2024年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（四篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版在這個(gè)充滿活力的____月，我有幸參與了木洞片區(qū)的首次語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。教師們深厚的教學(xué)功底和創(chuàng)新的教學(xué)策略，使我深刻體會(huì)到這就是我們?nèi)粘＝逃恼鎸?shí)寫照：不盲目追求表面形式，不刻意運(yùn)用多媒體手段，也不過(guò)度尋求課堂的熱鬧氛圍。這引發(fā)了我對(duì)教學(xué)的深入思考：一、以閱讀為基礎(chǔ)，領(lǐng)悟中學(xué)習(xí)。葉圣陶先生曾指出：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要依賴學(xué)生自我閱讀和自我領(lǐng)悟。”我在教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了類似的嘗試，但效果并不理想。冉老師的課堂上，她運(yùn)用“三讀”策略，讓學(xué)生主導(dǎo)閱讀，自我領(lǐng)悟，學(xué)生既能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，又能把握文章的主要內(nèi)容，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。冉老師在每次閱讀前都設(shè)定了明確、合理的閱讀要求：第一次閱讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通，初步理解課文大意；第二次閱讀，學(xué)生需默讀，找出文中介紹的新穎玻璃類型及其特性，用關(guān)鍵詞進(jìn)行概括（既明確了閱讀任務(wù)，又教授了學(xué)習(xí)策略）；第三次閱讀，學(xué)生進(jìn)行角色扮演朗讀，注意角色的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作（在閱讀要求中悄然傳授了朗讀技巧）。三次閱讀，形式各異，要求逐步提升，得益于冉老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)自我學(xué)習(xí)，自我領(lǐng)悟課文內(nèi)容。二、傳授學(xué)習(xí)策略三位教師的課堂中，另一個(gè)值得借鑒之處是他們都在潛移默化中教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。從理解題目、解讀詩(shī)意、提出課題疑問(wèn)、概括主要內(nèi)容等方面，他們都向?qū)W生展示了多種學(xué)習(xí)方法。連老師對(duì)“題”字的解析給我留下了深刻印象。平時(shí)我在教學(xué)中，若學(xué)生能解釋字詞含義，我僅會(huì)追問(wèn)其理解過(guò)程，學(xué)生回答后便予以表?yè)P(yáng)，而沒(méi)有引導(dǎo)他們探索更多學(xué)習(xí)方法。而連老師則歸納了查看注釋、查閱字典、提出問(wèn)題、上網(wǎng)查找資料、多讀等多種理解字詞的策略，供學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。三、激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂中，教師的評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用。教師適時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。冉老師的課堂上，常能聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“你善于發(fā)現(xiàn)”、“觀察敏銳”、“真細(xì)心”、“找得非常準(zhǔn)確”、“如果朗讀時(shí)加上動(dòng)作就更棒了”……無(wú)論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還是積極參與的每一位同學(xué)，都能得到她精準(zhǔn)的贊揚(yáng)。因此，她的課堂上，學(xué)生們總是積極參與，課堂氣氛活躍。可見(jiàn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的影響力不容忽視?！叭诵?，必有我?guī)?！”這次活動(dòng)讓我收獲頗豐，他們的優(yōu)點(diǎn)將指導(dǎo)我未來(lái)的教學(xué)工作，他們的不足也提醒我自我反省，有則改之，無(wú)則加勉。真是收獲滿滿的一次學(xué)習(xí)之旅！2024年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（二）光陰荏苒，本學(xué)期已接近尾聲，伴隨著課題的階段性進(jìn)展，我們告別了辛勤而充實(shí)的往昔，迎來(lái)了嶄新且充滿希望的新篇章。回顧語(yǔ)文教研組本學(xué)期的歷程，我們的步伐顯得堅(jiān)定、穩(wěn)健且有力。在這一學(xué)期中，我們肩負(fù)著省級(jí)課題研究的重任，壓力之下，我們深化研究、探討，真正將教研活動(dòng)落到了實(shí)處。一、設(shè)定目標(biāo)，自主啟程借助語(yǔ)文課題研究，我們?cè)诮虒W(xué)中將語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程劃分為若干核心部分，各備課組也明確了各自的研究方向：六年級(jí)備課組專注于研究如何在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和人文化的閱讀目標(biāo)；初二備課組主要研究語(yǔ)文綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)模式，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)推廣；初三備課組則關(guān)注名著閱讀與學(xué)生心靈溝通的教學(xué)策略；初四備課組則深入研究中學(xué)古詩(shī)文的閱讀理解與綜合運(yùn)用。這些研究帶來(lái)了教學(xué)理念、內(nèi)容和方式的深刻變革。我們把這種變化轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，深入研讀理論專著、教學(xué)雜志和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并帶著問(wèn)題進(jìn)行研討，將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮課題理論的指導(dǎo)作用。二、開(kāi)展研究，深化探索為避免急功近利、流于形式的現(xiàn)象，教研組采取教科研雙管齊下的策略：一手抓課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，一手抓課題分析研究實(shí)驗(yàn)。兩者相得益彰，課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題有力推動(dòng)了課題研究的深入，而課題研究又在課改中起到指導(dǎo)和檢驗(yàn)的作用。各課題小組在總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對(duì)問(wèn)題制定出切實(shí)可行的課題實(shí)施階段計(jì)劃，并付諸實(shí)踐，撰寫出有創(chuàng)新性和深度的研究論文和課堂案例，推出體現(xiàn)課題研究思想、落實(shí)新課程理念的研究課。三、舉辦活動(dòng)，推進(jìn)改革為了將課堂教育教學(xué)改革落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的目標(biāo)，教研組組織了各種綜合性的活動(dòng)，激發(fā)了課題研究的活力，并在活動(dòng)中使語(yǔ)文課堂充滿了個(gè)性化、活動(dòng)化和人文化氣息，引發(fā)了教師間的反思與共鳴。第____屆古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們真正領(lǐng)略到古典詩(shī)文的精髓，從而提升了學(xué)生多讀多背的意識(shí)。在全縣中華古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽中獲得的第三名成績(jī)，為活動(dòng)的意義定下了基調(diào)。此后，我們加大宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們的自主閱讀習(xí)慣，還開(kāi)展了“校園活詞典”和“閱讀人生”手抄報(bào)系列賽事，這些活動(dòng)挖掘了學(xué)生的潛能，彌補(bǔ)了他們的不足，使他們?cè)谧晕覄?chuàng)造中不斷成長(zhǎng)和完善，真正培養(yǎng)出具有人文情懷和廣闊精神世界的學(xué)生，為打造“書(shū)香校園”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、強(qiáng)化教研質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于課堂教學(xué)的研究，我們精心準(zhǔn)備，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都執(zhí)行到位。我們重視說(shuō)課的作用，要求教師精心準(zhǔn)備說(shuō)課材料，明確課堂設(shè)計(jì)的基本步驟，并詳細(xì)闡述教學(xué)意圖和教改思路。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師積極參與聽(tīng)評(píng)課，形成了良好的評(píng)課氛圍，大家誠(chéng)懇提出不同意見(jiàn)，幫助提高教學(xué)水平。我們還將這種優(yōu)良風(fēng)氣保持下去，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。五、查漏補(bǔ)缺針對(duì)教學(xué)常規(guī)，我們積極配合學(xué)校的常規(guī)管理，通過(guò)反思教案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與批改方法、課堂檢測(cè)思路，查找教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)調(diào)整，揚(yáng)長(zhǎng)避短，減少教學(xué)中的隨意性和盲目性。六、加強(qiáng)幫教工作針對(duì)新教師的培養(yǎng)，我們分析情況，要求老教師加強(qiáng)幫教，以盡快實(shí)現(xiàn)新老教師的和諧統(tǒng)一。從本學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，年輕教師的教學(xué)水平已有顯著提升，基本適應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)理念，并開(kāi)始超越老教師。七、未來(lái)發(fā)展方向盡管任務(wù)艱巨，但我們并未迷失方向。我們將繼續(xù)抓住更新教育觀念、提升業(yè)務(wù)水平的主線，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、研究和分析，以期進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)能力，使教學(xué)成績(jī)持續(xù)進(jìn)步。總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們深知任重道遠(yuǎn)，但我們將堅(jiān)定信念，持續(xù)努力，以期在教學(xué)的道路上不斷取得新的突破。2024年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（三）在本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我校致力于提升教師隊(duì)伍的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)，以培養(yǎng)具有卓越教學(xué)能力的優(yōu)秀教師為核心，共同塑造學(xué)校的品牌。在____月____日的下午，我們組織了____歲以下的青年教師，觀摩了汪秀梅老師關(guān)于《鳥(niǎo)的天堂》的課堂教學(xué)，此番學(xué)習(xí)使我深刻領(lǐng)略到汪老師精湛的教學(xué)技藝。首先，汪老師在字詞教學(xué)方面表現(xiàn)出深厚功底。她依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了生字教學(xué)環(huán)節(jié)，涵蓋了多音字（如“興奮”的“興”）、詞義理解（“自不暇接”的含義）、以及“巢”字的生動(dòng)記憶和書(shū)寫，確保學(xué)生能夠牢固掌握并有效突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生的自主預(yù)習(xí)預(yù)留了空間。其次，汪老師注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟和品味。她以中心句“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”為引導(dǎo)，突出榕樹(shù)“大、綠”的特性，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，通過(guò)逐步指導(dǎo)的多次朗讀，使學(xué)生的情感逐步加深和升華，使文本的美感生動(dòng)起來(lái)，內(nèi)化于學(xué)生心中。再次，汪老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文積累，巧妙地融入了寫作教學(xué)。在學(xué)生充分理解、感悟和朗讀的基礎(chǔ)上，她鼓勵(lì)學(xué)生熟讀并背誦優(yōu)美的語(yǔ)句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)巴金先生的寫作技巧，進(jìn)行寫話練習(xí)。這一教學(xué)流程流暢自然，從聽(tīng)、說(shuō)、讀過(guò)渡到“寫”的訓(xùn)練，有效地強(qiáng)化了語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。觀摩完這堂精彩的課堂實(shí)錄，我深感語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于扎實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)椤霸鷮?shí)”之中蘊(yùn)含著語(yǔ)文教學(xué)特有的“精彩”魅力。2024年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（四）本學(xué)期的教學(xué)工作即將圓滿結(jié)束，我校語(yǔ)文教研工作遵循學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)，以新課改理念為引領(lǐng)，持續(xù)深化課堂和教學(xué)改革，致力于全面提升教學(xué)質(zhì)量。我們以各年級(jí)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，力求提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，不斷開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革的新局面?；仡櫛緦W(xué)期，得益于全體語(yǔ)文教師的精誠(chéng)合作，我們基本成功地完成了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。我們著重于常規(guī)教學(xué)工作，確保備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行。同時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末對(duì)教師進(jìn)行定期檢查，教師們對(duì)作業(yè)的批改態(tài)度認(rèn)真，對(duì)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求，備課內(nèi)容充分展示了他們對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)和敬業(yè)精神。學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下，作業(yè)完成度高，書(shū)寫規(guī)范，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教研活動(dòng)方面，我們以“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)為契機(jī)，每周安排公開(kāi)教學(xué)，課后進(jìn)行深入的評(píng)課議課。我們還組織教師參加校外的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，回校后分享經(jīng)驗(yàn)，提升研課、評(píng)課能力。此外，我們鼓勵(lì)教師閱讀教育論著，撰寫讀書(shū)筆記，提高教學(xué)理論素養(yǎng)。本學(xué)期，語(yǔ)文活動(dòng)豐富多樣，各年級(jí)開(kāi)展作文競(jìng)賽