八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 在光的世界里 4.4光的折射教案 （新版）教科版

八年級(jí)物理上冊(cè)第四章在光的世界里4.4光的折射教案（新版）教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理上冊(cè)第四章在光的世界里4.4光的折射

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，提高學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維分析光的折射現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

4.科學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決生活中的光的折射問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）光的折射現(xiàn)象：學(xué)生需要理解光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

（2）折射定律：學(xué)生需要掌握折射定律的內(nèi)容，包括折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，以及入射角和折射角之間的關(guān)系。

（3）折射現(xiàn)象的應(yīng)用：學(xué)生需要了解折射現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如眼鏡、放大鏡等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）折射定律的理解：學(xué)生難以理解折射定律中的“入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)”以及“折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)”的概念。

（2）折射角與入射角的計(jì)算：學(xué)生難以掌握如何根據(jù)折射定律計(jì)算入射角和折射角。

（3）折射現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)進(jìn)行光的折射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)折射現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與光折射相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）討論法：分組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示光的折射現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備折射實(shí)驗(yàn)所需的器材，如光源、透鏡、玻璃板等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供光的折射現(xiàn)象的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)的科普文章。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“光在不同介質(zhì)中如何改變方向？”“折射定律是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，初步了解光的折射概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于光的折射的日常生活中的例子引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解折射定律，并通過(guò)實(shí)際例子演示。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行折射實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。

-解答疑問(wèn)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)折射定律的概念進(jìn)行理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，操作儀器并記錄數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象提出問(wèn)題，并與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生直觀地理解光的折射。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用折射定律。

-提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

-加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)光的折射的應(yīng)用題，讓學(xué)生鞏固知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于光學(xué)研究的最新文章和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱老師推薦的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.光的折射現(xiàn)象

-定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。

-條件：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)；入射光線與界面的夾角不是垂直。

-折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)。

-折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)。

-入射角和折射角之間的關(guān)系：\[\sini=\frac{n_2}{n_1}\sinr\]（其中\(zhòng)[i\]為入射角，\[r\]為折射角，\[n_1\]和\[n_2\]分別為兩種介質(zhì)的折射率）。

2.折射定律

-內(nèi)容：折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，入射角和折射角之間遵循上述正弦定律。

-應(yīng)用：可以通過(guò)折射定律計(jì)算入射角或折射角，或者由已知的一種角的度數(shù)來(lái)求解另一種角。

3.折射率

-定義：介質(zhì)對(duì)光的折射能力的度量，等于光在真空中的速度與在介質(zhì)中的速度之比。

-計(jì)算：\[n=\frac{c}{v}\]，其中\(zhòng)[c\]為光在真空中的速度，\[v\]為光在介質(zhì)中的速度。

4.全反射

-條件：光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，且入射角大于臨界角。

-現(xiàn)象：沒(méi)有折射光線，所有光線都反射回原介質(zhì)。

-臨界角：使得折射角為90°的入射角，計(jì)算公式為\[\sinC=\frac{n_2}{n_1}\]。

5.透鏡

-凸透鏡：對(duì)光有會(huì)聚作用，可以成實(shí)像，也可以成虛像。

-凹透鏡：對(duì)光有發(fā)散作用，只能成虛像。

-焦距：透鏡中心到焦點(diǎn)的距離，用\[f\]表示。

-成像規(guī)律：根據(jù)物距與焦距的關(guān)系，可以判斷成像情況。

6.眼睛和放大鏡

-眼睛的透鏡：人眼相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來(lái)改變焦距，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)近距離物體的清晰成像。

-放大鏡：利用凸透鏡成正立放大虛像的原理制成，物體放在焦點(diǎn)之內(nèi)，成正立放大虛像。

7.光的傳播路徑

-直線傳播：光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

-反射路徑：光照射到光滑物體表面，發(fā)生反射，遵循反射定律。

-折射路徑：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)，發(fā)生折射，遵循折射定律。

8.實(shí)際應(yīng)用

-眼鏡：通過(guò)透鏡矯正視力，解決遠(yuǎn)視或近視問(wèn)題。

-水族館：觀察魚缸中的魚，由于水的折射，看到的魚的位置比實(shí)際位置淺。

-光纖通信：利用光在光纖中的全反射傳輸信息。板書設(shè)計(jì)教案板書設(shè)計(jì)：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分段落展示，讓學(xué)生一目了然，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

光的折射現(xiàn)象

入射光線\(\rightarrow\)折射光線

法線\(\perp\)界面

\[\sini=\frac{n_2}{n_1}\sinr\]

透鏡成像規(guī)律

物距\(u\)與焦距\(f\)的關(guān)系

1.u>2f：成倒立、縮小的實(shí)像

2.u=2f：成倒立、等大的實(shí)像

3.u<2f：成倒立、放大的實(shí)像

眼睛和放大鏡

人眼相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡

放大鏡利用凸透鏡成正立放大虛像

光的傳播路徑

直線傳播\(\rightarrow\)反射\(\rightarrow\)折射

實(shí)際應(yīng)用

眼鏡：透鏡矯正視力

水族館：觀察魚的折射現(xiàn)象

光纖通信：全反射傳輸信息課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象的理解程度，如“什么是光的折射？”“折射定律的內(nèi)容是什么？”等。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解學(xué)生對(duì)光的折射實(shí)驗(yàn)的掌握情況，如學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)光的折射知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-反饋：教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)光的折射定律的理解和應(yīng)用能力，如學(xué)生是否能夠正確計(jì)算入射角和折射角，是否能夠運(yùn)用折射定律解決實(shí)際問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改