2024年語文教研活動總結(jié)（2篇）

第3頁共3頁2024年語文教研活動總結(jié)時光荏苒，伴隨著課程改革的持續(xù)深化，我們又度過了一個充滿挑戰(zhàn)、收獲豐富的學期。回顧丁村中學語文教研組本學期的歷程，我們的步伐堅定、穩(wěn)健且有力。既有值得我們繼續(xù)發(fā)揚的成果，也存在需要引以為戒的不足?，F(xiàn)將總結(jié)如下：一、本學年教研工作目標完成情況在本學年中，我校語文教研工作在教導處的指導和教研處的具體組織下，堅決落實學校教學改革的基本理念，以“聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”為總目標，以課程改革和課堂教學為核心。我們開展了多元化的教研活動，努力將新課標的理念融入實際教學。二、本學年教研活動具體實施情況1.我們持續(xù)深入地組織教師學習新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師的教學觀念。采用靈活多樣的學習方式，使教師更深入理解新課程的基本理念，即全面提高學生的語文素養(yǎng)，把握語文教育的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，建設有活力的語文課程。教師們的教育教學觀念有了顯著轉(zhuǎn)變，認識到語文教師的挑戰(zhàn)與責任，認識到自我提升的必要性。2.本學年，每位語文教師都加強了對“語文教學表演性理論”的學習，改進了教學模式，增強了課堂的吸引力，取得了良好的教學效果。教師們互相學習，取長補短，摒棄了傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，以讀代講，注重感悟，確保教學的精準、生動和高效。3.我們加強了學生的書寫訓練，每堂寫字課都得到了認真對待，要求學生每天練習____個以上的鋼筆字，學生的書寫水平有了顯著提升。同時，我們強化了課外閱讀的訓練，學生的閱讀量和知識面得到了顯著拓寬，閱讀和寫作能力也有了顯著提高。三、本學年教研所取得的成果全體教師的共同努力，使我校語文教研工作取得了顯著的成效。教師的教學思想得以端正，教學觀念得以更新，教學技能和教育教學水平得到了顯著提升。語文教學效率低下的問題得到了不同程度的改善。四、存在的問題然而，我校作為一所農(nóng)村中學，教研水平整體上仍有待提高，部分教師的教學技能不足，教學觀念較為陳舊，運用現(xiàn)代教學技術(shù)的熟練度有待提升。班級間語文教學質(zhì)量存在較大差距，發(fā)展不均衡，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學模式尚未完全消除，學生高分低能的現(xiàn)象依然存在。未來，我們將持續(xù)努力，扎實地推進改革，使我校語文教研工作更上一層樓，邁向新的高度?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們將以更加堅定的步伐，不斷改進，不斷提高，為實現(xiàn)更高水平的語文教學質(zhì)量而努力。2024年語文教研活動總結(jié)（二）教師的職責并非易事，他們面對的不是迷茫的探索者，而是自視甚高的‘知識擁有者’。如果不能從他們的已知中揭示未知，指出理解的盲點，將已知轉(zhuǎn)化為新的探索，再以有力的論證揭示深奧的真理，就可能無法履行教師的崇高使命。語文教師的任務比數(shù)理化和英語教師更為艱巨，也更為榮耀?！币虼耍看位顒又?，我們都會召集“語文名師團隊”成員，授課年級組教師和新教師，深入解讀教學材料。在交流、碰撞和辯論中，我們都能感受到自己的視野得以拓寬，解讀能力得以提升，這時刻，我們深感振奮……第二階段——課堂展示。____月，我們的低年級語文活動課正熱烈進行，王華芳老師首先帶來了生動的《酸的和甜的》一課。這堂課以活動串聯(lián)教學，教師在觀察學生表現(xiàn)的同時填寫課堂觀察表。教師、學生和聽眾仿佛一同進入了這個童話世界。整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成。王老師特別注重引導學生在閱讀中感悟，牢牢吸引了孩子們的注意力。____月，王建泉老師引領(lǐng)二年級學生學習寓言《揠苗助長》，以故事講述貫穿全課。詞匯的教學和理解十分到位，如教授“焦”字時，結(jié)合字源進行教學。通過角色扮演，學生更直觀地理解了“氣喘吁吁”、“筋疲力盡”等詞。____月，陳成燕老師和林強強老師帶領(lǐng)二年級學生步入《丑小鴨》的童話世界。兩位教師的教學理念新穎，教學思路清晰，他們依據(jù)二年級新教材的教學法，關(guān)注學生的學習特點和知識點，切實落實了識字、認字、朗讀和語用等教學。課前導入時，兩位教師抓住學生的心理，從學生熟悉的安徒生童話《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等故事入手，立刻將學生帶入了奇妙的童話氛圍。____年____月，黃倩倩老師引導二年級學生學習《三個兒子》。課堂上，學生積極參與識字活動，在教師多樣化的引導下，識字效果顯著。五堂課中，師生互動和諧，激發(fā)了許多精彩的思維火花。都說“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話用來形容我們的磨課過程再恰當不過。五堂課的光彩背后，是一個團隊辛勤的付出，我們反復打磨了20多次，修改再打磨……從模糊到清晰，從低效到高效，那一刻，我們深感激動……第三階段——課后評價。大家坦誠交流，各抒己見。在評課環(huán)節(jié)，我們認識到要突出學生的主體地位：在教學中充分激發(fā)學生的主觀能動性，盡可能提供展示自我的機會，讓學生進行小組討論、上臺發(fā)言、分享感悟等。要突出學習過程：強調(diào)學生的主體性，啟發(fā)學生的思維，落實啟發(fā)式教學，始終牢記“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。同時，要構(gòu)建高效和諧的課堂：師生雙方通過課堂教與學都能得到提升，即所謂的“教學相長”。這就是我們期望看到的自主合作型教學模式。教師的教學應服務于學生的學習，學習的主體是學生，學習效率的高低取決于學生能否積極參與，讓學生始終處于課堂的核心位置。簡而言之，就是“以學為主，以生為本——構(gòu)建高效和諧課堂”。這一刻，我們倍感振奮……四、存在的不足1、教研組活動的開展還不夠扎實，具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)新，備課組活動的效率有待提高，部分教師對教研活動的認識不足，參與集體活動的積極性不高。2、教師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，仍有很大提升空間，如何在工作中不斷提高教學水平，實現(xiàn)個人的崗位價值，仍需付出更多努力。3、對于優(yōu)秀和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍有待提高，聽說讀寫的能力還需進一步培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上新臺階。五、未來努力的方向1、教師是教育的關(guān)鍵，我們應從自身找原因，不抱怨環(huán)境，不責怪他人，努力加強學習，提高工作責任心和教學藝術(shù)性，加強教研組內(nèi)部的交流溝通，努力提升語文教研組的教學能力。2、嚴格日常教學常規(guī)工作，從上課、作業(yè)批改、能力訓練等環(huán)節(jié)入手，嚴格要