2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 10.1 勸學(xué)教案（3）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元10.1勸學(xué)教案（3）部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元10.1勸學(xué)教案（3）部編版必修上冊》選自《荀子·勸學(xué)》，本篇文章為文言文，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的表達(dá)特點和修辭手法，學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)態(tài)度和治學(xué)方法。文章圍繞“勸學(xué)”主題，闡述了學(xué)習(xí)的重要性、方法和態(tài)度，與學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)內(nèi)容符合高中生的認(rèn)知水平，為學(xué)生的文言文閱讀與理解提供了良好的學(xué)習(xí)素材。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：增強(qiáng)文言文閱讀理解能力，提高語言建構(gòu)與運用水平；通過分析《勸學(xué)》中的論證方法，發(fā)展邏輯思維與批判性思維能力；深化對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培育文化自信與傳承意識；結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)化自我管理與自我驅(qū)動能力。教學(xué)活動設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生主動探究與合作交流的積極性，提升解決問題的綜合能力，以實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：掌握《勸學(xué)》中的文言文基礎(chǔ)知識，理解文章的論證結(jié)構(gòu)和主旨。

難點：分析并運用文中的修辭手法，體會作者的學(xué)習(xí)觀和價值觀。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對課文進(jìn)行初步閱讀，標(biāo)注生僻字詞和難點句子，教師課上集中講解，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。

2.課堂上采用問題驅(qū)動法，設(shè)計一系列問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文章，理解作者的論證思路，從而把握文章結(jié)構(gòu)。

3.對于修辭手法的分析，采用對比分析法，將文中修辭與其他文章進(jìn)行對比，幫助學(xué)生領(lǐng)會其獨特性及效果。

4.組織小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討文章中的學(xué)習(xí)觀念，促使學(xué)生在討論中消化吸收，內(nèi)化為自己的認(rèn)知。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試運用課文中的觀點和修辭進(jìn)行創(chuàng)作或演講，鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教學(xué)PPT播放設(shè)備。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、古文學(xué)習(xí)軟件、電子課本。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻、古文學(xué)習(xí)互動軟件。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)。

6.輔助材料：課文注釋、文言文學(xué)習(xí)指南、相關(guān)文學(xué)評論文章。

7.實物資源：課文文本、學(xué)習(xí)筆記、修辭手法案例分析資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于古代學(xué)者勤奮學(xué)習(xí)的視頻，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的思考。

-提出問題：詢問學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的挑戰(zhàn)和困惑。

-激發(fā)興趣：簡要介紹《荀子·勸學(xué)》及其在古代文化中的地位，強(qiáng)調(diào)其對當(dāng)代學(xué)習(xí)的啟示。

2.講授新課（20分鐘）

-文言文基礎(chǔ)知識講解：對課文中出現(xiàn)的生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解文意。

-文章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證結(jié)構(gòu)，總結(jié)作者的論點、論據(jù)和論證方法。

-重點內(nèi)容解析：深入講解文章中的修辭手法，如對比、排比、設(shè)問等，并分析其在文中的作用。

-核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)：通過分析作者的學(xué)習(xí)觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-小組討論：將學(xué)生分為小組，討論以下問題：文章中哪些觀點對你有啟發(fā)？如何將這些觀點應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中？

-創(chuàng)新練習(xí)：讓學(xué)生運用課文中的修辭手法，寫一段關(guān)于學(xué)習(xí)的短文或進(jìn)行口頭演講。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師示范：教師現(xiàn)場展示一段關(guān)于學(xué)習(xí)的演講，運用課文中的修辭手法，為學(xué)生樹立榜樣。

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生上臺展示自己的短文或演講，其他學(xué)生進(jìn)行評價，提出建議。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和文言文閱讀技巧。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀文言文，將所學(xué)知識運用到實際學(xué)習(xí)中。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《勸學(xué)》的心得體會，不少于300字，要求運用課堂所學(xué)的修辭手法。

-作業(yè)反饋：下節(jié)課前，讓學(xué)生分享自己的心得體會，進(jìn)行課堂交流。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《荀子》其他篇章，如《性惡論》、《天論》等，以加深對荀子思想體系的理解。

-古代學(xué)者對《勸學(xué)》的注解和解讀，如朱熹的《四書集注》中對《勸學(xué)》的闡釋。

-現(xiàn)代學(xué)者關(guān)于《勸學(xué)》的研究文章，幫助學(xué)生從不同角度理解文本。

-其他與學(xué)習(xí)態(tài)度、方法相關(guān)的文言文篇章，如《師說》、《進(jìn)學(xué)解》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題：比較《勸學(xué)》與現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念的異同，分析古人的學(xué)習(xí)智慧在當(dāng)代的價值。

-學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生選擇一個感興趣的角度，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、時間管理等，結(jié)合自身實際情況，撰寫一篇研究性學(xué)習(xí)報告。

-探究活動：組織學(xué)生開展“我眼中的古代學(xué)習(xí)智慧”為主題的班級分享會，鼓勵學(xué)生從文言文中汲取智慧，分享自己的學(xué)習(xí)體會和感悟。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生嘗試將《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)理念和方法應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)中，如制定學(xué)習(xí)計劃、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略等，并進(jìn)行自我反思和總結(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-文言文基礎(chǔ)知識：重點字詞、特殊句式。

-文章結(jié)構(gòu)分析：論點、論據(jù)、論證方法。

-修辭手法：對比、排比、設(shè)問等在文中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)觀念：古人的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及其對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示。

②內(nèi)容邏輯框架：

-導(dǎo)入：學(xué)習(xí)的重要性和古代學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-講解：課文內(nèi)容分析，包括文言文基礎(chǔ)知識和文章結(jié)構(gòu)。

-鞏固：通過練習(xí)和討論，加深對文言文修辭手法和作者學(xué)習(xí)觀念的理解。

-互動：師生互動，實踐應(yīng)用課文中的修辭手法。

-小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)要點，強(qiáng)調(diào)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)：列出重點字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-板書中間：畫文章結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注論點、論據(jù)和論證方法。

-板書右側(cè)：展示修辭手法，并舉例說明。

-板書底部：總結(jié)學(xué)習(xí)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的價值和態(tài)度。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過圖形、顏色和關(guān)鍵詞的區(qū)分，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程的重點內(nèi)容。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握情況，如字詞解釋、句式理解等。

-觀察學(xué)生在小組討論和互動環(huán)節(jié)的參與程度，評估學(xué)生的合作能力和思維活躍度。

-利用課堂小測驗，測試學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、修辭手法及作者學(xué)習(xí)觀念的理解和應(yīng)用。

-教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告等，進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思維深度、觀點表達(dá)和修辭手法運用，給予針對性的建議和指導(dǎo)。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

-在課堂上分享優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。重點題型整理1.簡答題：請解釋以下句子中加粗的詞語。

-答案：例句“學(xué)不可以已”，其中“已”字的意思是停止、結(jié)束。

2.文章分析題：分析《勸學(xué)》中作者使用了哪些修辭手法，并舉例說明其作用。

-答案：作者使用了對比、排比、設(shè)問等修辭手法。例如，對比手法在“青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”的句子中，通過比較青色和藍(lán)色，形象地說明了學(xué)習(xí)能夠使人超越原有水平的道理。

3.應(yīng)用題：請運用《勸學(xué)》中的觀點，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中做到“專心致志”。

-答案：根據(jù)《勸學(xué)》中的觀點，學(xué)習(xí)中應(yīng)做到心無旁騖，專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，我可以關(guān)閉不必要的電子設(shè)備，為自己創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來提高學(xué)習(xí)效率。

4.論述題：論述《勸學(xué)》中提出的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的觀點，并談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)中的