2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣3.4 物質(zhì)組成的表示式第3課時 根據(jù)化學(xué)式進行計算教學(xué)設(shè)計 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.4物質(zhì)組成的表示式第3課時根據(jù)化學(xué)式進行計算教學(xué)設(shè)計科學(xué)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三章“維持生命之氣——氧氣”中的3.4節(jié)“物質(zhì)組成的表示式第3課時”，本節(jié)課將圍繞氧氣化學(xué)式的計算進行教學(xué)。內(nèi)容包括：理解氧氣的化學(xué)式及其意義，掌握根據(jù)化學(xué)式進行物質(zhì)組成計算的方法，重點運用化學(xué)式計算氧氣與化合物反應(yīng)時參與反應(yīng)的氧氣量。通過實際案例分析，讓學(xué)生掌握如何利用化學(xué)式進行物質(zhì)的量計算，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教材采用科學(xué)版。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的化學(xué)科學(xué)觀念，通過對氧氣化學(xué)式的計算，深化學(xué)生對物質(zhì)的組成和化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)比例關(guān)系的理解；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其掌握從化學(xué)式推導(dǎo)物質(zhì)計算的一般方法，并能夠運用至類似物質(zhì)的計算中；強化學(xué)生的科學(xué)思維，通過實際問題情景的設(shè)置，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的邏輯思維能力；同時，增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，激發(fā)他們對化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系探究的興趣和主動性。三、重點難點及解決辦法重點：掌握根據(jù)氧氣的化學(xué)式進行物質(zhì)組成計算的方法。

難點：理解化學(xué)式計算中各量之間的關(guān)系，并能應(yīng)用于解決實際問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀的實驗演示和動畫輔助，幫助學(xué)生形象理解化學(xué)式中各元素的比例關(guān)系。

2.設(shè)計階梯式問題，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握從化學(xué)式到計算過程的轉(zhuǎn)換，特別是在摩爾比例的應(yīng)用上。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同解決難點問題。

4.教師通過具體案例分析，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出化學(xué)式計算的通用步驟和注意事項。

5.布置針對性練習(xí)，及時反饋學(xué)生掌握情況，對個別難點進行針對性輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)計算。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，通過生動的語言和案例，系統(tǒng)講解氧氣化學(xué)式的計算方法。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同探討化學(xué)式計算中的問題，促進學(xué)生主動思考。

3.實驗法：設(shè)計相關(guān)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗化學(xué)反應(yīng)過程，加深對化學(xué)式計算的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示化學(xué)實驗過程和案例，增強直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用化學(xué)計算軟件，輔助學(xué)生進行化學(xué)式的計算，提高解題效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線化學(xué)教育資源，拓展學(xué)生知識面，輔助課堂教學(xué)。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的化學(xué)式及其意義，今天我們將進一步探討如何運用化學(xué)式進行物質(zhì)組成的計算。這是我們了解物質(zhì)世界的一個重要工具，讓我們一起來揭開它的神秘面紗吧！

第二環(huán)節(jié)：探究新知

1.案例分析

首先，我會給大家展示一個關(guān)于氧氣參與化學(xué)反應(yīng)的案例。比如，燃燒鐵絲的實驗。在這個實驗中，鐵絲與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵。我們需要計算出參與反應(yīng)的氧氣的量。

2.分組討論

（1）如何根據(jù)化學(xué)式計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量？

（2）在計算過程中，需要注意哪些問題？

（3）如何將所學(xué)知識運用到其他化學(xué)反應(yīng)的計算中？

3.總結(jié)規(guī)律

（1）根據(jù)化學(xué)式，可以確定反應(yīng)物和生成物中各元素的摩爾比例關(guān)系。

（2）在計算過程中，要確保反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量保持一致，遵循守恒定律。

（3）將摩爾比例關(guān)系應(yīng)用于實際問題，可以計算出反應(yīng)物和生成物的實際物質(zhì)的量。

第三環(huán)節(jié)：實踐應(yīng)用

現(xiàn)在，讓我們嘗試解決一些實際問題。我將給出幾個計算題，請大家獨立完成。

1.計算題1：已知氫氣與氧氣在適當條件下反應(yīng)生成水，化學(xué)式為2H2+O2->2H2O。若氫氣有4摩爾，求參與反應(yīng)的氧氣量。

2.計算題2：已知二氧化碳的化學(xué)式為CO2，求在下列反應(yīng)中，生成1摩爾二氧化碳所需的氧氣量：C+O2->CO2。

3.計算題3：已知碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，化學(xué)式為C+O2->CO2。若反應(yīng)生成2摩爾二氧化碳，求參與反應(yīng)的氧氣量。

第四環(huán)節(jié)：反饋與指導(dǎo)

在同學(xué)們完成計算題后，我會對大家的答案進行反饋和指導(dǎo)。針對錯誤的答案，分析錯誤原因，引導(dǎo)同學(xué)們正確理解和運用化學(xué)式計算。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)氧氣的化學(xué)式進行物質(zhì)組成的計算。通過實驗案例、分組討論和實踐應(yīng)用，我們掌握了計算的一般方法，并能夠解決實際問題。希望同學(xué)們在課后加強練習(xí)，提高自己的計算能力。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)知識，我給大家布置以下課后作業(yè)：

1.完成《科學(xué)版》教材第3章第4節(jié)后的練習(xí)題。

2.總結(jié)化學(xué)式計算的一般步驟和注意事項，下周上課時分享。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《氧氣的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》：介紹氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的性質(zhì)及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（2）《化學(xué)計算在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》：通過實例闡述化學(xué)計算在各個領(lǐng)域的重要性。

（3）《化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)》：深入探討化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)之間的關(guān)系，以及如何運用化學(xué)式解決實際問題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究氧氣在不同化學(xué)反應(yīng)中的摩爾比例關(guān)系，總結(jié)規(guī)律。

（2）查閱資料，了解化學(xué)計算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例，如化工生產(chǎn)、環(huán)境保護等。

（3）嘗試編寫一些與化學(xué)計算相關(guān)的實際問題，與同學(xué)進行交流和討論。

（4）通過實際操作，觀察和記錄化學(xué)反應(yīng)過程中物質(zhì)組成的變化，進一步理解化學(xué)計算的意義。

同學(xué)們，化學(xué)計算是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要技能，希望你們在課后能夠充分利用拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)，深入探究化學(xué)計算的奧秘。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。注意學(xué)生是否能跟上課堂節(jié)奏，積極回答問題，以及是否能夠正確理解化學(xué)式的計算方法。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的準確性、分析的深度和解決問題的能力。鼓勵學(xué)生展示他們的思考過程和結(jié)論。

-是否能夠準確運用化學(xué)式進行計算。

-是否理解摩爾比例在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的計算題目，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，包括對化學(xué)式計算的理解和應(yīng)用能力。

-測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識點。

-及時批改并反饋測試結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的不足。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度和自主學(xué)習(xí)能力。

-是否能夠獨立完成作業(yè)，正確率如何。

-是否能夠總結(jié)計算步驟和注意事項，體現(xiàn)學(xué)習(xí)深度。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，對學(xué)生的進步給予表揚。

-對學(xué)生在討論和測試中暴露出的問題，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，指出錯誤原因，提供改進方法。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，對學(xué)生的疑問進行解答，促進學(xué)生的深入理解和思考。

-定期收集學(xué)生對教學(xué)方法的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法總體上是有效的。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，互相啟發(fā)，展現(xiàn)出了很好的團隊協(xié)作精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在化學(xué)式計算的應(yīng)用上還存在一定的困難，這說明我在講解和引導(dǎo)方面還需要進一步加強。

教學(xué)效果方面，大部分同學(xué)能夠掌握氧氣的化學(xué)式計算方法，并將其應(yīng)用到實際問題中。這讓我感到很欣慰。然而，也有部分同學(xué)在理解摩爾比例關(guān)系上還存在誤區(qū)，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行輔導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，我注意到同學(xué)們對化學(xué)實驗表現(xiàn)出極高的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)提供了很好的契機。但同時，我也意識到在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中提煉出理論知識，提高他們的理性思維能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解化學(xué)式計算時，盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解摩爾比例關(guān)系。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

3.對學(xué)生在討論和實驗中的表現(xiàn)給予更多鼓勵和肯定，提高他們的自信心和積極性。

4.針對學(xué)生的個體差異，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.在課后加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。板書設(shè)計1.標題：根據(jù)化學(xué)式進行計算

-維持生命之氣——氧氣

2.化學(xué)式計算要點

-化學(xué)式的意義

-摩爾比例關(guān)系

-物質(zhì)的量守恒定律

3.計算步驟

-確定反應(yīng)物與生成物的化學(xué)式

-確定摩爾比例

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