Recycle 1 Visiting Grandma and Grandpa（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語六年級上冊Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa教學設計

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2024年11月1日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本課所學詞匯和句型，描述訪問祖父母的情景，并能聽懂、會說、會讀相關的對話內(nèi)容。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下家庭成員之間的訪問和交流方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過分析、討論和創(chuàng)造等活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學情分析考慮到學生已具備一定的英語基礎，能聽懂并運用簡單的英語句子進行日常交流。大部分學生對家庭成員和訪問長輩的話題較為熟悉，因此有利于課堂活動的開展和話題的深入。然而，部分學生在語言表達上仍存在一定困難，尤其是對于一些新詞匯和句型的掌握。

在知識、能力方面，學生應已掌握基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但在實際應用中，部分學生尚需提高語言運用的準確性和流暢性。此外，學生的文化意識和跨文化交流能力有待提高，通過對本節(jié)課的學習，有望改善這一狀況。

在行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講、積極發(fā)言，但也有少數(shù)學生課堂參與度不高，需教師關注和引導。對于課程學習，學生應充分利用課堂時間和課后資源，加強練習，提高自己的英語水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供舒適的學習空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“VisitingGrandmaandGrandpa”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解訪問祖父母的情景描述。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“VisitingGrandmaandGrandpa”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“VisitingGrandmaandGrandpa”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解訪問家庭成員的禮儀和相關詞匯句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握訪問交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗訪問交流的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解訪問家庭成員的禮儀和相關詞匯句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握訪問交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解訪問家庭成員的禮儀和相關詞匯句型，掌握實際交流技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“VisitingGrandmaandGrandpa”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的訪問家庭成員的禮儀和相關詞匯句型，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《傳統(tǒng)文化中的孝道觀念》

本文介紹中國傳統(tǒng)文化中的孝道觀念，以及訪問長輩的重要性和禮儀。學生可以通過閱讀了解孝道的價值和如何在現(xiàn)代社會中傳承這一傳統(tǒng)。

-拓展閱讀材料2：《跨文化交流的重要性》

本文討論跨文化交流在不同文化背景下的重要性，特別是在訪問不同文化背景的家庭時如何適應和尊重對方的習俗。學生可以從中學習到在不同文化環(huán)境中進行有效溝通的技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后活動1：采訪家庭成員

學生可以采訪自己的祖父母或其他家庭成員，了解他們的生活和經(jīng)歷，并記錄下來與同學分享。這樣可以增進學生對家庭成員的了解和尊重。

-課后活動2：家庭傳統(tǒng)調(diào)查

學生可以調(diào)查自己家庭的傳統(tǒng)和習俗，如節(jié)日慶祝、家庭聚會等，并制作PPT或小冊子進行展示。這樣可以培養(yǎng)學生對家庭文化的認同和傳承意識。

-課后活動3：文化交流計劃

學生可以制定一個文化交流計劃，設想自己如何向外國朋友介紹中國的家庭文化和訪問禮儀。通過這個活動，學生可以提高自己的跨文化交流能力和創(chuàng)新思維。重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：

-Ioften_______(visit)mygrandparentsonweekends.

-It'sniceto_______(see)youagainafterthesummerholiday.

-Mygrandmalikesto_______(cook)traditionaldishesforus.

2.題型二：句型轉換

題目：將下列陳述句轉換為疑問句。

答案：

-Doyouoftenvisityourgrandparents?

-Canyoucooktraditionaldishes?

-Didyouenjoyyoursummerholiday?

3.題型三：對話填空

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的句子填空。

答案：

-A:Howwasyoursummerholiday?

-B:Itwasgreat!I_______(go)tothebeachand_______(meet)somenewfriends.

4.題型四：閱讀理解

題目：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

答案：

-Whooftenvisitstheirgrandparents?

-Whatkindofdishesdoesthegrandmaliketocook?

-Howwasthesummerholidayforthestudent?

5.題型五：寫作練習

題目：以“MyVisittoGrandmaandGrandpa”為題，寫一篇短文。

答案（示例）：

-MyVisittoGrandmaandGrandpa

-Lastweekend,Ihadawonderfulvisittomygrandparents'house.

-AssoonasIarrived,mygrandmawelcomedmewithawarmhugandasmile.

-Wespentthemorningchattingandcatchinguponeachother'slives.

-Intheafternoon,mygrandpashowedmehisgarden,wherehegrowscolorfulflowersandfreshvegetables.

-Wealsobakedacaketogether,whichwasdelicious.

-Ihadagreattimewithmygrandparentsandcan'twaittovisitthemagain.板書設計1.重點知識點：

-詞匯：visit,see,cook,family,summerholiday,beach,friends,garden,cake

-句型：Doyouoftenvisityourgrandparents?Canyoucooktraditionaldishes?Didyouenjoyyoursummerholiday?

-對話：A:Howwasyoursummerholiday?B:Itwasgreat!Iwenttothebeachandmetsomenewfriends.

2.詞句搭配：

-visitfamily:訪問家庭成員

-seefriends:見到朋友

-cooktraditionaldishes:烹飪傳統(tǒng)菜肴

-gotothebeach:去海灘

-me