹了鄧稼先的生平，然后列舉了他對中國科技發(fā)展的巨大貢獻，最后表達了作者對鄧稼先的敬仰之情。整個論證思路清晰，有說服力。

4.觀點闡述題：

題型：請結合文章內(nèi)容，談談你對鄧稼先的奉獻精神有何感悟？

答案：鄧稼先為了祖國的科技事業(yè)，無私奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了他崇高的敬業(yè)精神。從他的事跡中，我感悟到我們要學習他的奉獻精神，為實現(xiàn)祖國的科技強國夢貢獻自己的力量。

5.拓展題：

題型：請結合鄧稼先的事跡，談談如何在學習和生活中學以致用。

答案：學習鄧稼先的奉獻精神，首先要樹立崇高的理想，努力學習，掌握過硬的本領。在生活中，要勇于擔當，不怕困難，克服重重困難，努力實現(xiàn)自己的人生目標。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極發(fā)言，參與度高，表現(xiàn)出對鄧稼先的興趣和敬仰之情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入理解文章內(nèi)容，較好地分析鄧稼先的精神品質(zhì)，展示成果豐富多樣。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠正確回答問題，顯示出了對文章內(nèi)容的理解和掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：大多數(shù)學生能夠按時完成課后作業(yè)，閱讀理解題目做得較好，展現(xiàn)出對文章主旨的把握。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持學習熱情，同時指出學生在某些方面的不足，提出改進建議，以促進學生的全面發(fā)展。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和掌握文章《鄧稼先》的主要內(nèi)容，突出鄧稼先的貢獻和精神品質(zhì)。

2.結構清晰：板書內(nèi)容分為四個部分，分別是文章背景、文章結構、重點內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

3.簡潔明了：板書用簡潔的文字和符號概括文章要點，便于學生快速把握。

4.突出重點：板書突出鄧稼先的貢獻和精神品質(zhì)，使學生能夠重點關注和學習。

5.藝術性和趣味性：板書設計采用圖文結合的方式，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

6.板書示例：

文章背景：鄧稼先生平

文章結構：開頭、中間、結尾

重點內(nèi)容：鄧稼先的貢獻、作者的情感

作者情感態(tài)度：敬仰、敬佩教學反思與總結教學反思：

回顧今天的課堂教學，我意識到在教學方法和策略上還有一些地方可以改進。首先，我在導入環(huán)節(jié)播放了紀錄片，雖然激發(fā)了學生的興趣，但可能過于直觀，導致學生在后續(xù)的閱讀理解上過于依賴影像資料，缺乏自主思考。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學生的自主空間可能過大，導致討論過程中出現(xiàn)了一些偏離主題的情況。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我應該更加注重引導學生深入思考，而不是僅僅停留在表面理解。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生對鄧稼先的事跡和精神有了更深刻的理解，他們在小組討論和隨堂測試中表現(xiàn)出了對文章內(nèi)容的良好掌握。然而，我也注意到，部分學生在理解鄧稼先的科學精神方面還存在一定的困難，這可能需要我在今后的教學中給予更多的關注和引導。

改進措施和建議：

為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中做出以下改進：在導入環(huán)