專題2 第三單元 第2課時 原子核外電子排布2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題2第三單元第2課時原子核外電子排布2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高一化學(xué)必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.掌握原子核外電子排布的基本原理和規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流溝通能力，能夠與他人合作完成實驗和探究任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，對原子結(jié)構(gòu)有了初步的了解。學(xué)生在知識方面，對原子的核外電子有一定的認識，但對其排布規(guī)律和原理的理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，但分析問題和邏輯推理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和團隊合作意識，但部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣不夠濃厚。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課通過生動的案例和實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和推理原子核外電子排布的規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。同時，通過小組合作探究，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊合作能力。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、實驗儀器、化學(xué)試劑等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、視頻動畫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作探究等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對原子核外電子排布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道原子核外電子排布是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原子核外電子排布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹原子核外電子排布的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解原子核外電子排布的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子核外電子排布的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹原子核外電子排布的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原子核外電子排布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的原子核外電子排布案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解原子核外電子排布的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用原子核外電子排布解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論原子核外電子排布的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與原子核外電子排布相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對原子核外電子排布的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原子核外電子排布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子核外電子排布的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)原子核外電子排布在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用原子核外電子排布。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原子核外電子排布的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-粒子物理學(xué)簡明教程

-原子核外電子排布的數(shù)學(xué)模型

-分子軌道理論基礎(chǔ)

-化學(xué)鍵的本質(zhì)與類型

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同元素的電子排布規(guī)律，總結(jié)規(guī)律性特點。

-探索原子核外電子排布與元素化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。

-研究電子排布對材料物理性質(zhì)的影響，如導(dǎo)體、半導(dǎo)體和絕緣體的電子排布。

-查閱相關(guān)資料，了解原子核外電子排布在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。教學(xué)反思今天的課講的是原子核外電子排布，這是一個相對復(fù)雜的概念，對于高一的學(xué)生來說，可能需要一定的時間去消化和理解。我在教學(xué)過程中盡力采用了生動的語言和形象的比喻，希望能夠讓學(xué)生更容易理解。例如，我將電子排布比作是建筑中的鋼筋結(jié)構(gòu)，原子核是堅實的混凝土核心，而電子則像是圍繞核心的鋼筋，它們的排布方式?jīng)Q定了建筑的穩(wěn)定性。

在課堂上，我讓學(xué)生通過實驗和小組討論的方式來加深對知識的理解，這是一個新的嘗試。從學(xué)生的反饋來看，他們對于通過實踐來學(xué)習(xí)新知識的方式感到很新鮮，也很有興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面還存在一些問題，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過寫報告的方式來鞏固課堂上學(xué)到的知識。但我注意到，有些學(xué)生在完成作業(yè)時，對于如何將理論知識應(yīng)用到實際問題中還顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到解決實際問題中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對原子核外電子排布的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨老師的講解，但在理解復(fù)雜概念時仍需進一步引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中提出了有趣的觀點和問題，顯示了對知識的好奇心和對學(xué)習(xí)的投入。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的思路，并與他人進行良好的互動。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握原子核外電子排布的基本概念，但在應(yīng)用知識解決實際問題方面仍需提高。部分學(xué)生在解答題目時表現(xiàn)出一定的困難，需要進一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況整體良好，能夠按照要求撰寫報告。但在報告中，部分學(xué)生對于如何將理論知識與實際問題相結(jié)合仍有待加強。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我鼓勵他們積極參與討論，并提出更多的問題。在小組討論中，我強調(diào)了團隊