2024學年高中地理 4.2《固體廢棄物的治理》教案 中圖版選修6

2024學年高中地理4.2《固體廢棄物的治理》教案中圖版選修6主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自《高中地理》中圖版選修6，標題為“4.2《固體廢棄物的治理》”。教材從固體廢物的來源、分類及危害入手，深入探討固體廢物的治理原則與技術(shù)。本章節(jié)旨在使學生理解固體廢物對環(huán)境的污染及治理的緊迫性，掌握我國固體廢物治理的政策及實踐方法，結(jié)合現(xiàn)實案例，提高學生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)其環(huán)保意識和解決實際問題的能力。教學內(nèi)容與當前環(huán)保政策及社會發(fā)展緊密相關(guān)，實用性強，符合高中年級知識深度要求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞地理學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生以下能力：一是提升人地協(xié)調(diào)觀，通過學習固體廢棄物的治理，理解人與環(huán)境相互影響、相互依存的關(guān)系；二是培養(yǎng)綜合思維，使學生能夠綜合分析固體廢物問題，提出治理方案；三是提高地理實踐力，通過案例學習，使學生掌握調(diào)查、分析、解決固體廢物問題的方法；四是強化區(qū)域認知，了解我國固體廢物治理的政策、技術(shù)及其在不同地區(qū)的應用差異。通過本節(jié)課學習，旨在提升學生的環(huán)保意識和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了環(huán)境污染的成因、危害及防治措施等基礎知識，對本章固體廢棄物概念及分類已有初步了解。在學習本節(jié)課之前，學生已通過前期課程學習，了解地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，為學習固體廢棄物治理奠定了基礎。

2.學生普遍對環(huán)保問題具有較高興趣，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于合作學習、實踐探究，善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取相關(guān)信息。

3.學生在固體廢棄物治理方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對固體廢物處理技術(shù)的理解難度，如何將理論知識與實際問題相結(jié)合，以及針對不同地區(qū)、類型的固體廢物提出具體治理方案的能力。此外，學生在評價固體廢物治理效果時，可能缺乏系統(tǒng)性和科學性的思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好中圖版選修6《高中地理》教材，以便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備固體廢棄物分類、處理流程、實際案例等相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以便在課堂上直觀展示，增強學生理解。

3.實驗器材：由于本節(jié)課可能涉及簡單的模擬實驗，提前準備實驗器材，如廢物分類模型、過濾設備等，并確保器材的安全性。

4.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為學生提供舒適的學習和實驗環(huán)境。同時，提前設置好多媒體設備，確保教學過程中能夠順利播放相關(guān)教學資源。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：通過展示附近某固體廢物處理設施的圖片，提出問題：“同學們，你們知道這些設施是用來干什么的嗎？它們對我們的環(huán)境有什么影響？”引發(fā)學生對固體廢物治理的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

（1）固體廢物的來源、分類及危害（5分鐘）

結(jié)合教材，講解固體廢物的來源、分類及其對環(huán)境的危害，強調(diào)固體廢物治理的重要性。

（2）固體廢物的治理原則與技術(shù)（10分鐘）

介紹我國固體廢物治理的原則，如減量化、資源化、無害化，以及常用的治理技術(shù)，如焚燒、填埋、堆肥等。

（3）案例分析：固體廢物治理實踐（5分鐘）

通過實際案例，分析我國固體廢物治理的成功經(jīng)驗，如某城市垃圾分類與處理項目。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論：針對本節(jié)課所學的固體廢物治理原則與技術(shù)，討論以下問題：

a.為什么說減量化、資源化、無害化是固體廢物治理的重要原則？

b.常見的固體廢物處理技術(shù)有哪些優(yōu)缺點？

c.你認為在我們的日常生活中，如何更好地實施固體廢物治理？

（2）課堂提問（5分鐘）

教師針對學生的討論，提出以下問題：

a.請簡要概括固體廢物的來源、分類及危害。

b.請舉例說明固體廢物治理原則在實際案例中的應用。

c.你認為我們學校可以采取哪些措施來加強固體廢物的治理？

4.創(chuàng)新教學：師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

學生分組，每組選擇一種固體廢物處理技術(shù)，通過查閱資料、制作PPT或海報等形式，向其他同學介紹該技術(shù)的原理、優(yōu)缺點和應用實例。每組展示時間為3分鐘，其他同學可提問或發(fā)表看法。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師提出以下問題，引導學生思考：

a.如何從人地協(xié)調(diào)觀的角度看待固體廢物治理？

b.固體廢物治理過程中，如何體現(xiàn)綜合思維和地理實踐力？

c.不同地區(qū)在固體廢物治理方面有哪些差異，如何運用區(qū)域認知來分析？

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)固體廢物治理的重要性和方法。

（2）布置作業(yè)：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，調(diào)查學?；蚣彝ブ苓叺墓腆w廢物處理現(xiàn)狀，并提出改進措施。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了固體廢物的來源、分類、危害及治理原則；

-理解了常見的固體廢物處理技術(shù)及其優(yōu)缺點；

-能夠結(jié)合實際案例，分析固體廢物治理的方法和效果；

-學會了通過調(diào)查、分析，為學?；蛏鐓^(qū)提出固體廢物處理改進措施。

2.過程與方法：

-通過情境創(chuàng)設和問題引導，激發(fā)了學習興趣和求知欲；

-在小組討論和課堂提問中，鍛煉了合作交流、思考分析和解決問題的能力；

-通過創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習和展示表達能力；

-在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，提升了人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、地理實踐力和區(qū)域認知。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了環(huán)保意識，認識到固體廢物治理對環(huán)境保護的重要性；

-培養(yǎng)了社會責任感，意識到自己應積極參與到固體廢物治理的行動中；

-樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，認識到固體廢物資源化、減量化和無害化是可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

4.實踐與應用：

-能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際調(diào)查和問題解決中，為學?；蛏鐓^(qū)固體廢物處理提供參考建議；

-在日常生活中，能夠主動參與垃圾分類和回收，減少固體廢物產(chǎn)生；

-在家庭、學校和社區(qū)中，發(fā)揮宣傳和示范作用，提高周圍人的環(huán)保意識和行動。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）必做題：

a.請結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)固體廢物的來源、分類、危害及治理原則。

b.選擇一種固體廢物處理技術(shù)，分析其優(yōu)缺點及應用實例。

c.調(diào)查學?；蚣彝ブ苓叺墓腆w廢物處理現(xiàn)狀，并提出改進措施。

（2）選做題：

d.查閱資料，了解國內(nèi)外固體廢物治理的最新動態(tài)，撰寫一篇簡報。

e.設計一份關(guān)于固體廢物治理的宣傳海報，提高周圍人的環(huán)保意識。

2.作業(yè)反饋

（1）批改作業(yè)時，關(guān)注以下方面：

a.學生對固體廢物相關(guān)知識點的掌握程度；

b.學生分析問題、解決問題的能力；

c.學生在調(diào)查、實踐活動中所表現(xiàn)出的創(chuàng)新意識和實際操作能力；

d.學生在作業(yè)中體現(xiàn)出的環(huán)保意識和責任感。

（2）針對學生作業(yè)中存在的問題，給出以下反饋：

a.對知識掌握不牢固的地方，指導學生重新復習教材，鞏固知識點；

b.對分析、解決問題能力不足的學生，提供相關(guān)學習方法和技巧指導；

c.對實踐活動中的不足，給予改進建議，鼓勵學生多參與實際操作；

d.對環(huán)保意識和責任感表現(xiàn)不足的學生，進行思想教育，引導他們樹立正確的價值觀。教學反思在本次教學過程中，我注意到學生們對固體廢物治理的興趣和參與度較高，他們在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度。以下是我對教學過程的幾點反思：

1.導入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設情境和提出問題，成功激發(fā)了學生的學習興趣。但在引導問題時，我意識到可以更加具體和貼近學生生活，以增強他們對固體廢物治理現(xiàn)實意義的認識。

2.講授新課：在講解固體廢物來源、分類及治理原則時，我盡量用生動的語言和實例進行解釋，幫助學生理解。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對處理技術(shù)的理解仍有困難，可能需要我在下節(jié)課中用更多圖示和動畫來輔助講解。

3.鞏固練習：小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們在討論中相互學習，提問環(huán)節(jié)也提出了很多有深度的問題。但我也注意到，部分學生在提問時不夠自信，我應該在以后的教學中鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

4.創(chuàng)新教學：讓學生分組介紹固體廢物處理技術(shù)，這種教學方式提高了學生的自主學習能力和表達能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在展示過程中，對技術(shù)優(yōu)缺點的分析不夠深入。為此，我將在下一次的教學中，提前為學生提供更多參考資料，以便他們能更好地完成展示。

5.核心素養(yǎng)能力拓展：在這個環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我看到了他