2023四年級數(shù)學上冊 七 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第5課時 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（商一位數(shù)）教案 西師大版

2023四年級數(shù)學上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第5課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（商一位數(shù)）教案西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第5課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（商一位數(shù)）教案西師大版課程基本信息1.課程名稱：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（商一位數(shù)）

2.教學年級和班級：四年級數(shù)學上冊

3.授課時間：2023年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學邏輯思維：通過筆算練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維，使其能夠理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

2.數(shù)學問題解決能力：通過實際計算練習，提高學生解決實際問題的能力，使其能夠運用所學的除法知識解決生活中的問題。

3.數(shù)學語言表達：在計算過程中，要求學生用準確的數(shù)學語言描述計算步驟，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。

4.數(shù)學合作交流：在小組討論和筆算練習中，培養(yǎng)學生的合作交流能力，使其能夠與他人共同解決問題，并分享自己的解題思路。教學難點與重點1.教學重點

-三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，包括試商、寫下商、計算余數(shù)等步驟。

-商的變化規(guī)律：學生需要理解當除數(shù)和被除數(shù)發(fā)生變化時，商的變化規(guī)律，例如當除數(shù)增大時，商可能變小或者需要向前進位。

-錯誤的識別與糾正：學生能夠識別常見的筆算錯誤，并能及時糾正，例如將試商的數(shù)字寫錯或者忘記計算余數(shù)等。

2.教學難點

-試商的準確性：學生往往在試商環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難，不確定應(yīng)該試商多少，常常出現(xiàn)試商過大或過小的問題。

-進位與借位的理解：在進行筆算時，學生可能不理解何時需要進位或者借位，導致計算錯誤。

-余數(shù)的處理：學生可能不理解如何正確處理余數(shù)，有時候忘記將余數(shù)帶下一位繼續(xù)除法，或者錯誤地將余數(shù)帶上。

-綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)：學生需要在實際問題中運用所學的除法知識，解決實際問題，這需要他們將理論知識與實際情境相結(jié)合，對于一些學生來說這是一個難點。教學方法與手段1.教學方法

-實踐操作法：通過讓學生親自動手進行筆算練習，加深對除法計算步驟的理解和記憶。

-同伴教學法：讓學生之間相互講解和糾錯，增強學生的合作能力和批判性思維。

-問題驅(qū)動法：教師提出實際問題，引導學生運用除法知識解決，提高學生的應(yīng)用能力。

2.教學手段

-多媒體演示：利用PPT或教學軟件展示除法筆算的步驟和例子，清晰展示試商、寫商、計算余數(shù)的過程。

-互動式白板：通過白板進行實時書寫和擦除，方便學生跟隨教師的講解和示例。

-在線學習平臺：提供在線練習題和互動游戲，讓學生在課后鞏固知識，提高學習的趣味性。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式回顧上節(jié)課所學的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，引導學生復習舊知識。

-提出問題：“如果我們遇到三位數(shù)除以兩位數(shù)的情況，我們應(yīng)該如何進行筆算呢？”激發(fā)學生的思考和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，包括試商、寫下商、計算余數(shù)等步驟。

-通過示例演示和講解，讓學生理解商的變化規(guī)律，以及如何處理進位和借位。

-強調(diào)除法筆算的關(guān)鍵點和常見錯誤，提醒學生注意。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些練習題，讓學生獨立進行筆算練習。

-學生在練習過程中，教師巡回指導，及時糾正錯誤并給予鼓勵。

-學生之間相互討論和交流解題思路，共同解決問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師選取幾個學生的練習題，上臺進行講解和展示。

-學生上臺演示筆算過程，并解釋自己的思路和步驟。

-教師提問其他學生，讓他們評價和提問，促進師生互動和思維碰撞。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-提出一些實際問題，讓學生運用所學的除法知識進行解決，提高學生的應(yīng)用能力。

-鼓勵學生在課后進行自主學習，尋找更多的練習題進行鞏固和提高。

總用時：30分鐘

教學過程設(shè)計要緊湊，突出重點，注重學生的參與和互動，充分給予學生機會表達和思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學邏輯思維和問題解決能力。同時，教師要根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，確保教學過程符合學生的實際需求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《數(shù)學故事會》：一個講述數(shù)學歷史和數(shù)學家故事的平臺，里面有很多關(guān)于數(shù)學知識和數(shù)學問題的故事。學生可以通過閱讀這些故事，了解數(shù)學的起源和發(fā)展，增強對數(shù)學的興趣。

《數(shù)學探秘》：一本介紹數(shù)學知識和數(shù)學問題的雜志，內(nèi)容豐富多樣，包括數(shù)學理論、數(shù)學應(yīng)用、數(shù)學游戲等。學生可以通過閱讀這本雜志，提高自己的數(shù)學思維和解題能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

(1)學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程、論壇等，查找更多關(guān)于三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的資料，加深對知識點的理解。

(2)學生可以嘗試解決一些實際問題，如購物時計算總價和找零、測量長度和面積等，運用所學的除法知識，提高自己的實際應(yīng)用能力。

(3)學生可以參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)數(shù)學難題，提高自己的數(shù)學思維和解題能力。

(4)學生可以與同學一起組織數(shù)學學習小組，互相討論和解決問題，共同進步。

(5)學生可以嘗試編寫自己的數(shù)學故事或數(shù)學日記，記錄自己在學習數(shù)學過程中的收獲和感悟。

六、拓展與延伸（500字）課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《數(shù)學探秘》雜志中關(guān)于除法運算法則的深入解析文章。

-視頻資源：教育頻道播出的數(shù)學專題節(jié)目，講解除法在不同領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例。

-線上論壇：參與數(shù)學學習社區(qū)討論，了解其他學生對于三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的不同見解。

2.拓展要求

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習，并在學習筆記中記錄學習心得和體會。

-鼓勵學生在遇到難題時，通過線上論壇尋求幫助，或與同學進行討論，共同解決問題。

-教師在課后提供開放性問題，引導學生思考除法筆算在實際生活中的應(yīng)用，例如在家庭財務(wù)管理中的應(yīng)用等。

-學生可嘗試運用所學的除法知識，解決生活中的實際問題，例如計算購物時的折扣力度等。

-學生可以撰寫課后反思日記，記錄自己在課后學習中的收獲和存在的疑問，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

八、板書設(shè)計（50-100字）

1.板書重點

-三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟：試商、寫下商、計算余數(shù)。

-商的變化規(guī)律：試商的大小與商的變化關(guān)系。

-進位與借位的處理方法：何時進位、何時借位。

2.板書設(shè)計

-使用流程圖或圖示，直觀展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過程。

-在黑板上列出幾個關(guān)鍵的例子，讓學生跟隨教師的講解進行筆算練習。

-板書中的重點步驟和注意事項，以便學生隨時回顧和復習。

九、教學反思（50-100字）

1.教學效果

-反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生對三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的掌握情況。

-思考教學方法是否適合學生的實際情況，是否需要進行調(diào)整。

2.學生活動

-觀察學生在課堂上的參與度和積極性，了解他們在筆算練習中的表現(xiàn)。

-考慮是否需要增加更多的互動環(huán)節(jié)，以提高學生的學習興趣和主動性。

3.教學改進

-根據(jù)教學反思的結(jié)果，提出針對性的教學改進措施。

-計劃在后續(xù)的教學中，加強對學生的個別輔導，幫助他們在除法筆算上取得更好的成績。教學反思與改進我在反思這節(jié)課的時候，發(fā)現(xiàn)學生在除法筆算這個問題上，還是存在一些困難。我發(fā)現(xiàn)，他們在試商的時候，常常不知道應(yīng)該試商多少，有時候試商過大或者過小。我在想，是不是我在教學中，沒有講清楚試商的方法，或者學生沒有完全理解。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，學生在進位和借位這個問題上，也有些迷茫。他們在計算的時候，有時候會忘記進位或者借位，導致計算錯誤。我覺得，這可能是因為他們沒有完全理解進位和借位的原理。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中，更加詳細地講解試商的方法，讓學生能夠清楚地知道如何試商。我也會通過更多的例子，讓學生理解進位和借位的原理，并加強練習，讓學生能夠熟練地運用進位和借位。

我也想嘗試一些新的教學方法，比如游戲化的教學，讓學生在游戲中學習除法筆算，提高他們的學習興趣。我還想讓學生更多地參與到課堂中來，比如通過小組討論，讓學生互相學習和交流。課堂1.課堂評價

-通過提問方式，了解學生在課堂上的參與度和理解程度。例如，教師可以針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，提出一些問題，讓學生回答，從而判斷他們對三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法是否掌握。

-觀察學生在課堂上的行為表現(xiàn)，了解他們在學習過程中的專注度和積極性。例如，學生是否能夠跟上教學進度，是否能夠主動參與課堂討論和練習。

-進行小型測試，測試學生對三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法的掌握情況。例如，教師可以布置一些筆算題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，從而了解他們的計算速度和準確性。

2.作業(yè)評價

-對學生提交的作業(yè)進行認真批改和點評。在批改過程中，教師應(yīng)該注意學生的計算方法是否正確，是否能夠準確地完成除法筆算。

-及時反饋學生的學習效果，給予鼓勵和指導。例如，教師可以在批改作業(yè)時，寫下一些鼓勵性的評語，或者在課堂上表揚做得好的學生。

-與學生進行