2024春八年級語文下冊 第3單元 10小石潭記教案 新人教版

2024春八年級語文下冊第3單元10小石潭記教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊——《小石潭記》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的熱愛，提高文言文閱讀能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

2.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中描繪的自然景色，培養(yǎng)對自然美的感知和審美情感。

3.思維品質(zhì)：通過分析文中的比喻、象征等修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.溝通與表達(dá)：鼓勵學(xué)生發(fā)表對文章的見解，提高口語表達(dá)能力和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《小石潭記》中的文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“澄澈”、“肖形”等。

-掌握作者運(yùn)用比喻、象征等修辭手法表現(xiàn)自然景色的技巧。

-分析文中的寓言意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體會作者的哲理思考。

-品味文中對小石潭環(huán)境的細(xì)膩描寫，感受作者的情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文言詞匯和句式的理解：部分詞匯如“澄澈”在現(xiàn)代漢語中使用較少，需要引導(dǎo)學(xué)生通過上下文推測其意。

-修辭手法的辨識：學(xué)生可能對文中比喻、象征等修辭手法的運(yùn)用不夠敏感，需要通過實(shí)例分析來加深理解。

-寓言深意的把握：學(xué)生可能難以理解作者通過對小石潭的描寫所表達(dá)的深層哲理，需要教師引導(dǎo)從文本中提煉。

-情感態(tài)度的體悟：作者在文中的情感轉(zhuǎn)折微妙，學(xué)生需要通過細(xì)致閱讀和討論來體會作者的情感變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小石潭記》的文本和八年級語文下冊教材。

2.輔助材料：收集小石潭的自然風(fēng)光圖片、視頻以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型或圖片來模擬小石潭環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對文本描寫的直觀感受。

4.教室布置：將教室座位安排成圓桌討論形式，設(shè)置中央展示區(qū)用于展示學(xué)生討論成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小石潭記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《小石潭記》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小石潭的自然風(fēng)光圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《小石潭記》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小石潭記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小石潭記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《小石潭記》的背景和作者，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文中的比喻、象征等修辭手法及其作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《小石潭記》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《小石潭記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小石潭記》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《小石潭記》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《小石潭記》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《小石潭記》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《小石潭記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《小石潭記》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小石潭記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小石潭記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《小石潭記》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《小石潭記》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小石潭記》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古典文學(xué)選讀》：收錄了唐代以后的重要文學(xué)作品，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)的發(fā)展和特點(diǎn)。

-《中國古代自然審美觀》：探討了中國古代文人對于自然美的審美觀念，有助于學(xué)生深入理解《小石潭記》中的自然描寫。

-《唐宋八大家文選》：收錄了唐宋時期八位文學(xué)家的代表作品，讓學(xué)生對比閱讀，分析不同作家的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生回家后，選擇一篇自己喜歡的古代文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于《小石潭記》的背景資料和相關(guān)評論，擴(kuò)大視野，加深對文本的理解。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)或讀書會，與他人交流閱讀體驗(yàn)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生閱讀《小石潭記》的相關(guān)評論或分析文章，了解不同觀點(diǎn)對文本的解讀。

-布置一篇作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述一處自己曾經(jīng)游覽的自然景觀，并嘗試運(yùn)用比喻、象征等修辭手法。

-設(shè)計一份關(guān)于《小石潭記》的文學(xué)測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和記憶。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)創(chuàng)作比賽或研討會，鼓勵他們將自己的作品展示給他人。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)提交后，及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并對每份作業(yè)給出具體的評語和建議。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要具體指出，并提供改進(jìn)的方法或建議。

-在課堂上，可以選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生主動與教師交流，詢問作業(yè)的批改情況，以便及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。板書設(shè)計①《小石潭記》的作者及背景

②文中的比喻、象征等修辭手法

③文章的情感變化和哲理思考

2.板書設(shè)計詞句：

①“澄澈”、“肖形”等關(guān)鍵詞匯

②“如坐春風(fēng)之中”、“小石潭水尤清冽”等關(guān)鍵句子

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表、示意圖來展示文中比喻、象征手法的運(yùn)用，如小石潭的模型圖等。

②以故事線索的形式呈現(xiàn)文章的情感變化，如用不同顏色標(biāo)注情感的起伏。

③設(shè)計互動式板書，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計和修改過程中，如分組合作完成比喻、象征的例子。

板書設(shè)計示例：

```

八、板書設(shè)計

《小石潭記》

作者：柳宗元

背景：唐代文學(xué)家，被貶至柳州任職

比喻象征

-澄澈：清澈透明的水

-肖形：形容山石形態(tài)各異

情感變化

-驚喜：發(fā)現(xiàn)小石潭的美麗

-孤寂：身處荒郊野外的孤獨(dú)感

-感悟：對自然美的沉思

關(guān)鍵句

-如坐春風(fēng)之中：形容環(huán)境的舒適和愉悅

-小石潭水尤清冽：突出小石潭水的清澈

```課后作業(yè)1.請用自己的話概括《小石潭記》的主要內(nèi)容，并說明作者在文中表達(dá)了怎樣的情感。

答案：

《小石潭記》是唐代文學(xué)家柳宗元被貶至柳州任職時所寫的一篇游記。文章主要描寫了作者游覽小石潭的所見所感。在小石潭，作者看到了清澈透明的水，感受到了環(huán)境的舒適和愉悅。然而，身處荒郊野外的孤獨(dú)感也讓他感到孤寂。通過對小石潭的描寫，作者表達(dá)了對自然美的沉思和對生活的感悟。

2.請找出文中的比喻、象征等修辭手法，并說明其作用。

答案：

-比喻：文中用“澄澈”來形容水的清澈透明，用“肖形”來形容山石形態(tài)各異。比喻的作用是形象生動地描繪出小石潭的自然景色，使讀者更容易理解和感受。

-象征：文中用“如坐春風(fēng)之中”來形容環(huán)境的舒適和愉悅。象征的作用是表達(dá)出作者對小石潭環(huán)境的喜愛和贊美之情。

3.請分析文中對小石潭環(huán)境的描寫，說明作者是如何表現(xiàn)自然美的。

答案：

文中對小石潭環(huán)境的描寫非常細(xì)膩，作者運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，形象生動地描繪出了小石潭的自然景色。例如，用“澄澈”來形容水的清澈透明，用“肖形”來形容山石形態(tài)各異。此外，作者還通過對比和夸張等手法，突出了小石潭環(huán)境的優(yōu)美和寧靜。通過這些描寫，作者表現(xiàn)出了對自然美的熱愛和贊美之情。

4.請談?wù)勀銓ξ闹凶髡咔楦凶兓母形颍⒙?lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

答案：

在《小石潭記》中，作者的情感變化呈現(xiàn)出從驚喜到孤寂再到感悟的過程。他在游覽小石潭時，被清澈透明的水和形態(tài)各異的山石所吸引，感到驚喜和愉悅。然而，身處荒郊野外的孤獨(dú)感也讓他感到孤寂和失落。在思考自然美的過程中，作者逐漸領(lǐng)悟到了生活的真諦，對人生有了更深的感悟。

5.請以《小石潭記》為題材，寫一篇短文，描述你曾經(jīng)游覽過的一處自然景觀，并嘗試運(yùn)用比喻、象征等修辭手法。

答案：

示例：

去年夏天，我和家人一起去了附近的森林公園游玩。一進(jìn)入公園，我就被眼前的景色所吸引。陽光透過樹葉的縫隙，灑在地上，形成斑駁的光影。微風(fēng)拂過，樹葉輕輕搖曳，仿佛在向我招手。

沿著蜿蜒的小路前行，我們來到了一片湖泊。湖水清澈見底，如同一面鏡子，倒映出藍(lán)天、白云和周圍的樹木。湖邊的石頭形狀各異，有的像大象，有的像烏龜，讓人不禁感嘆大自然的鬼斧神工。