《迷娘(之一)》統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

候課讀背《屈原列傳》第3段屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛(dá)，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！秶?guó)風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂。若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳(kù)，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖(nào)污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭(jiào)(皭)然泥(niè)而不滓者也。推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也。士氣展示我要縱身跳入時(shí)代的奔走，我要縱身跳入時(shí)代的年輪：苦痛，歡樂，失敗，成功，我都不問，男兒的事業(yè)原本要晝夜不停?。ā陡∈康隆罚┱Z文組加油！自己加油！日積月累歌德語錄：1.今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。要做一番偉大的事業(yè)，總得在在青年時(shí)期開始。2.你要批評(píng)指點(diǎn)四周風(fēng)景，你首先要爬上屋頂?！陡裱栽姟?/p>

3.誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。4.痛苦遺留給你的一切，請(qǐng)細(xì)加回味！苦難一經(jīng)過去，苦難就變?yōu)楦拭馈！陡裱栽姟啡绻f一般人總是患得患失，郁郁終日，要么恣情縱樂，醉生夢(mèng)死的話，那么，詩人敏銳、活潑的心靈就像漫游天空的太陽，不斷從黑夜轉(zhuǎn)向白晝，并且輕輕調(diào)動(dòng)自己的豎琴，和諧地奏出或喜或悲的樂曲。他心靈的土壤萌發(fā)生長(zhǎng)出智慧的美麗花朵；別的人在睜著眼做夢(mèng)，讓自己感官生出的怪誕妄想嚇得夠嗆，詩人卻清醒地體驗(yàn)著人生之夢(mèng)，而那正在發(fā)生的最稀罕的事情，對(duì)于詩人來說同時(shí)既是過去，又是未來?！锻溗固氐膶W(xué)習(xí)時(shí)代》是誰傳下這詩人的行業(yè)，黃昏里掛起一盞燈。——鄭愁予《野店》迷娘（之一）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解歌德的生平和代表作品，積累名人名言。010203閱讀詩歌，梳理詩中意象，感受詩句中的情感波動(dòng)；分析詩中使用的藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌；理解迷娘的思鄉(xiāng)和追求美好世界的情感；欣賞詩歌的聲韻美，體會(huì)詩歌的抒情氛圍。理解鄉(xiāng)愁背后的人文關(guān)懷，把握人生，珍惜當(dāng)下。初讀詩歌分析三小節(jié)分別在描寫什么地點(diǎn)。結(jié)合學(xué)案提供的背景知識(shí)猜測(cè)詩歌表達(dá)思想感情。010203閱讀詩歌和學(xué)案提供的資料鏈接的1，2部分作者介紹歌德，出生于美茵河畔法蘭克福，德國(guó)思想家、文學(xué)家，他是魏瑪古典主義最著名的代表。作為詩歌、戲劇和散文作品的創(chuàng)作者，他是德國(guó)最偉大的作家之一，也是世界文學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)出類拔萃的光輝人物。他在1773年寫了一部戲劇《葛茲·馮·伯里欣根》，從此蜚聲德國(guó)文壇。1774年發(fā)表了《少年維特之煩惱》，更使他名聲大噪。1776年開始為魏瑪公國(guó)服務(wù)。1831年完成《浮士德》，翌年在魏瑪去世?！睹阅锴贰睹阅锴窞椤锻溗固氐膶W(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物迷娘所唱歌曲，書中共三曲，本文為第一曲。文章背景：威廉·麥斯特旅游途中偶遇一家正在演出的馬戲團(tuán)，出于對(duì)戲劇的喜愛逗留該地觀看演出，演出過程中被走鋼絲的少女吸引，后遇到該少女被馬戲團(tuán)老板毆打，出于善良正義贖買救下少女迷娘，不久后威廉意識(shí)到自己不能沉迷于此決意離開，得知他即將離開的迷娘唱出了這首歌請(qǐng)求威廉帶她去意大利。迷娘《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物，是馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲的演員，初出場(chǎng)時(shí)十二、三歲，后來被主人公威廉·邁斯特贖買收留在身邊，是作品中最動(dòng)人的人物。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻很有性格魅力。她出生于意大利的一個(gè)貴族家庭，幼年時(shí)被人誘拐到德國(guó)，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了美好幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了邁斯特，視他為愛人、恩人兼之親人。可是由于疾病，她不久就去世了。第一節(jié)你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！這地方是哪？第二節(jié)？哪所房子.你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！意大利（故鄉(xiāng)）迷娘幼時(shí)居住的房子第三節(jié)KEYWORD什么山崗什么路你知道嗎，那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞中有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！阿爾卑斯山（被拐至德國(guó)之路和回鄉(xiāng)之路）你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！文本研讀：三小節(jié)分別選取了哪些意象？這些意象營(yíng)造了什么樣的意境？表達(dá)了什么情感？意象：檸檬花、綠葉、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂意境：寧靜、美好情感：對(duì)家鄉(xiāng)美好景物的描繪，寄托思鄉(xiāng)之情你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！意象：意境：情感：房子、圓柱、廳堂、居室、大理石立像美好、哀婉描寫幼年居住的房子，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)和家的思念之情KEYWORD你知道嗎，那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞中有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！意象：意境：情感：云徑、山崗、驢、霧、巖洞、龍、危崖、瀑布危險(xiǎn)、緊張描寫回鄉(xiāng)之路的艱險(xiǎn)，突出迷娘堅(jiān)定的返鄉(xiāng)之情總結(jié)：詩歌內(nèi)容：詩歌三節(jié)分別描寫了迷娘故鄉(xiāng)意大利的美好、迷娘幼時(shí)居住的房子以及回鄉(xiāng)之路的艱辛。情感：強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情以及堅(jiān)定的返鄉(xiāng)之情。情感變化：層層加深

文本研讀：（1）詩歌第一節(jié)采用了哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)迷娘的濃烈鄉(xiāng)愁？黃鶴樓崔顥〔唐代〕昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！借景抒情設(shè)問反復(fù)直抒胸臆色彩描寫020103②鮮艷的色彩描寫，檸檬花、橙子、桃金娘都是典型的具有意大利風(fēng)情的景物，加上藍(lán)天綠葉等鮮艷的色彩描寫，突出了迷娘故鄉(xiāng)的美麗，強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的思念。①借景抒情。詩人通過描繪優(yōu)美恬淡的意大利風(fēng)景，直接表達(dá)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的向往，抒發(fā)了迷娘的思鄉(xiāng)之情。③設(shè)問與反復(fù)。“你可知道那地方”即是詢問又是追訴，引起了讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉真摯的情感?！扒巴巴钡闹貜?fù)，表達(dá)了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情.前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！.前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往?。?）體會(huì)這首詩每節(jié)后兩行的作用。主題（情感）結(jié)構(gòu)內(nèi)容主人公形象.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。重章疊唱：形成各章內(nèi)部韻律協(xié)和而各章之間韻律參差的效果，給人的感覺是：變化之中又包涵了穩(wěn)定。同時(shí)，這種改動(dòng)也造成了語義的往復(fù)推進(jìn)。①采用直抒胸臆的方式，“前往”二字直接表達(dá)了迷娘不可遏止的思鄉(xiāng)之情。②內(nèi)容方面：“愛人”“恩人”“父親”三個(gè)稱呼的變化表現(xiàn)了情感的逐漸加深，把迷娘對(duì)麥斯特復(fù)雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起。③結(jié)構(gòu)方面：運(yùn)用了重章疊句的手法，“前往，前往”的重復(fù)增強(qiáng)了詩歌的韻律感，并且在重復(fù)中強(qiáng)調(diào)了迷娘回鄉(xiāng)之情的堅(jiān)定，讀來朗朗上口。④人物形象方面：迷娘的堅(jiān)定呼喚讓讀者深刻地感受到迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對(duì)美好世界的執(zhí)著追求，塑造了一個(gè)勇于追求美好自由生活的角色。..（3）“愛人”“恩人”“父親”三個(gè)稱呼的位置可否調(diào)換？如果詩歌主人公情感的傾訴對(duì)象是一個(gè)人，怎樣理解“愛人”“恩人”“父親”這種人物稱呼轉(zhuǎn)換在抒情中的作用？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。原文摘錄

她的長(zhǎng)發(fā)散開了，從啼哭人兒的頭上垂下來，她整個(gè)身軀似乎化成一條淚河滔滔不絕地流去。她那僵硬的肢體變得柔軟了，她傾瀉出她內(nèi)心的積郁。在迷亂的一瞬間，威廉害怕她在他的懷里完全溶化，不給他留下一點(diǎn)兒東西。他只有不斷地抱緊她。--"我的孩子！"他高聲叫道，"我的孩子！你是我的！如果這句話能安慰你。你是我的！我要留住你，不離開你！"-﹣她的淚水還一直在流。-﹣?zhàn)詈笏玖⑵饋怼?﹣她的臉上露出一種溫和的笑容。--"我的父親！"她叫道。"你不要離開我！你要作我的父親！我是你的孩子！”1.如何理解“父親”這個(gè)稱呼？①年齡②迷娘缺少父愛③“愛人”這一感情無法實(shí)現(xiàn)④“父親”不僅僅是麥斯特，更是家鄉(xiāng)的父親2.3.如何理解稱呼的轉(zhuǎn)換？①情感加深的需要②愛人這一情感無法實(shí)現(xiàn)③展現(xiàn)情感的復(fù)雜程度④感情融合呈現(xiàn)出哀婉動(dòng)人的效果三者位置能否調(diào)換？不能原因：①對(duì)應(yīng)出現(xiàn)的意象②情感層層加深的需要檸檬花、桃金娘、月桂愛情和光明的象征房子、廳堂、居室家，恩人代表拯救霧、龍、危崖危險(xiǎn)，父親代表保護(hù)者①?gòu)淖畛醯摹皭廴恕钡阶罱K的“父親”稱呼的轉(zhuǎn)換客觀上表現(xiàn)出迷娘對(duì)麥斯特感情的加深。②迷娘深愛著麥斯特卻轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”“父親”,則意味著迷娘對(duì)他深深的愛戀無法實(shí)現(xiàn)或難以有結(jié)果。③三種稱呼展現(xiàn)出迷娘內(nèi)心情感的深摯熱烈和復(fù)雜哀婉。④愛情、恩情、親情和思鄉(xiāng)之情在融合中得到了升華和強(qiáng)化,從而收到深沉含蓄、哀婉動(dòng)人的審美效果。同時(shí),這種熾熱的愛被升華為一種美好的、具有多重內(nèi)涵的情感。（4）“迷娘”這一人物形象有何象征意義該詩創(chuàng)作于1782年，也是歌德在德國(guó)魏瑪當(dāng)官做樞密顧問的第7年，死板沉悶的政治生活，讓他感到苦悶，并一度熱切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，哥德已經(jīng)兩次從瑞士的山上眺望過山南的意大利，作此詩之后三年，他終于從魏瑪出走到意大利，住了近兩年的時(shí)間。欣賞意大利人快樂爽朗的生活和地中海的明媚風(fēng)光，在有古老文化的明媚南國(guó)，重新汲取了創(chuàng)作的熱情。歌德對(duì)意大利這種人文主義化田園牧歌式的想象，也反映在《迷娘》這首詩中。抒發(fā)了歌德對(duì)于人類精神發(fā)展所可能達(dá)到的一種完美境界的向往。在一個(gè)村莊活久了，就會(huì)感到時(shí)間在你身上慢了下來，而在其他事物身上飛快地流逝著。這說明，你已經(jīng)跟一個(gè)地方的時(shí)光混熟了。水土、陽光和空氣都熟悉了你，知道你是個(gè)老實(shí)安分的人，多活幾十年也沒多大害處。不像有些人，有些東西，滿世界亂跑，讓光陰滿世界追他們?？赡苡袝r(shí)他們也偶爾躲過時(shí)間，活得年輕而滋潤(rùn)。光陰一旦追上他們就會(huì)狠狠報(bào)復(fù)一頓，一下從他們身上減去幾十歲。事實(shí)證明，許多離開村莊去跑世界的人，最終都沒有跑回來，死在外面了。他們沒有趕回來的時(shí)間。野薔薇歌德少年看到一朵薔薇，荒野的小薔薇，那樣的嬌嫩可愛而鮮艷，急急忙忙走向前，看得非常歡喜。薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇。少年說：“我要來采你，荒野的小薔薇！”薔薇說：“我要刺你，讓你永不會(huì)忘記。我不愿被你采折?！彼N薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇。野蠻少年去采她，荒野的小薔薇；薔薇自衛(wèi)去刺他，她徒然含悲忍淚，還是遭到采折。薔薇，薔