2024年九年級語文暑假講義第02講：復(fù)句的辨析（學(xué)生版）

第0第02講【基礎(chǔ)夯實(shí)】復(fù)句的辨析

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)壹1、 了解復(fù)句和單句的區(qū)別；2、 掌握復(fù)句的性質(zhì)和特點(diǎn)，及相關(guān)關(guān)聯(lián)詞，3、 熟悉復(fù)句基本類型的特點(diǎn)，掌握辨別技巧?？碱}鏈接考題鏈接貳判斷下列復(fù)句的類型。（1）只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。（_____）（2）涼風(fēng)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)，也給了人們許多希望。（_____）（3）要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好的，一定的。（_____）（4）只有你意識到這一點(diǎn)，你才能真正深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。（_____）對以下句子的復(fù)句類型判斷正確的一項(xiàng)是（）①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。②生亦我所欲，所欲有甚于生者。③所欲有甚于死者，故患有所不辟也。④如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？A．并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句條件復(fù)句B．并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句C．遞進(jìn)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句因果復(fù)句條件復(fù)句D．遞進(jìn)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句知識預(yù)熱知識預(yù)熱叁因?yàn)樗牡絹?，小吃店的買賣特別興旺。因?yàn)樗谑召M(fèi)，小吃店的買賣特別興旺。即使在這樣的情況下，我們也要堅(jiān)持到底。即使形勢發(fā)生惡化，我們也要堅(jiān)持到底。思考：找一些上面幾個(gè)句子的區(qū)別？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知識鏈接知識鏈接肆基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識什么是復(fù)句？復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。復(fù)句中的各個(gè)分句之間一般有停頓，書面上用逗號，分號或冒號表示；復(fù)句前后有隔離性語音停頓，書面上用句號或問號，嘆號表示。語法上指能分成兩個(gè)或兩個(gè)以上相當(dāng)于單句的分段的句子。（單句是由短語或詞語充當(dāng)?shù)?，有特定的語調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定的意思的語言單位。）技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥復(fù)句類型并列復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語有“即Ａ，又Ｂ”。例：它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。我們不是要空話，而是要行動。從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。承接復(fù)句也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，彼此順序不能動。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接著Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例：他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。遞進(jìn)復(fù)句由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。常用的共聯(lián)詞語有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何況ｂ”、“別說ａ就連（就是）B”。例：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？選擇復(fù)句幾個(gè)分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ還是ｂ”、”與其A，個(gè)如ｂ”。例：作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！轉(zhuǎn)折復(fù)句由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個(gè)分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是來一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：“雖然ａ但是ｂ”、“ａ不過ｂ”、“可是”、“然而”、“卻”等。例：他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。因果復(fù)句由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“因?yàn)椋崴裕狻?、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例：因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從氣餒。哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。假設(shè)復(fù)句由兩個(gè)有似設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果，常用關(guān)聯(lián)詞語有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（縱然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。例：如果老王不能前去，那就讓我去吧。即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。條件復(fù)句由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“無論（任憑）ａ，都（也）ｂ”。例：衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動絕無成功的可能。復(fù)句中常用的關(guān)聯(lián)詞并列復(fù)句：1）單用：也·又·還·同樣·同時(shí)……2）雙用：一面……，一面…… 一邊……，一邊…… 既……，又（也）……有時(shí)……，有時(shí)…… 不是……，而是……是……，不是……承接復(fù)句：1）單用：就·便·才·于是·然后·接著2）雙用：首先……，然后……剛……，就……一……，就……遞進(jìn)復(fù)句：1）單用：而且·并且·況且·進(jìn)而2）雙用：不但（不僅·不光·不只）……，而且（還·又·也·反而）……選擇復(fù)句（1）選擇未定的關(guān)聯(lián)詞語：1）單用：或·或者·還是2）雙用：或者……，或者…… 是……，還是……不是……，就是……要么……，要么……（2）選擇已定的關(guān)聯(lián)詞語：1）單用：寧可·不如2）雙用：寧可……，也……與其……，不如……與其……，毋寧……轉(zhuǎn)折復(fù)句（1）語意較重的轉(zhuǎn)折：1）單用：但·但是·可·可是·而·然而·卻2）雙用：雖然（雖·盡管）……，但是（但·可是·卻·而）……（2）語意較輕的轉(zhuǎn)折：只是·就是·不過假設(shè)復(fù)句（1）順說關(guān)聯(lián)詞語：如果（假如·假若·倘若·要是）……，就（那么·那·便）……（2）逆說關(guān)聯(lián)詞語：即使（就算·縱然·哪怕·就是·再）……，也（還）……條件復(fù)句（1）有條件的關(guān)聯(lián)詞語：只有……，才……除非……，才……只要……，就……（2）無條件的關(guān)聯(lián)詞語：無論……，都……不管……，都…因果關(guān)系（1）說明因果關(guān)聯(lián)詞語：1）單用：因而·因此·所以2）雙用：因?yàn)椤?，所以……由于……，因而……由于……，所以…? 之所以……，是因?yàn)椤?）推論因果關(guān)聯(lián)詞語：既然……，那么……既然……，就……知識拓展知識拓展復(fù)句關(guān)系口訣不是而是是不是，并列關(guān)系不可忘；不是就是是還是，選擇復(fù)句要牢記。既然就，表因果；即使也，是假設(shè)。不管都，表?xiàng)l件；盡管可，是轉(zhuǎn)折。復(fù)句和單句的區(qū)別1、單句一般只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個(gè)或兩個(gè)以上主謂結(jié)構(gòu)。例：我們回顧二十世紀(jì)，中國發(fā)生了許多在事件。（復(fù)句）“二十世紀(jì),中國發(fā)生了許多大事件?！保▎尉洌?、單句有句子成分，復(fù)句的分句不可互作句子成分例：（1）對待失敗的態(tài)度應(yīng)該是：分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，找到正確的道路。（2）時(shí)間是金錢，時(shí)間是生命第一個(gè)是單句，是一個(gè)句子?！笆恰焙竺娴牟糠挚雌饋砗荛L，但它不是獨(dú)立的分句，而是整個(gè)句子的賓語。后一個(gè)是復(fù)句，有兩個(gè)句子組成，兩個(gè)句子不能互為句子成分。3、看關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句明顯的標(biāo)志，用不用關(guān)聯(lián)詞語，用不同的關(guān)聯(lián)詞語，可以表示不同的分句關(guān)系。例：①你去，我不去。②因?yàn)槟闳?，所以我不去。（因果）③要是你去，我就不去。（假設(shè)條件）④即使你去，我也不去。（讓步）⑤雖然你去，可是我不去。（轉(zhuǎn)折）注意：有關(guān)聯(lián)詞語并不一定是復(fù)句，單句中也可使用關(guān)聯(lián)詞語。①因?yàn)樗牡絹?，小吃店的買賣特別興旺。（單句）②因?yàn)樗谑召M(fèi)，小吃店的買賣特別興旺。（復(fù)句）③即使在這樣的情況下，我們也要堅(jiān)持到底。（單句）④即使形勢發(fā)生惡化，我們也要堅(jiān)持到底。（復(fù)句）知識鞏固知識鞏固伍一、選擇題1．閱讀下面的文字，下列語法分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）北京冬奧會如火如荼，賽場內(nèi)外中國元素引人矚目。這場冰雪盛會展現(xiàn)出運(yùn)動員精彩卓越的競技水平，更以別樣的中華文化魅力收獲來自世界的掌聲。中華文化猶如一張張“名片”，成為冬奧舞臺上文明互鑒的新窗口。A．文段中出現(xiàn)的“冬奧會”“展現(xiàn)”“卓越”“來自”分別是名詞、動詞、形容詞和介詞。B．“如火如荼”“精彩卓越”“引人矚目”“文化魅力”前兩個(gè)短語是并列短語，后兩個(gè)是偏正短語。C．“中華文化猶如一張張‘名片’，成為冬奧舞臺上文明互鑒的新窗口?！边@個(gè)句子的主干是“文化成為窗口”。D．“這場冰雪盛會展現(xiàn)出運(yùn)動員精彩卓越的競技水平，更以別樣的中華文化魅力收獲來自世界的掌聲?！边@是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。2．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）勞動是一切幸福的源泉。崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實(shí)勞動，是人生出彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路。勞動同時(shí)也是成長成才的必修課。從某種意義上說，一個(gè)人只有樹立正確的勞動觀，才能真正掌握勞動的本質(zhì)和價(jià)值，準(zhǔn)確理解歷史前進(jìn)、社會運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在機(jī)理。勞動是光榮而高尚的，熱愛勞動、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。A．“一切”是代詞，“而”是連詞，“熱愛勞動”和“不懈奮斗”都是偏正短語。B．“勞動同時(shí)也是成長成才的必修課?！边@個(gè)句子中，“成長”作狀語。C．“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實(shí)勞動，是人生出彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路?！边@是表示選擇關(guān)系的復(fù)句。D．畫線句子有語病，修改方法是：把“掌握”和“理解”互換位置。3．對下列選項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“言談舉止”是并列短語，“錙銖之力”是偏正短語。B．“一代代愛國青年把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，引領(lǐng)了一個(gè)個(gè)全新的輝煌時(shí)代。”此句句子主干是“青年引領(lǐng)時(shí)代?！盋．“只有自律的人，才有可能脫穎而出，成就大事。”“若瑟夫既然已經(jīng)知道了，那么就讓他去把他們找回來。”前一句是條件復(fù)句，后一句是假設(shè)復(fù)句。D．在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。（比喻）4．少年行季秋折桂，少年披掛遠(yuǎn)行。九月開學(xué)季，一張張稚嫩的臉龐將走向新的校園。這里承托著我們的現(xiàn)在，也錨定著每一個(gè)人未來的坐標(biāo)。讀書是為了什么？成長是去向何方？答案有許多，其實(shí)并不矛盾。無論如何，少年已經(jīng)有了答案。那是革命先輩一生戎馬，那是共和國功勛夙夜為公，那是年輕的學(xué)者們勤勉苦讀，立德立言，無問西東。那是年輕的基層工作者“朝受命，夕飲冰，晝無為，夜難寐”。那是彎腰在農(nóng)田里捧起的土，是世界技能大賽上的點(diǎn)睛之筆，是烈陽下奔波的汗水，是永遠(yuǎn)不熄滅光亮的眼睛。少年行，春山吐綠，策馬而行，滿載著前輩最大的幫助與鼓勵(lì)，光亮與補(bǔ)給，勇毅前行。愿我們學(xué)有所成，愿我們峰頂相會！上文是明寧同學(xué)為本次活動寫的開場白。下面說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中加點(diǎn)的兩個(gè)“光亮”詞性相同。B．文中畫橫線的三個(gè)短語結(jié)構(gòu)一致。C．文中畫波浪線的句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。D．上文畫雙橫線句子的主干是“臉龐走向校園”。5．對語法知識分析正確的一項(xiàng)是百年孤獨(dú)成絕響，人間再無白鹿原。著名作家、茅盾文學(xué)獎獲得者、著名小說《白鹿原》的作者陳忠實(shí)去世了。他曾在一篇散文中這樣自陳心跡：我現(xiàn)在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一種心理蘊(yùn)藏。新房子在老房子原來的基礎(chǔ)上蓋成的，也是一種心理因素吧……我站在我村與鄰村之間空曠的臺地上，看‘三九’的雨淋濕了的原坡和河川，綠瑩瑩的麥苗和褐黑色的柔軟的荒草，從我身旁馳過匆匆的農(nóng)用拖拉機(jī)和放學(xué)的娃娃。粘連在這條路上倚靠著原坡的我，獲得的是寧靜?！边@是他的生活，這更是他的信仰。A．在以上語境中“去世”“蘊(yùn)藏”都是名詞，“綠瑩瑩的麥苗”“倚靠著原坡”都是偏正短語。B．“新房子在老房子原來的基礎(chǔ)上蓋成的，也是一種心理因素吧。”這個(gè)句子中，“新房子在老房子原來的基礎(chǔ)上蓋成的”是定語。C．文中畫線的句子有語病，修改方法是：把“匆匆”移到“馳過”前面。D．“這是他的生活，這更是他的信仰?！币痪涫遣⒘嘘P(guān)系復(fù)句。6．下列表述正確的一項(xiàng)是（

）A．“熱得難受”是補(bǔ)充短語，“基礎(chǔ)設(shè)施”是主謂短語，“重視語文”是動賓短語。B．“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！边@句話運(yùn)用了比輸?shù)男揶o。C．“我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方?！边@句話中的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。D．“這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手?！笔遣⒘嘘P(guān)系復(fù)句。7．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）中華古詩詞典籍是我國文學(xué)的瑰寶。一首首情韻盞然、鏗鏘有力的詩詞，傳承著源遠(yuǎn)流長的中華歷史，承載著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠(yuǎn)情懷。中華古典詩詞展示了中華傳統(tǒng)文化之美，它們是文化百花園中最為璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脈。沒有詩意詞韻的文字是蒼白無力的，失落了詩情畫意的民族是沒有創(chuàng)意和想象力的。中華古典詩詞有高傲的顏值和尊貴的稟賦，卻以平近的方式潛流在我們的血脈，滋養(yǎng)著我們的心靈。A．“承載“是動詞，“最”“沒有”都是副詞，“璀璨芬芳”是偏正短語。B．“中華古詩詞典籍是我國文學(xué)的瑰寶”一句中，“古詩詞”是主語。C．“中華古典詩詞有高傲的顏值和尊貴的稟賦卻以平近的方式潛流在我們的血脈，滋養(yǎng)著我們的心靈?！笔寝D(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。D．畫線句有語病，正確改法是去掉“之美”。8．下面的語段對語文知識的分析正確的一項(xiàng)是（

）“禮贊功勛人物，傳承榜樣力量”，于敏投身國防安全事業(yè)，申紀(jì)蘭首倡“男女同工同酬”，孫家棟無數(shù)次試驗(yàn)永不言棄，袁隆平為用一粒種子改變世界的夢想不懈奮斗，黃旭華自主研發(fā)核潛艇無懼無畏，李延年、屠呦呦……在祖國的天空下，功勛人物追夢不止，他們奮斗的動力，讓夢想成真；在祖國的大地上，功勛人物披荊斬棘，他們擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，讓國家?qiáng)盛。他們以執(zhí)著的追求實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想，更以不懈的努力推動了新中國的發(fā)展進(jìn)程。A．文中加點(diǎn)的三個(gè)詞語“事業(yè)”“奮斗”“研發(fā)”詞性相同。B．文中畫橫線的三個(gè)短語“國防安全”“同工同酬”“改變世界”結(jié)構(gòu)各不相同。C．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。D．上文最后一句話是一個(gè)并列復(fù)句。9．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如；嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會有所收獲。在嘗試中，我們的智慧得到升華，能力得到提升，人性得到增長。A．文中的“困難”“寬容”都是名詞，“參加競賽”是動賓短語。B．“在成長的道路上，嘗試是人生的必修課?！边@個(gè)句子中的“在成長的道路上”作狀語。C．“每一次嘗試不一定都成功，但一定會有所收獲?！币痪涫且蚬P(guān)系的復(fù)句。D．文中畫線的句子有語病，修改方法是：把“提升”和“升華”互換位置。10．下列復(fù)句中與其他三句類型不同的一句是（

）A．它沒有因春風(fēng)的吹捧而沾沾自喜，也沒有因秋風(fēng)的指責(zé)而垂頭喪氣。B．假若非要把落葉說成孤獨(dú)，要么顯得過于矯情，要么顯得過于愚妄。C．孤獨(dú)不是它的追求，也不是它的向往。D．片片落葉既像一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，又像一座座精美的藝術(shù)品……11．下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“教育事業(yè)的發(fā)展，十分需要人們了解，關(guān)心和重視它。”中的“教育”“需要”“和”分別是名詞、動詞、連詞。B．“尊師重教”“惟妙惟肖”“赴湯蹈火“心曠神怡”與“臥薪嘗膽”結(jié)構(gòu)完全相同。C．我們在這里放了很多書。（“我們”作主語，“很多”作定語。）D．“富有創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！边@個(gè)句子是個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。12．下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．消息講究時(shí)效性和真實(shí)性，其標(biāo)題要準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容，盡可能重點(diǎn)突出，簡潔醒目。B．“青年人只有確定了奮斗的目標(biāo)，人生才有前進(jìn)的方向?！备鶕?jù)分句間的關(guān)系，可以判定，這是遞進(jìn)復(fù)句。C．“與載人飛機(jī)相比，無人機(jī)體積小、造價(jià)低、零傷亡、使用方便?！边@句話使用了作比較的說明方法，突出了無人機(jī)的特點(diǎn)。D．中國的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，有的反映四季變化，有的反映溫度變化，有的反映天氣現(xiàn)象，有的反映物候現(xiàn)象。這是祖先們留給子孫后代的寶貴財(cái)富。13．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）①擁有青春的人更應(yīng)該視自己為一顆等待完美切出的鉆石。②因?yàn)槟贻p人膽氣最足，站在人生的開端，前方呈現(xiàn)出諸多可能。③如果僅僅做到一種可能，是對生命的很大浪費(fèi)。④青春絕不是一個(gè)削足適履、固步自封的過程，而是一個(gè)不斷打破模子、百變新生的過程。⑤一塊璞玉需要雕刻更多刀，才能夠表現(xiàn)出一個(gè)完整的層面。A．“因?yàn)椤笔沁B詞，“呈現(xiàn)”是動詞，“膽氣最足”和“很大浪費(fèi)”都是主謂短語。B．“擁有青春的人更應(yīng)該視自己為一顆等待完美切出的鉆石?！边@個(gè)句子中，“青春”做主語。C．“青春絕不是一個(gè)固步自封的過程，而是一個(gè)不斷百變新生的過程?！笔寝D(zhuǎn)折復(fù)句。D．畫線句有語病，應(yīng)該把“表現(xiàn)”改為“呈現(xiàn)”。14．下列語法知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．“人的成長并不是一場短跑競賽，而是一場持久的長跑”一句是選擇復(fù)句。B．“聆聽風(fēng)聲”“怒發(fā)沖冠”“一封家書”“微波細(xì)浪”這四個(gè)短語類型各不相同。C．“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這句話中的“白楊樹”“平凡”“贊美”三個(gè)詞的詞性是名詞、形容詞、動詞。D．“他用驚奇的目光張望著陌生而又美麗的世界?！本渲小皬埻笔侵^語。15．閱讀下面的文字，選出對其分析正確的一項(xiàng)（

）①高度決定視野，心態(tài)決定人生。②這話不假，站得高的人，即便是跌倒，也不會進(jìn)入自我想象空間里的絕境，所以改善自身的修養(yǎng)和素質(zhì)是重中之重。③人生大美有三個(gè)層次；第一層是物質(zhì)生活帶來的美好；第二層是精神生活帶來的愉悅：第三層是心靈的寧靜與回歸，是靈性空間里的大美。A．“視野”是名詞，“與”是連詞，“站得高”是補(bǔ)充短語。B．“第二層是精神生活帶來的愉悅?！边@個(gè)句子的謂語是“帶來”。C．“即便是跌倒，也不會進(jìn)入自我想象空間里的絕境。”這是條件關(guān)系的復(fù)句，D．“所以改善自身的修養(yǎng)和素質(zhì)是重中之重。”這個(gè)句子有語病，應(yīng)把“改善”改為“改進(jìn)”。16．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）執(zhí)筆青春，書寫夢想。①在通往成長的路上，我們熱愛生活，奮力奔跑，擁抱明天，②萬綠叢中，荷花初綻，一塵不染地笑著、美著，不但美麗了湖邊的風(fēng)景，還詩意了學(xué)子生命拔節(jié)的日子，③盛夏的陽光，亦灑滿歲月的故事，鐫刻進(jìn)歲月的年輪，激蕩起童話般的記憶。④六月，帶著繽紛的色彩飄落在我們身邊。這，就是人間最絢爛的六月天。A．“詩意”是名詞，“六月”是數(shù)量詞，“執(zhí)筆青春”“書寫夢想”都是動賓短語。B．“這，就是人間最絢麗的六月天?！边@個(gè)句子中，“人間”作賓語。C．“不但美麗了湖邊的風(fēng)景，還詩意了學(xué)子生命拔節(jié)的日子?！边@是表示選擇關(guān)系的復(fù)句。D．將選文中的①一④句組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴洽堍冖邰佟?7．閱讀下列文字，選出分析正確的一項(xiàng)（

）春青，就應(yīng)該像春天里的蒲公英，即使力氣單薄，借著風(fēng)力也要飛向遠(yuǎn)方。這樣，你才會知道世界不再只是一座好看的玻璃房，才會看見眼前不再只是一道堵心的墻。飛翔，會讓你見識到你未曾見過的東西，讓你的人生半徑像水一樣漫延到更寬更遠(yuǎn)的地方。A．“青春”是形容詞，“蒲公英”是名詞，“應(yīng)該”是動詞，“才”是副詞。B．“力氣單薄”“堵心的墻”“飛向遠(yuǎn)方”“人生半徑”都是偏正短語。C．“即使力氣單薄，借著風(fēng)力也要飛向遠(yuǎn)方?！边@個(gè)句子是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。D．“你才會知道世界不再只是一座好看的玻璃房”中“知道”充當(dāng)此句謂語成分。18．下列各句說法正確的一項(xiàng)是（

）A．《我愛這土地》《你是人間的四月天》《向太陽》《火把》都選自《艾青詩選》。B．色彩繽紛、前仆后繼、袖手旁觀、轟動一時(shí)分別是主謂短語、偏正短語、并列短語和補(bǔ)充短語。C．《我的祖國》這首老歌于新春之際唱響神州大地，縈繞在每一個(gè)華夏兒女的耳畔。（這句話沒有語?。〥．時(shí)間是慷慨的給予者，也是偉大的孕育者，更是永恒的評判者。（這個(gè)句子是并列關(guān)系的復(fù)句）19．下列各句分析不正確的一項(xiàng)是A．“襄陽市全民閱讀月”活動以線上為主，目的是為了讓大家可以隨時(shí)享受閱讀之美。這句話句式雜糅，要刪去“為了”。B．“無論一生遭受多少困厄欺詐，請依然相信人類的光明大于暗影?！边@句話是假設(shè)復(fù)句。C．《黃河頌》作者光未然，原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人，文學(xué)評論家。D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，因此先秦時(shí)被叫作《詩三百》。20．下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．無論美國在經(jīng)貿(mào)問題上如何施壓，都阻擋不了中國改革前進(jìn)的步伐。——此句是假設(shè)復(fù)句B．蠢笨的企鵝膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。——此句中“蠢笨的”是定語，“在懸崖底下”是補(bǔ)語。C．一些微博博主為了吸引眼球，總喜歡斷章取義，發(fā)表片面不實(shí)觀點(diǎn)，嘩眾取寵?！司涑烧Z運(yùn)用錯(cuò)誤。D．“燃燈校長”張桂梅在校園推行唱紅色歌曲、記紅色歷史，她努力“讓教育走得更深更遠(yuǎn)”?！司渥記]有語病。21．文化是世界的紐帶，學(xué)校組織了以“文化傳承，你我偕行”為主題的語文系列活動，你積極參與了此活動?！净顒右唬郝爼r(shí)代之音】博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅能“增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣”，而且是我們最深厚的文化軟實(shí)力，是我們文化發(fā)展的母體，積淀著中華民族最深沉的精神追求。諸如“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“精忠報(bào)國”的愛國情懷，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識，“舍生取義”的犧牲精神，“革故鼎新”的創(chuàng)新思想，“扶危濟(jì)困”的公德意識，“國而忘家，公而忘私”的價(jià)值理念等，一直是中華民族奮發(fā)進(jìn)取的精神動力。此外，“天人合一”“天下為公”的社會理想，“以人為本”“民惟邦本”的治國理念，“載舟覆舟”“居安思?！钡膽n患意識，“止戈為武”“協(xié)和萬邦”的和平思想，“與人為善”“己所不欲，勿施于人”的處世之道，“和為貴”“和而不同”的東方智慧，一直是中華民族治國理政的思想淵源。千百年傳承的理念已浸潤于每個(gè)國人心中，成為日用而不覺的價(jià)值觀，構(gòu)成中國人獨(dú)特的精神世界。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．文中三個(gè)詞“發(fā)展”“文化”“優(yōu)秀”依次是動詞、名詞和形容詞。B．文中畫波浪線處句子為條件復(fù)句。C．文中畫橫線處句子的主干為“理念浸潤”D．文中的“自強(qiáng)不息”“居安思?！薄爸螄砟睢倍陶Z類型不一樣。二、填空題22．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在中國，“文化”一詞，古已有之?！墩f文解字》稱：“文，錯(cuò)畫也，象交文。”______，______。______。______，______。①“化”本義為變易、生成、造化，其引申義則為創(chuàng)造、教化、培育等②引申為包括語言文字在內(nèi)的各種象征符號，以及文物典章、禮儀制度等③包含著一種正面的理想主義色彩，體現(xiàn)了治國方略中“陰”和“柔”的一面④中國古代的這些文化概念，往往與“武力”“武功”“野蠻”相對應(yīng)⑤文的本義，系指各色交錯(cuò)的紋理，有文飾、文章之義A．①②③④⑤

B．③①⑤②④

C．③①②⑤④

D．⑤②①④③以上五句話中句子______和______是并列關(guān)系。（空格處只填序號）23．判斷下列復(fù)句的類型，將答案填在寫在題后橫線上。（1）船外別說空氣和生命，連空間都沒有……_________________復(fù)句。（2）如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！_________________復(fù)句。24．判斷下列復(fù)句的類型。（1）只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。()（2）涼風(fēng)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)，也給了人們許多希望。()（3）要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好的，一定的。()（4）只有你意識到這一點(diǎn)，你才能真正深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。()25．判斷下列復(fù)句的類型。（1）由于一兩個(gè)零件沒完成，耽誤了一臺復(fù)雜機(jī)器的出廠時(shí)間。()（2）我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。()（3）多年來，我在學(xué)校里接觸到不少中國學(xué)生，因此，我想借這個(gè)機(jī)會談?wù)勚袊鴮W(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。()26．用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。（句序合理，語意貫通可以增刪和調(diào)換詞語，但不得改變原意）①對紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，我們都應(yīng)該始終抱有希望。②隨著社會浮躁心態(tài)的改變，利用紙質(zhì)圖書進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀的方式將重新得到大眾的青睞。③當(dāng)前，紙質(zhì)圖書的銷量呈現(xiàn)大幅度下滑的局面。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語言表達(dá)27．閱讀語段，按要求完成文后題目。①一個(gè)民族應(yīng)該有值得回顧的輝煌歷史，它會穩(wěn)定和提升現(xiàn)在的生活。②人們通過對先人所經(jīng)歷的艱苦磨練和取得的輝煌成果的回憶，來照亮和升華現(xiàn)在的生活。③民族的生活和個(gè)人的生活一樣，是一種極為可貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。④這種經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，如果得到巧妙的運(yùn)用，就會促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。⑤相反如果濫用或誤用，就導(dǎo)致空想、迷惑。(1)請將第③句話的主干寫在下面的橫線上：_______________________________________。(2)第④句是一個(gè)_______________