3 我愛這土地（講解教學設計）2024-2025學年九年級語文上冊同步備課

3我愛這土地（講解教學設計）2024-2025學年九年級語文上冊同步備課學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《我愛這土地》詩歌的學習，選自2024-2025學年九年級語文上冊教材的第三章“詩歌欣賞”。教學內容包括：理解詩歌的背景、作者的情感表達、詩歌的結構和韻律特點，以及通過詩歌學習愛國情懷。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過不同類型的詩歌，對詩歌的基本結構和表現(xiàn)手法有一定的了解。在此基礎上，《我愛這土地》這首詩歌將幫助學生進一步理解詩歌的抒情性，培養(yǎng)他們的愛國情感，同時鞏固對詩歌形式和韻律的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地把握詩歌的內涵，提高自己的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析《我愛這土地》詩歌教學的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生在文學鑒賞、思維發(fā)展及文化認同等方面的能力。通過學習，學生將能夠：1.提高文學鑒賞能力，領會詩歌的意境美和韻律美，理解并感受作者抒發(fā)的愛國情懷；2.發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析詩歌結構，解讀作者情感，學會從不同角度審視和評價文學作品；3.增強文化認同感，深入體會詩歌中所傳遞的民族精神，激發(fā)自身的愛國熱情，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。這些核心素養(yǎng)目標與新教程要求相符，有助于全面提升學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在前兩年的語文學習中，已經(jīng)接觸并掌握了不同類型的詩歌，理解了詩歌的基本要素，如韻律、節(jié)奏、意象等。此外，他們對文學鑒賞有初步的認識，能夠分析詩歌的主題和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，對文學作品有著較高的興趣，尤其是富有情感和韻律美的詩歌。他們在思維能力、語言表達和審美鑒賞方面具有一定的能力。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，因此在教學過程中應采用多樣化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《我愛這土地》這首詩歌時，學生可能會在理解詩歌深層含義、把握作者情感方面遇到困難。此外，對詩歌背景知識的了解不足，可能導致學生在欣賞詩歌時難以深入體會作者的創(chuàng)作意圖。部分學生可能在分析詩歌結構和抒情手法時，感到挑戰(zhàn)較大，需要教師的引導和幫助。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用平板電腦（如有）。

2.軟件資源：語文教學軟件、PPT課件、詩歌朗讀音頻。

3.課程平臺：學校在線教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：電子課本、詩歌背景資料、作者介紹視頻、詩歌鑒賞微課。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、朗讀、寫作、多媒體展示。教學過程第一課時

一、導入新課

1.同學們，我們在之前的學習中已經(jīng)接觸過很多詩歌，它們或描繪美麗的自然風光，或表達深厚的情感。今天，我們要學習一首充滿愛國情懷的詩歌——《我愛這土地》（板書）。請大家隨著我的板書，一起讀出這首詩的標題。

2.提問：看到這個標題，大家想到了什么？（學生回答）這首詩歌是艾青在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的，它表達了一位愛國詩人對祖國的深厚感情。

二、了解作者和背景

1.學生自主閱讀課本上的作者介紹，了解艾青的基本情況。

2.教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，幫助學生理解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

三、整體感知

1.學生自由朗讀詩歌，注意字音、停頓和語氣。

2.教師示范朗讀，學生跟讀，感受詩歌的韻律美。

3.提問：請大家談談這首詩歌給你留下了怎樣的印象？（學生回答）

四、課文探究

1.請同學們再次朗讀詩歌，思考以下問題：

a.詩歌描繪了哪些景象？

b.詩人是如何表達自己的情感的？

2.小組合作：學生分組討論，分享自己的思考。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

a.詩歌描繪了大地、河流、風、黎明等景象。

b.詩人通過描繪這些景象，表達了自己對祖國的熱愛和對民族命運的擔憂。

五、深入分析

1.提問：請大家思考，詩人為何要選擇這些景象來表達自己的情感？

2.學生回答，教師點評并引導：

a.這些景象都是祖國的象征，代表著祖國的壯麗河山和悠久歷史。

b.詩人通過描繪這些景象，抒發(fā)了自己對祖國的熱愛之情。

3.分析詩歌的抒情手法：

a.比喻：詩人將自己的情感比作鳥兒，用鳥兒的歌唱、飛翔、死亡來表達自己對祖國的摯愛。

b.擬人：賦予大地、河流、風、黎明等自然景象以人的情感，使詩歌更具表現(xiàn)力。

六、總結全文

1.提問：通過學習這首詩歌，我們體會到了詩人怎樣的情感？

2.學生回答，教師總結：詩人通過對祖國的熱愛，表達了對民族命運的擔憂和對美好生活的向往。

第二課時

一、復習導入

1.同學們，上一節(jié)課我們學習了《我愛這土地》這首詩歌，感受到了詩人對祖國的熱愛。今天，我們將繼續(xù)深入學習這首詩歌，探究其內涵。

二、課文探究

1.提問：請大家思考，詩歌中的“我”和“你”分別指代什么？

2.學生回答，教師點評并引導：

a.“我”指代詩人自己，代表愛國者。

b.“你”指代祖國，代表著詩人所熱愛的土地。

3.分析詩歌的結構：

a.詩歌共分為四節(jié)，每節(jié)四行，結構緊湊。

b.第一節(jié)和第二節(jié)描繪了祖國的美麗和苦難，第三節(jié)和第四節(jié)表達了詩人對祖國的熱愛和對民族命運的擔憂。

三、品味語言

1.提問：詩歌中有哪些詞語或句子給你留下了深刻印象？

2.學生回答，教師點評并引導：

a.“悲憤的河流”、“激昂的風”等詞語，形象地描繪了祖國在困境中的堅韌和抗爭。

b.“我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@句話表達了詩人對祖國的深情厚誼，即使生命消逝，也要與土地融為一體。

四、朗讀感悟

1.學生自由朗讀詩歌，感受詩歌的抒情氛圍。

2.教師示范朗讀，學生跟讀，進一步體會詩人的情感。

五、拓展延伸

1.提問：請大家思考，這首詩歌對我們有何啟示？

2.學生回答，教師總結：這首詩歌讓我們認識到，作為一名中華兒女，我們要熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而努力奮斗。

六、總結全文

1.同學們，通過學習《我愛這土地》這首詩歌，我們深刻體會到了詩人對祖國的熱愛和對民族命運的擔憂。希望我們能夠傳承這種愛國情懷，為祖國的未來貢獻自己的力量。

七、布置作業(yè)

1.背誦《我愛這土地》。

2.撰寫一篇關于詩歌中抒情手法的體會文章。

3.搜集其他愛國詩人的作品，了解其創(chuàng)作背景和主題。學生學習效果一、理解詩歌背景和作者情感

1.學生能夠掌握《我愛這土地》詩歌的歷史背景，了解抗日戰(zhàn)爭時期的社會狀況，認識到詩人創(chuàng)作這首詩歌的初衷。

2.學生能夠深入體會詩人對祖國的熱愛和對民族命運的擔憂，理解詩中所表達的愛國情懷。

二、鑒賞詩歌藝術特色

1.學生能夠分析詩歌的結構，如四節(jié)詩的分布、每節(jié)四行的規(guī)律，以及詩歌的韻律特點。

2.學生能夠識別并欣賞詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，理解詩人如何運用這些手法表達情感。

三、提高文學素養(yǎng)

1.學生通過學習詩歌，提高了對文學作品的鑒賞能力，能夠從不同角度評價和分析詩歌。

2.學生在朗讀、討論、寫作等活動中，鍛煉了口頭表達和書面表達能力，提高了語文素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)愛國情懷

1.學生在學習過程中，受到詩歌中愛國情感的熏陶，增強了國家認同感，激發(fā)了自己的愛國熱情。

2.學生能夠從詩歌中汲取力量，樹立為祖國繁榮富強而努力奮斗的信念。

五、拓展知識視野

1.學生通過搜集其他愛國詩人的作品，了解了更多關于詩歌的知識，拓寬了自己的知識面。

2.學生在了解其他愛國詩人的創(chuàng)作背景和主題過程中，學會了如何進行文學比較和鑒賞。

六、提升思維能力

1.學生在分析詩歌的過程中，鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會了從不同角度審視問題。

2.學生通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

七、實踐與應用

1.學生能夠將所學詩歌應用到實際生活中，如撰寫體會文章、參加詩歌朗誦比賽等，提高自己的實踐能力。

2.學生在詩歌學習中，將所學知識與其他學科相融合，如歷史、地理等，實現(xiàn)了跨學科的學習。板書設計①重點知識點：

-詩歌背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-作者：艾青

-抒情手法：比喻、擬人

-詩歌結構：四節(jié)，每節(jié)四行

-主題：愛國情懷

②關鍵詞：

-大地、河流、風、黎明

-熱愛、擔憂、命運、奮斗

-悲憤、激昂、死亡、腐爛

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關鍵詞和重點句子，增強視覺效果。

-在板書右側適當位置，繪制簡筆畫，如飛翔的鳥、流動的河流等，形象地展現(xiàn)詩歌中的意象。

-在詩歌結構的部分，用不同形狀的圖形表示四節(jié)詩，如心形、圓形等，增加趣味性。

-在板書下方，預留空間，用于展示學生的創(chuàng)作性寫作或繪畫作品，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.請運用比喻或擬人手法，仿寫一首以“我愛這土地”為主題的詩歌，表達你對祖國的熱愛之情。

示例答案：

我愛這土地，如同鳥兒愛藍天，

悠悠歲月里，譜寫壯麗詩篇。

我愛這土地，如同花兒愛陽光，

芬芳四溢處，綻放民族希望。

2.分析《我愛這土地》中的意象，如“悲憤的河流”、“激昂的風”，并說明它們在詩歌中的作用。

示例答案：

“悲憤的河流”和“激昂的風”分別代表著祖國在困境中的堅韌和抗爭精神。它們在詩歌中的作用是形象地描繪出祖國所經(jīng)歷的苦難，同時展現(xiàn)出國人民眾在面對困難時的頑強意志。

3.請結合詩歌內容，談談你對“我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@句話的理解。

示例答案：

這句話表達了詩人對祖國的深情厚誼。即使生命消逝，詩人也希望與土地融為一體，表現(xiàn)了他對祖國的無盡眷戀和忠誠。

4.比較閱讀《我愛這土地》和其他愛國詩人的作品，如《沁園春·雪》、《黃河大合唱》等，分析它們的共同點和不同點。

示例答案：

共同點：這些詩歌都表達了對祖國的熱愛和對民族命運的擔憂。

不同點：《我愛這土地》以個人視角表達愛國情感，通過描繪自然景象傳達情感；《沁園春·雪》以豪放派風格展現(xiàn)雪景，抒發(fā)對祖國的贊美之情；《黃河大合唱》則以宏大的音樂形式，表現(xiàn)了黃河的雄渾壯美和民族精神。

5.請以《我愛這土地》為背景，創(chuàng)作一篇抒情散文，描述你在學習這首詩歌過程中的感悟。

示例答案：

在學習《我愛這土地》這首詩歌的過程中，我深感詩人對祖國的熱愛之情。那悲憤的河