【備戰(zhàn)高考】廣東省高考語文試題與三規(guī)律解析 專題

備戰(zhàn)高考高考語文試題與三年規(guī)律解析專題05廣東卷【試卷結(jié)構(gòu)】題號考點題型分值1語音選擇32詞語、成語選擇33病句選擇34銜接選擇35文言實詞選擇36文言虛詞選擇37文言斷句選擇38文言綜合分析選擇39（1）文言翻譯表述（兩小題）7（一個4分，一個3分）（2）篩選概括表述310古典詩歌鑒賞表述（兩小題）7（一個4分，一個3分）11默寫名句名篇填空（四選三）6（每題兩空，每空1分）12－15論述文本閱讀選擇、表述16（雙選5分，單選3分，表述各4分）16－21文學、實用類選考表述15（4、5、6分各一個）22－23語言表達表述12（各6分）24作文寫作60【全面解析】一、本大題4小題，每小題3分，共12分。【考情解密】語音成語病句銜接選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分廣東試題從年初步定型，語言基礎部分一直沒有大的變化。年全查，值得思考。1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是A．崇高／作祟殷紅／贗品調(diào)適／調(diào)和B．傍晚／滂沱賑災／諍言湖泊／停泊C．韜略／滔天砧板／嗔怪如法炮制／炮火連天D．瞥見／蹩腳悚然／聳立方興未艾／自怨自艾【解析】B。A項chóng／suì、yān／yàn、tiáo；B項bàng／pāng、zhèn／zhèng、pō／bó；C項tāo、zhēn／chēn、páo／pào；D項piē／biē、sǒng、ài／yì。A．協(xié)作/提攜殲滅/懺悔畜牧/牲畜B．豁免/慶賀膝蓋/油漆載重/載體C．膽怯/商榷扮演/攪拌反省/節(jié)省D．儲存/貯藏阻撓/妖嬈傳記/傳奇A．桅桿／宮闈

聒噪／恬靜

模具／模范B．清雅／菁華

旖旎／綺麗

處所／懲處C．歧視／躋身

橄欖／鳥瞰

角斗／角色D．贗品／鷹犬

殉情／徇私

參謀／參差延續(xù)從年開始的考查形式：即仍采用分類組對的形式考查字音的識記，每一選項設計3組詞，四個選項共列舉24個字的讀音，設問方式是“都不相同的”，分別考查對形近音同（或音異）、形異音同（或音異）、多音多義的漢字讀音的辨識。但是單純的雙音節(jié)詞語數(shù)量有限，年C、D兩項出現(xiàn)了成語語音，是個新的變化，可能會延續(xù)。2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検窃谠S多人眼里，美術(shù)館一直是陽春白雪的代名詞，是少數(shù)有藝術(shù)造詣的人出入的地方，里面陳列的通常是看不太懂的作品。但如果你到臺灣的美術(shù)館去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你一定不會失望。臺灣的美術(shù)館數(shù)量眾多，有大有小，風格迥異。其中規(guī)模最大的兩處是新北市的朱銘美術(shù)館和臺中市的“臺灣美術(shù)館”。置身其中，你會發(fā)現(xiàn)那里藝術(shù)不再是高高在上的物品，而是像站立在你身邊懂你的知心朋友。A．陽春白雪B．通常C．迥異D．高高在上【解析】D。A項“陽春白雪”原指戰(zhàn)國時代楚國的一種較高級的歌曲，后術(shù)作品”，使用對象不恰當。蔚為大觀、自顧不暇、魚目混珠、詬病涇渭分明、頤養(yǎng)天年、肆意、忤逆陽春白雪、高高在上、通常、迥異今年的命題思路與年大致相同，繼續(xù)采用一個語段集中考查四個詞語（成語）的使用的形式，考查的詞語為兩個成語、兩個詞語,符合高中學生現(xiàn)階段的語言運用實際。3．下列句子，沒有語病的一項是A．為滿足與日俱增的客流運輸需求，緩解地鐵線路載客，近日，廣州地鐵三號線再增加一列新車上線運營。B．有關(guān)部門負責人強調(diào)，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已有明確規(guī)定。C．神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過渡地帶，境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風沙草灘區(qū)，生態(tài)環(huán)境非常脆弱，一旦破壞，短期內(nèi)難以一時恢復。D．最近紐約市頒布了一項禁令關(guān)于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴重的肥胖現(xiàn)象?！窘馕觥緽。A項成分殘缺，“緩解地鐵線路載客（難的問題/局面）”。C項語意贅余，“短期內(nèi)難以一時恢復”，改為“短期內(nèi)難以恢復”或“一時內(nèi)難以恢復”；另，“神木縣屬……過渡地帶”也不太規(guī)范，改為“神木縣地處……過渡地帶”為好。D項語序不當，改為“頒布了一項關(guān)于禁止……現(xiàn)象的禁令”。句式雜糅、成份殘缺、語序不當（多重定語）句式雜糅、邏輯錯誤、語序不當（關(guān)聯(lián)詞）成份贅余、成份殘缺、語序不當（賓主中心語）考查內(nèi)容都在考綱要求的六種錯誤里，其中“語序不當”是考試的熱點，而更有效地保護物種和自然環(huán)境。①生產(chǎn)力的發(fā)達和科學技術(shù)的進步②是人類的觀念③科學技術(shù)的發(fā)達④看不到生物對人類的重要作用⑤以至對生物的破壞和干預遠遠超出了維持生存的需要⑥是人類怎樣運用它們的問題A．④①⑤②⑥③B．④③⑤⑥②①C．⑤①④⑥②③D．⑤③④②⑥①【解析】D。本題的選文仍是一個議論語段，闡述的是“生產(chǎn)力的發(fā)達和科練。

二、本大題7小題，共35分?！究记榻饷堋繉嵲~虛詞篩選綜合翻譯、斷句選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分斷句4分，翻譯兩句，共6分實詞虛詞篩選綜合翻譯選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分三句，共10分實詞虛詞斷句綜合翻譯、概括選擇，3分選擇，3分選擇，3分選擇，3分翻譯兩句，共7分，概括3分從選材上看，廣東試題側(cè)重于“人物”類，且字數(shù)在600左右，難度一般較低，是得分率相對高的板塊。562字，《清代名人軼事》“羅提督”668字，《清史稿·陶澍傳》588字，《宋史·張詠傳》繼年廣東高考試卷文言文的一次小變動后，年，廣東高考依然在化，這個題型在一定程度上至少還是會延續(xù)一年。閱讀下面的文言文，完成5-9小題。張詠，字復之，濮州鄄城人。太平興國五年，郡舉進士，議以詠首薦。有夙儒張覃者未第，詠與寇準致書郡將，薦覃為首，眾許其能讓。會李沆、宋浞、寇準連薦其才，以為荊湖北路轉(zhuǎn)運使。奏罷歸、峽二州水遞夫。就轉(zhuǎn)太常博士。太宗聞其強干，召還。張永德為并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。詔案其罪。詠封還詔書，且言：“陛下方委永德邊任，若以一部校故，推辱主帥，臣恐下有輕上之心?！碧诓粡?。未幾，果有營兵脅訴軍校者，詠引前事為言，太宗改容勞之。出知益州，時李順構(gòu)亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入大致克捷時寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里。初，蜀士知向?qū)W，而不樂仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學行，為鄉(xiāng)里所稱；遂敦勉就舉，而三人者悉登科。士由是知勸。咸平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請曰：“不痛繩之，恐無以禁?！痹佋唬骸板X塘十萬家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當仍舊法。”五年，真宗以詠前在蜀治行優(yōu)異，復命知益州。會遣謝濤巡撫西蜀，上因令傳諭詠曰：“得卿在蜀，朕無西顧之憂矣?！痹伵c青州傅霖少同學。霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年，不可得。至是來謁，閽吏白傅霖請見，詠責之曰：“傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!”（選自《宋史·張詠傳》，有刪節(jié)）5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．有夙儒張覃者未第第：科舉考中B．推辱主帥推：追究C．不痛繩之繩：捆綁D．復命知益州知：掌管【解析】C項中的“繩”的意思是“約束，制裁”，成語“繩之以法”用此義?？?、縱、官、抵，都不屬于120個常用實詞擢、豁、舉、卒，“舉”“卒”屬于120個常用實詞第、推、繩、知，“知”屬于120個常用實詞考查形式與近八年基本一致，稍有變化之處在于要求選擇“解釋不正確的一項”，和年一樣，難度略有下降?？荚嚪秶⒉痪窒抻?20個常用實詞，但多是教材中出現(xiàn)過的重點字詞。6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A．議以詠首薦若以一部校故B．詠引前事為言為鄉(xiāng)里所稱C．遂敦勉就舉，而三人者悉登科詠悉寬其罰而遣之D．饑者八九求霖者三十年【解析】C。A項，把/因為；B項，作為/被；C項，承接，可譯為“然后”；D項，……的人/表停頓，無意義。其、以、之、且為、之、所、以以、為、而、者這一道題的命制原則與形式，已連續(xù)7年保持一致，采用從選文中摘取四組7．下列文句中，斷句正確的一項是（3分）A．正由是決行深入／大致克捷／時寇略之際／民多脅從／詠移文諭以朝廷恩信／使各歸田里B．正由是決行深入／大致克捷時／寇略之際／民多脅從／詠移文諭以朝廷恩信／使各歸田里C．正由是決行深入／大致克捷／時寇略之際／民多脅從詠／移文諭以朝廷恩信／使各歸田里D．正由是決行深入／大致克捷時／寇略之際／民多脅從詠／移文諭以朝廷恩信／使各歸田里【解析】A。這是廣東題今年的一個小變化，也可看成是對前幾年主觀斷句題的繼承與創(chuàng)新。替換了原先的人物評價題，繼續(xù)年的斷句題，但一改其面貌，以選擇題的形式出現(xiàn)。既考查了文言斷句，又減小了解題的難度，更利于老師閱卷。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．在張永德被懲辦后不久，太宗就意識到張詠的意見是對的。B．當李順叛亂的時候，張詠敦促上官正出兵討伐，并為之隆重餞行。C．在歉收時，張詠主張對販私鹽的人從輕處分，并建議從此后都減輕刑罰。D．真宗對張詠在四川的表現(xiàn)很滿意，通過謝濤傳達了對張詠的贊賞?！窘馕觥緾。C項依原文“俟秋成，當仍舊法”（等秋天收獲了，當會依舊來一旦像蜂群一樣聚焦起來成為強盜，那么就會成為很大的禍害。]②傅先生是天下（很有名）的賢士，我尚且沒機會跟他成為朋友，你是什么人，竟敢直呼其名！該題型在年變化一次，年依然在改變，由3句翻譯又回歸到1個斷句和2句翻譯，且斷句變成選擇題，降低了難度。翻譯題目的得分點設置沒有超出這幾年的命題喜好，依然集中在省略句、判斷句、名詞做動詞和重要實詞幾個方面，但今年的賓語前置句的考查是近6年來的第一次。明年的文言句子翻譯的復習，保持常規(guī)即可。（2）從文章中找出能體現(xiàn)張詠“惜才”的兩個事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）【參考答案】①有夙儒張覃者未第，詠與寇準致書郡將，薦覃為首；②詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學行，為鄉(xiāng)里所稱；遂敦勉就舉；③霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年。本題型是廣東省第一次出現(xiàn)，前5年的考查形式均是以選擇題形式出現(xiàn)，設置為選出全部表現(xiàn)傳主某一種品質(zhì)的一組，今年變換為問答題，要學生自己在文中挑選答案，是題目難度加大的一種表現(xiàn)，但是因為文本閱讀起來不難，故本題難度不大?！緟⒖甲g文】張詠，字復之，濮州鄄城人。太平興國五年，濮州推舉進士，論，太宗為此動容并撫慰他。出任益州知州，當時李順作亂，繼恩、上官正統(tǒng)兵攻討，卻停留不前進。張詠用話激勵上官正，勉勵他親自出擊，并盛情地陳設帷帳為他餞行。上官正因此決意出兵深入，終于大獲全勝。當叛軍攻城略地之際，民眾有很多人被脅迫跟隨叛軍的，張詠下達公文向他們曉喻朝廷的恩德和信義，使他們各自回到鄉(xiāng)里。當初，蜀地士人知道讀書向?qū)W，但不喜歡做官。張詠考察州里的張及、李畋、張逵等人都有學問品行，受到鄉(xiāng)里的稱贊；于是敦促勉勵他們參加科舉考試，這三個人果然考取了進士。士子們從此懂得了努力上進。（宋真宗）咸平二年夏天，張詠以工部侍郎出任杭州知州。正值當年歉收，百姓有很多人私自販賣鹽來自給。（官府）捕獲了幾百個犯法的人，張詠全都減輕刑罰然后遣散他們。部下屬官請求說：“不嚴加制裁，恐怕無法禁止此事?！睆堅佌f：“錢塘一帶十萬家民眾，饑餓的人有八九萬，（這些人）如果不能用販賣私鹽來養(yǎng)活自己，將來一旦像蜂群一樣聚焦起來成為強盜，那么就會成為很大的禍害。[（民眾）如果不靠鹽來救命，一旦蜂擁而起做強盜，那就會釀成大患了。]等秋天收獲了，當會依舊按舊法辦事?！保ㄏ唐剑┪迥辏握孀谝驗閺堅佉郧霸谑竦卣儍?yōu)異，又任命他擔任益州知州。適逢朝廷派遣謝濤巡視西蜀，皇上因此令他轉(zhuǎn)告張詠說：“有愛卿在蜀地，我沒有西顧之憂了?！睆堅伵c青州人傅霖小時候是同學。傅霖隱居不做官。張詠顯貴之后，三十年也沒找到（他）。到這時他來謁見，守門人來報告說傅霖求見，張詠責罵他說：“傅先生是天下（很有名）的賢士，我尚且沒機會跟他成為朋友，你是什么樣的人，竟敢直呼其名！”10．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）【考情解密】年份形式內(nèi)容角度分析分析宋詞44字，蘇軾《減字木蘭花》什么時令，如何看出3分4分思想感情分析分析元五言律詩，白珽《余杭四月》表現(xiàn)手法3分4分……體現(xiàn)地詩的哪些方面分析分析宋詞48字，張炎《鷓鴣天》怎樣借景抒情的4分3分為什么說……廣東的高考試題在選材上偏好于宋代詩詞，且不回避著名詩人著名篇目的兩個方面有所側(cè)重。鷓鴣天【宋】張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉【注】①勞勞：遙遠。②修禊：古俗春季于水濱設祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）（2）作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結(jié)合詞的下片分析。（3分）【參考答案】（1）上片樓上笛聲勾起作者思鄉(xiāng)之情，迷茫春水、低垂暮云分）【考情解密】廣東高考考試說明特意對默寫名句名篇做了調(diào)整，不再考查初中內(nèi)容，而對高中的篇目也做了修訂。33篇都是高中，開始重視選修的默寫，以富有哲理、語言優(yōu)美、句式整齊的語句為主，詩、詞（曲）、文結(jié)合，必修、選修結(jié)合。本次四小題都出自年指定的高中課內(nèi)必背的篇目，古詩古文內(nèi)容各半，所填寫的句子也都是考生們應該較為熟悉的。本次名句名篇默寫，除《論語》外，其他都是在近5年內(nèi)從未涉及的。今年是高考必背篇目改版的第一次考試，所以選了兩句都是今年首次列入背誦的篇目，即《陳情表》和《念奴嬌?赤壁懷古》，且這兩篇都是名作，在備考時也必然會是老師復習的重點，所以，失分不會很高?！洞航ㄔ乱埂吩谀暌呀?jīng)列入必考范圍，但在年首次出現(xiàn)，因為可以選擇，所以考生可略去該篇。根據(jù)今年命題形式看，明年該題的復習重點，還是要把年首次列入的篇章重點落實。同時對早前列入，但是一直未考的名篇也應多加注意，像《蘭亭集序》《滕王閣序》。《論語》已經(jīng)連考三年，年繼續(xù)考的可能性不大。年廣東省普通高考語文古詩文背誦篇目（出處）★文言文（11篇，原２２篇）1．《論語》(共１１則，選修14-先秦諸子名著選讀第一課孔子)有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美，小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！弊釉唬骸爸臼咳嗜?，無求生以害仁，有殺身以成仁。”2．寡人之于國也《孟子》（必修4）3．勸學《荀子》（必修4，原有）4．陳情表李密（必修5）5．蘭亭集序王羲之（必修２擴展閱讀部分，２０１０、２０１１有，２０１２無）6．滕王閣序（時維九月……衡陽之浦）王勃（選修2唐宋散文選讀，２０１０、２０１１有，２０１２無）7．春夜宴從弟桃花園序李白（選修2唐宋散文選讀）8．師說韓愈（必修4，原有）9．阿房宮賦杜牧（必修2，原有）10．游褒禪山記（于是予（余）有嘆焉??此予（余）之所得也）王安石（必修5）11．赤壁賦蘇軾（必修2，原有）補充：１.《后赤壁賦》蘇軾（選修2唐宋散文選讀）２.《逍遙游》莊子（必修２，原有篇目，現(xiàn)在刪除）３.《歸去來兮辭》《六國論》（粵教版教材沒有，２０１０、２０１１有，２０１２無，現(xiàn)在刪除）★詩詞曲（22篇，原４８篇）14．望海潮（東南形勝）柳永（選修1唐詩宋詞元曲）15．雨霖鈴（寒蟬凄切）柳永（必修3，２０１０、２０１１有，２０１２無）16．念奴嬌（大江東去）蘇軾（必修3，原有）17．定風波（莫聽穿林打葉聲）蘇軾（選修1唐詩宋詞元曲）18．聲聲慢（尋尋覓覓）李清照（必修3，２０１０、２０１１有，２０１２無）19．書憤陸游（必修3，擴展閱讀部分）20．永遇樂（千古江山）辛棄疾（必修3，原有）21．揚州慢（淮左名都）姜夔（必修3，擴展閱讀部分）22．沁園春（獨立寒秋）毛澤東（必修2）補充：１.《離騷》屈原（必修１，原有，現(xiàn)在刪除）２.《燕歌行漢家煙塵》高適（粵教版教材無，２０１０、２０１１有，２０１２無，現(xiàn)在刪除）（1）子曰：“知者不惑，，?！保ā墩撜Z》）（2）臣無祖母，無以至今日；，。（李密《陳情表》）（3），江月年年望相似。，但見長江送流水。（張若虛《春江花月夜》）（4），，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）【答案】（1）仁者不憂勇者不懼（2）祖母無臣無以終余年（3）人生代代無窮已不知江月待何人（4）亂石穿空驚濤拍岸三、本大題4小題，共16分。【考情解密】雙選單選簡答表述《美和美的東西》，1425字5分3分4分4分雙選單選簡答表述《歷史的先見》，1411字5分3分4分4分雙選單選簡答表述《讀書方法與思想方法》，1309字5分3分4分4分論述類文章閱讀理解考察的題型固定，兩個選擇題，其中一個是雙選，一個系判斷，層次、觀點的分析概括上下功夫。閱讀下面的文字，完成12-15小題。思想的方法主要有三種：邏輯的方法、體驗的方法與玄思的方法。讀書要能應用思想方法，才不會做書本的奴隸。以下討論怎樣用思想的方法來讀書。邏輯與數(shù)學相依為命，邏輯方法即是應用數(shù)學的方法來研究思想的概念，來理解自然與人生的事實。邏輯方法的目的在能給我們有普遍性、有必然性的知識。換言之，邏輯方法要給我們堅實可靠、顛撲不滅的知識。必定要這種知識才夠得上稱為科學知識。邏輯方法與數(shù)學方法一樣，有一個特點，就是不問效用如何、結(jié)果好壞、滿足個人欲望與否等實用問題。譬如，有一個三角形于此，數(shù)學不問此三角形有何用處，不問此三角形是誰畫的，更不問畫三角形、研究三角形有何利益。數(shù)學只求證明三角之和必等于兩直角，這是三角形的本性或本質(zhì)，是一條有普遍性、必然性的真理。所以一個人是否用邏輯方法思想，就看他是否能掃除那偶然性的事實，擺脫實用的目的，而去探討一物的普遍必然的本質(zhì)。應用邏輯方法來讀書，就要看能否把握其所討論的題材的本質(zhì)，如是就可以判斷書的學術(shù)價值的高下。同時，我們讀一書時，亦要設法把握一書的本質(zhì)或精義，用種種理智的活動以求了解此書的內(nèi)容。體驗方法即是用理智的同情去體察外物，去反省自己。體驗法最忌有主觀的成見，要虛心忘我，深入事物的內(nèi)在本質(zhì)或命脈，以領(lǐng)會其意義與價值，而不從外表去加以粗疏的描寫或概括。此種方法，用來體察人生，欣賞藝術(shù)，研究精神生活或文化創(chuàng)造，特別適用。朱子所說的“虛心涵泳”“切己體察”“沉潛玩索”，都是體驗的方法。應用體驗的方法來讀書，使自己沉潛浸潤于書籍中，設身處地，用一番心情，費一番神思，以審美、欣賞藝術(shù)的態(tài)度去讀書，從中感覺書之可樂可好、智慧之可愛。把讀同代人的書當成與作者交流思想、溝通學術(shù)文化的途徑。把讀古書當作與古人晤對的精神生活，神游冥想于古籍的寶藏里，與圣賢的精神相交接往來，含英咀華，體會古人真意，發(fā)揮自己的心得。由此而深造有得，則其所建立的學說，所發(fā)出的議論，自有一種深厚純樸、中正和平之氣，而不至于粗疏淺薄。所謂玄思的方法，最簡易地講來，可以稱為“由全體觀部分，由部分觀全體”之法。只知全體，不知部分，則陷于空洞。只知部分，不知全體，則陷于支離瑣碎。必由全體以觀部分，各部分才可以各安其分，各得其所，不致起爭執(zhí)矛盾。必由部分以觀全體．才可以見得部分的根本所寄、歸宿所在，而不致執(zhí)著一偏。如朱子之今日格一物、明日格一物，而達到豁然貫通的境界。他又能由太極之理、宇宙之全，而觀一事一物之理，而發(fā)現(xiàn)本末精粗，條理井然，“枝枝相對，葉葉相當”。用此方法讀書，即是由約而博、由博返約。譬如：讀一篇文字，由一字一句以表明全篇的主旨，就是由部分觀全體之法；由全篇文字的主旨，以解釋一字一句應有的含義，便是由全體觀部分之法。此外如由整個時代的文化以觀察個人的著作，由個人的著作以例證整個時代的文化，也可以說是應用由全觀分、由分觀全、多中見一、一中見多的方法來讀書。此種玄思的方法，認為著作、思想、世界都是一有機體，有如常山之蛇，擊首則尾應，擊尾則首應。故讀書，了解思想，把握世界，須用以全體觀部分、以部分觀全體的方法。總之，要從讀書里求得真實學問，須有嚴格的方法，以逐漸養(yǎng)成研讀偉大著作的勇氣與能力。（改編自賀麟《讀書方法與思想方法》）12—13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）12．下列說法，符合文意的兩項是（5分）A．有普遍性、必然性的知識具有科學知識堅實可靠、顛撲不滅的特點。B．體驗法要虛心忘我，觀察事物的外表，以理解其意義與價值。C．審美、欣賞藝術(shù)要放棄主觀成見，站在作者的立場，贊同作者的觀點。D．合理運用思想的方法讀書，人自有一種深厚純樸、中正和平之氣。E．朱子既觀察事物的部分，也觀察事物的整體，避免了學問上的空洞與瑣碎。13．關(guān)于應用思想方法來讀書，下列表述不符合文意的一項是（3分）A．讀書不會應用思想的方法，就會讓自己成為書本的奴隸，所以思想的方法很重要。B．應用邏輯的方法來讀書，要充分運用理智，把握書的精髓，確定其學術(shù)價值的高低。C．應用體驗的方法來讀書，要求靜心誠意，把書的作者當作朋友，把握作者的真意。D．應用玄思的方法來讀書，必須先把握全書要旨，然后再推敲一字一句、一章一節(jié)?！窘馕觥緿。Ａ項的設題點在第１自然段。不過原文并沒有這樣的文字表述,需要根據(jù)對內(nèi)容的理解,加以概括或轉(zhuǎn)述。文段中有這樣的表述：“讀書要能應用思想方法，才不會做書本的奴隸”A項概括轉(zhuǎn)述為“讀書不會應用思想的方法，就會讓自己成為書本的奴隸，所以思想的方法很重要”,這樣的概括轉(zhuǎn)述是符合文意的。B項的設題點在第2自然段。文段中有這樣的表述：“一個人是否用邏輯方法思想，就看他是否能掃除那偶然性的事實，擺脫實用的目的，而去探討一物的普遍必然的本質(zhì)。應用邏輯方法來讀書，就要看能否把握其所討論的題材的本質(zhì)，如是就可以判斷書的學術(shù)價值的高下?！盉項轉(zhuǎn)述為“應用邏輯的方法來讀書，要充分運用理智，把握書的精髓，確定其學術(shù)價值的高低”，表述是符合文意的。C項的設題點在第3自然段。文段中有這樣的表述：“體驗法……要虛心忘D項不合文意。

14．數(shù)學方法與邏輯方法有什么相同之處？請結(jié)合文意概括。（4分）【參考答案】（1）都是不問效用如何、結(jié)果好壞、滿足個人欲望與否等實用問題。（2）共同求證有普遍性、必然性的真理。（3）都要求掃除偶然性的事實，擺脫實用的目的，去探討一物的普遍必然的本質(zhì)，用種種理智的活動去把握事物的本質(zhì)或精義。15．國學大師陳寅恪通過唐代歷史解讀白居易的詩，同時，他又通過白居易的詩《賣炭翁》考察唐代“宮市”弊政。陳寅恪的研究體現(xiàn)了文中的什么思想方法？請結(jié)合文意分析。（4分）【參考答案】（1）體驗的方法：陳寅恪解讀白居易的詩并由此考察唐代“宮市”弊政，即與圣賢的精神相交接往來，含英咀華，體會古人真意，發(fā)揮自己的心得。（2）玄思的方法：陳寅恪通過唐代歷史解讀白居易的詩，就是“由全體觀部分”，即“由整個時代的文化以觀察個人的著作”；他通過白居易的詩《賣炭翁》考察唐代“宮市”弊政，就是“由部分觀全體”，“由個人的著作以例證整個時代的文化”，也可以說是應用由全觀分、由分觀全、多中見一、一中見多的方法來讀書。四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。文學類文本閱讀【考情解密】陳秉汗《嚴冬海獵》，散文，1544字說明作者有哪些描寫意圖人物形象特點原因有哪些，請分析其中兩個韓開春《荷葉》，散文，1339字描寫景物的作用分析為什么……造成不同感受的原因是什么，分析師陀《過嶺》，散文，1192字文中說……如何理解分析認識到的……心理感受，結(jié)合文章分析文學類文本閱讀近年來所選文本特點突出，散文選取中國現(xiàn)當代名作家的閱讀下面的文字，完成16-18小題。過嶺師陀我不曾騎過馬，對于“馬性”是不大了解的?，F(xiàn)在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地擺耳蹬蹄，想是已經(jīng)餓得發(fā)慌。然而要騎上去，便覺得欠一點勇氣，——就是說“欠一點”吧。雖然不曉得“馬上威風”，但關(guān)于馬的傳說是知道一點的。我生長的地方有一句話，道是：“一馬三分龍。”馬似乎又有幾分神性了，但只說有“三分”，可見并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。據(jù)說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽光，顯得非?；薨?。上到山頂約有五六里路的樣子。山路頗險，倘一個不留神，豈但“翻身落馬”，且要“落山”，將有性命之虞。所以作起“一鞭殘照里”的詩句并不難，難的倒是騎上去，又如何來那么一鞭，何況從沒有騎過馬的呢？這時憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名“馬童”將馬帶牢，絕不聽其發(fā)脾氣：這氣派倒是在畫報上看見過。來接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚鞭催促了。不便再磨延，即聳身跨上鞍橋。還好，它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩(wěn)之際猛地向前一撞。我一面暗自感謝馬，一面感謝馬的主人?！斑@馬幾時也清高起來了？”我說。馬擺了擺頭，很斯文，又像對我抗議。人馬一直升上去，是一種既危險又快意的感受。路折轉(zhuǎn)而上，兼之剛下過雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異?；?。馬像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著“狐步舞”。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有“馬賽進行曲”可以比擬的吧。晚霞發(fā)出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進去。回望上下，溪谷間騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺得當真要萬念俱空似的。騎馬登山竟是這樣充滿詩意，真是想也不曾想到。但是，這詩境中的人物也不能一直做下去。當將要一腳踏進云端時，馬卻停下來了。它知道云端不能馳騁，競又是這樣不通人意。嗚呼!在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢（不僅刁賴，而且愚蠢），要決意怠工下來，就一個干脆，將人摔下脊背，算是給責打者的一點懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責打是為著要它前進，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大“可以充吾師”的。不得已我只好請它上去。來到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛鳥。最遠處，一座崇巒后面，尚殘留著稀微的白光，照耀著積雪的山巔。谷上彌漫著霧，有黑影在搖動。隱約中樹叢下面送來吠聲。經(jīng)年的枯草瑟瑟作響，山景益見荒涼。風吹得馬的鬃鬣翻轉(zhuǎn)來，尾巴順風飄擺，一縷一縷似要飛去。馬四蹄打顫，迷茫地望著遠處，悲抑地搖搖頭，又繼續(xù)嚙食枯草。問了同行者，說是還有十五里的山路要走?，F(xiàn)在回想，題目應作“荒山乘馬圖”，自己便做做“圖”中的主角，充充“風塵三俠”中的人物，在時下定會受歡迎的吧!（選白《師陀散文選集》，百花文藝出版社，有刪改）16．文中說“它知道云端不能馳騁，竟又是這樣不通人意”，你如何理解？（4分），問了行人還有十五里山路要走，隱喻了作者內(nèi)心里對艱難攀爬之后到達的不一定就是自己想到達的目的地的感慨。（二）實用類文本閱讀【考情解密】梁宗岱先生，傳記，1257字修辭手法性格特點如何理解畫線的內(nèi)容“秦紹德”《寂寞出學問》，訪談，1518字寫了哪幾個方面怎樣理解這一觀點如何理解文中所說《山水畫中的土質(zhì)學》，科普文，1233字……如何理解……在文中的作用不什么要……，結(jié)合文章分析實用類文本閱讀從思維方式上來看，與論述類的文章閱讀有相似之處，同時材料有較強烈的現(xiàn)實意義，能啟發(fā)當代人們思考與追尋。閱讀下面的文字，完成19-21小題。山水畫中的地質(zhì)學趙野木①我國很早就出現(xiàn)了專門描繪自然山川之美的風景畫，我們習慣叫“山水畫”。山水畫濫觴于六朝，獨立于隋朝，發(fā)展于唐代，至五代進入高峰階段，經(jīng)兩宋至元朝，成為居統(tǒng)治地位的畫種。②中國山水畫一開始就重視寫生，以自然為師。盛唐畫家張垛說：“外師造化，中得心源?！薄皫熢旎本褪窍虼笞匀粚W習，研究表現(xiàn)自然的技法。由于各位畫家所居地域不同，山石結(jié)構(gòu)不同，因而創(chuàng)造出不同的山石畫法，其中主要是皴法。在我國古代著名的繪畫技法書《芥子園畫傳》中列舉前人的皴法就有近二十種：披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點皴、荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水。③相傳唐朝的李思訓創(chuàng)立了小斧劈皴。宋代李唐“擴思訓之皴而盡筆力以馳之，又變小斧劈為大斧劈”。范寬常用解索皴，他畫的是終南山風光。元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴，這位無錫人畫的是太湖邊上的石頭。他的畫橫皴如迭糕，和太湖邊石頭上的層理相符。清代大畫家石濤提倡“搜盡奇峰打草稿”，創(chuàng)造出拖泥帶水皴，山水畫又出現(xiàn)一番新的天地。④這種種的山石皴法從自然科學角度來看，是否反映了一些地質(zhì)規(guī)律呢？我們的地質(zhì)學家看到古代的山水畫和《芥子園畫傳》中的圖，能大致指出畫的是哪種巖石：折帶皴畫的是水平層理的沉積巖和變質(zhì)巖中的板巖；大斧劈皴畫的山石可能是堅硬的花崗巖；解索皴畫的是玄武巖山體；云頭皴畫的是風化的片巖；鬼皮皴畫的是剝蝕特別厲害的沙巖。⑤畫家根據(jù)不同對象運用不同的畫法。對象有變動，畫法也會不同?；鹕降谋l(fā)、地震的發(fā)生往往會使地殼發(fā)生巨大的變動。一般地說，比較韌性的巖石如薄頁巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形，地質(zhì)學上稱為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時容易斷裂變形，傾斜甚至直立，再經(jīng)風化剝蝕作用，就會出現(xiàn)雜亂無章的奇形怪狀。面對這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了，而運用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適。那些風化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復雜些。⑥這些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖，千番模樣，萬種風姿，光用這二十來種皴法是不能表現(xiàn)完全的，必須不斷地豐富、創(chuàng)新。山水畫的成熟過程就是畫家用筆從簡單到復雜的豐富過程。因此可以說，山水畫的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史。歷史上凡有成就的畫家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表現(xiàn)新的山水的人?，F(xiàn)代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴，而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱石皴，把華山的“雄偉”表現(xiàn)得更為理想。另一位畫家石魯在陜北黃土高原上也創(chuàng)出了一種表現(xiàn)黃土高原的新的皴法。⑦被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”的法國畫家塞尚曾說過：“為了畫好一張風景畫，應先明了地質(zhì)學上的地層?！敝袊糯嫾也⒉灰欢ǘ玫刭|(zhì)學，但他們憑著自己精確的觀察，發(fā)現(xiàn)了山石結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造的不同，探求出新的畫法去表現(xiàn)自然。如果今天的山水畫家能夠多學習一些地質(zhì)知識，對繪畫一定大有裨益。（選自《中國現(xiàn)代科學小品選》，江蘇科學技術(shù)出版社，有刪改）19．第②段說“用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水”，你如何理解？（4分）【參考答案】畫家崇尚以自然為師，用皴法創(chuàng)作的山水畫，當然會在一定程知識的必要性。21．古今山水畫家為什么要不斷發(fā)展山水畫的皴法？請結(jié)合文意分析。（6分）【參考答案】（1）大自然是千番模樣、萬種風姿的，已有的技法還遠遠不能表現(xiàn)它們的多種風貌，必須不斷豐富、創(chuàng)新；（2）歷史上凡有成就的畫家，必是不落前人窠臼，探索新的技法，表現(xiàn)新的山水的人，因而要想有所成就必須不斷發(fā)展山水畫的皴法。

五、本大題2小題，每小題6分，共12分?！究记榻饷堋刻撛~，3分；短句變長，3分串臺詞，6分招聘啟示，6分前言，6分圖文轉(zhuǎn)換（表格），6分續(xù)寫，6分廣東高考語言運用題目，近幾年以表（圖）文轉(zhuǎn)換、應用文、壓縮語段為主，22．閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計表，回答后面的問題。請用簡明的語言概括兩個年齡段的人對其志愿行為意義認識的同與異?！緟⒖即鸢浮浚?）同：大多數(shù)志愿者都認識到志愿行為對自身職業(yè)履歷有幫助，對職業(yè)