習(xí)作《-即景》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

統(tǒng)編版教材小學(xué)語文五年級上冊第七單元習(xí)作《____即景》教學(xué)設(shè)計一、研判教材本次作文是寫景的文章，是半命題作文“---即景”，要求學(xué)生作文前觀察事物的變化，根據(jù)觀察的對象，補充題目，寫出變化。教材列舉了學(xué)生熟悉的自然景觀，打開學(xué)生思路，可以根據(jù)提示選擇景物，補充題目。接著提出了本次習(xí)作要求：一要按一定順序?qū)懢拔?；二要寫出景物的變化。在四年級按一定順序?qū)懢拔锏幕A(chǔ)上，進一步提出了觀察的變化，寫下觀察所得的要求。學(xué)生可以借助遷移單元課文中的描寫方法突破重難點。教材第三部分提出了修改建議，旨在讓學(xué)生學(xué)會自主修改方法。教學(xué)時，教師首先要明確“即景”一詞的意思，從而明確選材范圍。其次要提前布置觀察任務(wù)，打開習(xí)作思路，積累素材。習(xí)作時，鼓勵學(xué)生遷移單元課文學(xué)到的動態(tài)描寫的方法進行運用。習(xí)作后圍繞要求修改習(xí)作。二、課時四單設(shè)計預(yù)學(xué)指導(dǎo)單按一定順序觀察生活中的景物:朝陽、夕陽、花園鮮花、晚霞、南廣河畔.......記錄下順序及變化。觀察時間觀察地點觀察的自然景觀或自然現(xiàn)象觀察順序事物的變化搜集描寫所觀察景物的好詞好句，讀一讀，記一記。讀習(xí)作要求，按要求自主完成作文初稿，用上積累的好詞好句。預(yù)學(xué)檢測單1.你觀察了哪一處景物，是按照怎樣的順序觀察的？2.你觀察到了事物的哪些變化？課堂練習(xí)單學(xué)習(xí)任務(wù)：探究習(xí)作技巧學(xué)習(xí)建議：1.小組討論：怎樣才能寫出一篇符合要求的佳作？成員每人發(fā)言，組長記錄。對發(fā)言內(nèi)容進行篩選，保留好的建議，全班匯報。學(xué)習(xí)提示：我代表我們小組發(fā)言。我們小組認(rèn)為，要寫好一篇寫景的文章，首先（），其次（）......課后作業(yè)單修改習(xí)作疼寫作文第一課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作：____即景課型課時新授第一課時單元總課時第課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進行寫作。2.學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。3.通過習(xí)作，進一步提高我們的觀察能力和寫作能力。教學(xué)重點寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。教學(xué)難點學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、準(zhǔn)備范文《夏日即景》。2.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中的景物，積累素材。教學(xué)活動教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二次復(fù)備精準(zhǔn)檢測一、談話導(dǎo)入，揭示課題朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中白鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。今天這節(jié)課就讓我們拿起手中的筆，用文字來描繪這美好之景。二、明確要求1.閱讀本次習(xí)作內(nèi)容，想一想，這篇作文可以寫什么？有哪些注意事項？在習(xí)作中圈點勾畫出相關(guān)內(nèi)容。匯報：（1）按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。（2）注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。三、預(yù)習(xí)檢測1.你觀察了哪一處景物，是按照怎樣的順序觀察的？2.你觀察到了事物的哪些變化？學(xué)生讀課題學(xué)生匯報搜集到的作者資料讀詞語，理解詞義讀生字，相互釋難易錯點以及“釘”“宿”的讀音。開展劃船比賽游戲深情導(dǎo)入，渲染氣氛，激發(fā)情感。教師的主導(dǎo)在于到方法，到思維。對易錯點主要到識記方法。精準(zhǔn)釋難一、探究習(xí)作技巧：1.出示課堂練習(xí)單，呈現(xiàn)任務(wù)。2.小組匯報，教師精準(zhǔn)釋難：（1）選好景物要描寫的角度，定點觀察。定點觀察就是站在一個固定的位置上觀察事物。運用這種方法，首先要選好合適的觀察點，選取恰當(dāng)?shù)囊曈X角度，把觀察到的景物限制在某一固定的時間和空間內(nèi)，對準(zhǔn)目標(biāo)，不變位置，依據(jù)一定的順序，從這一點出發(fā)進行觀察。（2）按照一定的順序，有條理地描寫景物。①注意按一定的順序來寫，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，或按時間順序，或按空間順序，或按觀察的先后順序來寫。這樣，會使文章脈絡(luò)清晰，主題突出，不至于雜亂無章。②寫出細(xì)節(jié)，讓讀者有一種身臨其境之感。③移步換景。在進行觀察時，觀察點不同，觀察的角度不同，所看到的景象也就各不相同，得到的感受也就大不一樣了。（3）要動靜結(jié)合，以動襯靜，構(gòu)成完美的整體。靜態(tài)描寫，要寫出景物的外形、色彩和神韻；動態(tài)描寫，要對事物的動作、聲響、神態(tài)進行細(xì)致描繪，使景物傳神、生動、鮮活。（4）融情于景，情景交融。王國維曾說過：“一切景語皆情語”。在寫景時加入自己的感受和心情，會使景物描寫更加言之有物，使景物的畫面更加形象生動，表達人物內(nèi)心活動。二、重點指導(dǎo)細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)釋難出示學(xué)生初稿片段，指導(dǎo)修改：生1：觀察順序（重在條理）生2：事物的變化（重在細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)）1.學(xué)生讀任務(wù)及要求，回顧課文中的精彩片段，總結(jié)方法，開展小組討論2.小組成員代表匯報，組外補充。3.學(xué)生自己念作文片段，同學(xué)們提出修改意見。集思廣益，凝聚智慧，為習(xí)作指明方向。悉心指導(dǎo)，內(nèi)化技巧精準(zhǔn)訓(xùn)練1.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點：（1）改正錯別字、錯用的標(biāo)點；（2）改正不通順的語句；（3）看看哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。2.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評分；推選佳作進行朗讀展示，教師點評。3.佳作欣賞，斟酌布局謀篇出示佳作，學(xué)生默讀欣賞，教師點撥習(xí)作的布局謀篇。4.課后繼續(xù)修改完善作文，補充題目。5.謄寫作文。學(xué)生自主修改學(xué)生組內(nèi)交流、互評。學(xué)生默讀佳作，談感受完成習(xí)作的修改、謄寫。佳作引路，形成能力。板書設(shè)計日出(日落月夜日出(日落月夜雨中窗外..........動態(tài)描寫靜態(tài)描寫動態(tài)描寫靜態(tài)描寫一定順序：時間順序空間順序（從上到下、從左到右、從前到后、從中間到兩邊）移步換景教學(xué)反思附：佳作欣賞夏日即景一年中最可愛的風(fēng)，莫過于夏日的風(fēng)了。①不是嗎？當(dāng)人們在酷暑難耐之時，不是首先想到她嗎？②瞧，她來了！清晨，當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹過花叢，花草頓時隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞，空氣里充滿了濃郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香摻和著泥土的芬芳，彌漫在清晨這純凈的風(fēng)里，沁人心脾，讓人感到無比舒暢……中午，驕陽似火，空氣里仿佛有一團火。小草蔫了，樹葉也耷拉著腦袋。田野里勞作的農(nóng)民，更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。他們此時多么需要風(fēng)啊！這時，風(fēng)來了，輕輕地來了，拂過萬物，好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。晚上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。孩子們躺在院的長椅上，光著肚皮，赤著腳。風(fēng)吹到肚皮上，涼絲絲的。在晚風(fēng)的輕拂下，孩子們望著天空，揮動著小手，咿咿呀呀地數(shù)著星星。④啊，這可愛的風(fēng)，你是炎炎夏日的美麗使者，給清晨的大地帶來了芳香，為農(nóng)民送去了涼爽，讓孩子倍感童年的歡樂……⑤啊！我愛夏日的風(fēng)。句段賞析:①開門見山，直奔主題。②兩個反問句，引起人們對夏日的風(fēng)的美好遐想。③中午的驕