北師大高一英語教學(xué)研究

北師大高一英語教學(xué)研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高中英語必修1第三章“Culturalrelics”的第三課時。本課時主要學(xué)習(xí)描述文化遺跡的閱讀文本，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握和運用本課的核心詞匯和表達方式。2.學(xué)生能夠通過閱讀理解，獲取文化遺跡的相關(guān)信息。3.學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠掌握和運用本課的核心詞匯和表達方式。難點：學(xué)生能夠通過閱讀理解，獲取文化遺跡的相關(guān)信息。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾奈幕z跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課文閱讀：學(xué)生獨立閱讀課文，了解文化遺跡的相關(guān)信息。教師可以通過提問，檢查學(xué)生的閱讀理解。3.新課內(nèi)容展示：教師講解本課的核心詞匯和表達方式，并通過例句進行解釋。4.實踐練習(xí)：學(xué)生進行小組討論，運用所學(xué)知識進行交流。教師可以提供一些問題或情景，幫助學(xué)生進行練習(xí)。6.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)包括本課的核心詞匯和表達方式，以及相關(guān)的例句。七、作業(yè)設(shè)計請根據(jù)你所了解的文化遺跡，寫一篇短文，介紹其歷史背景、特點和保護措施。答案：文化遺跡名稱：長城歷史背景：長城是中國古代的軍事防御工程，始建于春秋戰(zhàn)國時期，距今已有2000多年的歷史。特點：長城全長約21196公里，是世界上規(guī)模最大、保存最完整的古代軍事防御工程。它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，橫貫中國北方遼闊的土地。保護措施：中國政府高度重視長城的保護工作，制定了一系列法律法規(guī)，加強對長城的保護。同時，還開展了長城維修和保護工程，確保長城的歷史風(fēng)貌得以保存。TheGreatWallisamagnificentancientmilitarydefenseprojectinChina,withahistoryofmorethan2000years.答案：長城是中國一項雄偉的古代軍事防御工程，已有2000多年的歷史。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行拓展延伸，比如查閱更多關(guān)于文化遺跡的資料，加深對這一主題的了解。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高中英語必修1第三章“Culturalrelics”的第三課時。本課時主要學(xué)習(xí)描述文化遺跡的閱讀文本，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握和運用本課的核心詞匯和表達方式。2.學(xué)生能夠通過閱讀理解，獲取文化遺跡的相關(guān)信息。3.學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾奈幕z跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課文閱讀：學(xué)生獨立閱讀課文，了解文化遺跡的相關(guān)信息。教師可以通過提問，檢查學(xué)生的閱讀理解。3.新課內(nèi)容展示：教師講解本課的核心詞匯和表達方式，并通過例句進行解釋。4.實踐練習(xí)：學(xué)生進行小組討論，運用所學(xué)知識進行交流。教師可以提供一些問題或情景，幫助學(xué)生進行練習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)包括本課的核心詞匯和表達方式，以及相關(guān)的例句。七、作業(yè)設(shè)計請根據(jù)你所了解的文化遺跡，寫一篇短文，介紹其歷史背景、特點和保護措施。答案：文化遺跡名稱：秦始皇陵及兵馬俑歷史背景：秦始皇陵是中國古代帝王陵墓中規(guī)模最大、結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的一個。兵馬俑作為秦始皇陵的陪葬品，被譽為“世界第八大奇跡”。特點：秦始皇陵位于陜西省西安市附近，是一座巨大的陵墓群。兵馬俑數(shù)量眾多，造型精美，栩栩如生，生動地展現(xiàn)了秦代軍隊的風(fēng)貌。保護措施：為了保護秦始皇陵及兵馬俑，中國政府制定了一系列法律法規(guī)，加強對其的保護。同時，還開展了考古發(fā)掘、修復(fù)和保護工作，確保這一文化遺產(chǎn)得以傳承。TheMausoleumofEmperorQinandtheTerracottaArmyaremagnificentculturalrelicsinChina,knownasthe"EighthWonderoftheWorld".答案：秦始皇陵及兵馬俑是中國雄偉的文化遺產(chǎn)，被譽為“世界第八大奇跡”。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行拓展延伸，比如查閱更多關(guān)于文化遺跡的資料，加深對這一主題的了解。重點和難點解析本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握和運用本課的核心詞匯和表達方式，以及通過閱讀理解，獲取文化遺跡的相關(guān)信息。難點則是學(xué)生能夠通過閱讀理解，獲取文化遺跡的相關(guān)信息。1.情景引入：通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾奈幕z跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課文閱讀：學(xué)生獨立閱讀課文，了解文化遺跡的相關(guān)信息。教師可以通過提問，檢查學(xué)生的閱讀理解。3.新課內(nèi)容展示：教師講解本課的核心詞匯和表達方式，并通過例句進行解釋。在此過程中，教師應(yīng)強調(diào)重點詞匯和表達方式的用法，并讓學(xué)生進行實際操作，以加深理解。4.實踐練習(xí)：學(xué)生進行小組討論，運用所學(xué)知識進行交流。教師可以提供一些問題或情景，幫助學(xué)生進行練習(xí)。例如，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹自己所了解的文化遺跡。6.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生結(jié)合自己所了解的文化遺跡，寫一篇短文，介紹其歷史背景、特點和保護措施。在板書設(shè)計方面，教師應(yīng)將本課的核心詞匯和表達方式，以及相關(guān)的例句呈現(xiàn)在黑板上，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查閱更多關(guān)于文化遺跡的資料，加深對這一主題的了解。同時，教師也應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，看是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解核心詞匯和表達方式時，教師可以放慢語速，強調(diào)重點，以便學(xué)生更好地理解和記憶。二、時間分配三、課堂提問教師在課堂提問時，應(yīng)注重問題的針對性和啟發(fā)性。針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如：“你們了解哪些文化遺跡？”“你們認(rèn)為文化遺跡的保護重要嗎？”等。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點。四、情景導(dǎo)入在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾奈幕z跡。例如，教師可以展示長城