七年級生物下冊 4.5 人體內(nèi)廢物的排出的說課稿 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.5人體內(nèi)廢物的排出的說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物下冊第4.5節(jié)“人體內(nèi)廢物的排出”，新人教版。內(nèi)容主要包括人體排泄系統(tǒng)的組成與功能，尿液的成分與形成過程，以及排泄在維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。此部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識——人體基本生理過程、血液循環(huán)系統(tǒng)等——相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解排泄是生命活動的重要組成部分，以及排泄過程與人體健康的關(guān)系。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能掌握排泄系統(tǒng)的基本概念，了解尿液形成的過程，認(rèn)識到排泄在保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)“人體內(nèi)廢物的排出”，使學(xué)生能夠形成對生命活動過程的認(rèn)識，強(qiáng)化對生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。學(xué)生將運用科學(xué)思維分析排泄系統(tǒng)的組成與工作原理，提升邏輯推理和批判性思維能力。同時，通過探究尿液形成過程，學(xué)生將發(fā)展實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，進(jìn)一步理解科學(xué)本質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和健康生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識層面，已具備人體基本結(jié)構(gòu)和生理功能的基礎(chǔ)知識，但對于排泄系統(tǒng)的了解尚淺，對尿液形成過程及其重要性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，求知欲強(qiáng)，但注意力集中時間有限，個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需引導(dǎo)。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響：學(xué)生對新鮮事物感興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動力，但注意力分散可能導(dǎo)致對課程重點掌握不牢；部分學(xué)生對實驗操作和數(shù)據(jù)分析較為陌生，可能影響對排泄過程的理解；此外，個體學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)分層。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)興趣，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐操作和數(shù)據(jù)分析能力，以提升整體教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片，講解排泄系統(tǒng)的組成與功能，使學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就尿液形成過程進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞，加深理解。

3.實驗法：設(shè)計觀察尿液形成過程的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)實踐體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和尿液形成過程，直觀呈現(xiàn)抽象知識。

2.教學(xué)軟件：利用生物學(xué)科軟件，模擬尿液形成過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生活中常見的排泄現(xiàn)象，如出汗、喝水后排尿等，引發(fā)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

-提出問題：為什么我們需要排尿？排泄對身體健康有何作用？通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹排泄系統(tǒng)的組成與功能，重點講解腎臟、尿液形成過程和排泄在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

-使用多媒體設(shè)備展示腎臟結(jié)構(gòu)圖，配合講解，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識。

-結(jié)合學(xué)生已有知識，解釋血液循環(huán)與排泄系統(tǒng)的聯(lián)系，強(qiáng)化知識體系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計課堂練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，檢驗對知識點的理解和掌握。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決練習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，并對學(xué)生的回答給予及時反饋和鼓勵。

-創(chuàng)設(shè)師生互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬實驗等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用生物學(xué)科軟件，模擬尿液形成過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗實驗操作。

-設(shè)計實驗任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，探究影響尿液形成的關(guān)鍵因素。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-通過分析排泄系統(tǒng)在人體健康中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過科學(xué)方法解決生活中的排泄問題，提升科學(xué)思維和探究能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-對本節(jié)課的重點知識進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生梳理思路，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

-鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，強(qiáng)調(diào)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時，針對重難點內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法和手段，確保學(xué)生理解和掌握新知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《人體生理學(xué)》中關(guān)于排泄系統(tǒng)的章節(jié)，加深對腎臟結(jié)構(gòu)和功能、尿液形成過程的理解。

-視頻資料：選擇一些科普視頻，如“人體的秘密——排泄系統(tǒng)”、“尿液的形成過程”等，幫助學(xué)生更直觀地了解排泄過程。

-實驗操作手冊：提供有關(guān)尿液形成實驗的操作手冊，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)，提高實驗技能。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，觀察和記錄排泄相關(guān)的生理現(xiàn)象，如喝水后多長時間排尿、運動后排汗量等，分析這些現(xiàn)象與身體健康的關(guān)系。

-建議學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，如觀察食鹽溶解對尿液形成的影響，通過實驗驗證所學(xué)知識，提高實踐操作能力。

-組織學(xué)生開展小組研究，選擇一個與排泄系統(tǒng)相關(guān)的主題，如“如何保持腎臟健康”、“尿液顏色與身體健康的關(guān)系”等，進(jìn)行資料搜集、分析、總結(jié)，提升科學(xué)探究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，了解科學(xué)家如何解決與排泄系統(tǒng)相關(guān)的健康問題，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。課后作業(yè)1.解釋尿液形成過程中的濾過作用和重吸收作用，并說明它們在維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

答案：濾過作用是指血液流經(jīng)腎小球時，水、無機(jī)鹽、尿素等小分子物質(zhì)通過腎小球濾過膜進(jìn)入腎小囊腔形成原尿。重吸收作用是指原尿流經(jīng)腎小管時，大部分水、部分無機(jī)鹽和全部葡萄糖被腎小管重吸收回血液，而尿素、尿酸等廢物則留在尿液中排出體外。這兩種作用有助于維持體內(nèi)水鹽平衡和酸堿平衡，保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

2.描述腎臟的結(jié)構(gòu)，并說明腎臟如何完成尿液的形成和排泄。

答案：腎臟由腎小球、腎小管、腎集合管等組成。尿液的形成和排泄過程主要包括：濾過作用、重吸收作用和分泌作用。腎小球?qū)ρ哼M(jìn)行濾過，形成原尿；原尿流經(jīng)腎小管，經(jīng)過重吸收和分泌作用，形成尿液；最后，尿液通過腎集合管排出體外。

3.分析以下情況對尿液形成的影響：大量飲水后、劇烈運動后、高蛋白飲食后。

答案：

-大量飲水后：濾過作用增加，尿量增多，尿液稀釋。

-劇烈運動后：出汗導(dǎo)致體內(nèi)水分減少，腎小管對水的重吸收增強(qiáng)，尿量減少，尿液濃縮。

-高蛋白飲食后：蛋白質(zhì)代謝產(chǎn)生尿素等廢物，濾過作用中的尿素含量增加，可能導(dǎo)致尿液濃度升高。

4.設(shè)計一個實驗，驗證腎小管對葡萄糖的重吸收作用。

答案：

實驗步驟：

a.收集一只健康動物的尿液，測定其中的葡萄糖濃度。

b.將動物禁食一段時間，再次收集尿液，測定葡萄糖濃度。

c.比較兩次尿液中葡萄糖濃度的差異，分析原因。

預(yù)期結(jié)果：禁食后，尿液中葡萄糖濃度降低，說明腎小管對葡萄糖進(jìn)行了重吸收。

5.討論如何通過飲食和生活習(xí)慣來保護(hù)腎臟健康。

答案：

-保持水分平衡，適量飲水，避免脫水或水中毒。

-均衡飲食，減少高鹽、高脂肪、高蛋白食物的攝入。

-避免過度飲酒、吸煙等不良生活習(xí)慣。

-定期進(jìn)行體檢，關(guān)注腎功能指標(biāo)，如血肌酐、尿素氮等。

-遵醫(yī)囑，合理使用藥物，避免對腎臟造成損害。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問環(huán)節(jié)了解學(xué)生對尿液形成過程的理解程度，對排泄系統(tǒng)各組成部分功能的掌握情況，以及對排泄在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中作用的認(rèn)識。

-觀察學(xué)生在小組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、實驗技能和科學(xué)探究精神。

-定期進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

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