2024年高中信息技術(shù)教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)★★基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)-新課程培訓(xùn)

2024年高中信息技術(shù)教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)★★基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)-新課程培訓(xùn)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中信息技術(shù)教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)★★基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)-新課程培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自高中信息技術(shù)課本第四章《程序設(shè)計(jì)》中關(guān)于“循環(huán)結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容。具體包括：循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理，for循環(huán)和while循環(huán)的語(yǔ)法及其應(yīng)用，以及循環(huán)控制中的break和continue關(guān)鍵字的使用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的程序設(shè)計(jì)概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和基本控制結(jié)構(gòu)（如順序和分支結(jié)構(gòu)）。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)生將能夠編寫更加復(fù)雜和高效的程序，解決需要重復(fù)執(zhí)行的任務(wù)，如計(jì)算累加、迭代數(shù)據(jù)處理等，這有助于提升學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相契合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.信息意識(shí)：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決重復(fù)性問題中的重要作用，提高其在實(shí)際情境中識(shí)別信息、解決問題能力。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理和編程實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)其運(yùn)用計(jì)算思維解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜問題的分解、抽象和自動(dòng)化處理。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新編程思路，解決實(shí)際問題時(shí)嘗試多種解決方案，提高其創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4.責(zé)任意識(shí)：在編程實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，遵循道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理及其應(yīng)用場(chǎng)景。

-for循環(huán)和while循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及其使用方法。

-循環(huán)控制中的break和continue關(guān)鍵字的含義及作用。

這些內(nèi)容是本節(jié)課的核心，教師需通過實(shí)例講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-循環(huán)條件的設(shè)置：學(xué)生往往在確定循環(huán)條件時(shí)遇到困難，如何設(shè)置合理的初值、遞增或遞減條件以及循環(huán)結(jié)束條件，是學(xué)生需要突破的難點(diǎn)。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套：在解決更復(fù)雜問題時(shí)，可能需要使用嵌套循環(huán)，如何正確設(shè)置內(nèi)外層循環(huán)的關(guān)系和條件，是學(xué)生難以掌握的部分。

-break和continue關(guān)鍵字的正確使用：這兩個(gè)關(guān)鍵字在循環(huán)中的使用往往會(huì)影響程序流程，學(xué)生需要理解它們?cè)诓煌闆r下的作用，以及如何恰當(dāng)運(yùn)用。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)通過具體的編程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析循環(huán)條件的選擇和優(yōu)化，以及通過對(duì)比不同的代碼示例，幫助學(xué)生理解break和continue關(guān)鍵字的使用時(shí)機(jī)和效果。通過反復(fù)實(shí)踐和討論，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高編程能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理和語(yǔ)法，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行小組討論，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)法：提供編程實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生通過動(dòng)手編寫代碼，鞏固循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT和教學(xué)視頻展示循環(huán)結(jié)構(gòu)的流程圖和代碼示例，增強(qiáng)視覺效果，提高理解度。

2.編程軟件：使用專業(yè)的編程軟件，如PythonIDLE或在線編程平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)編寫和測(cè)試代碼，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)在線交流群，發(fā)布討論主題和編程挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生課外交流和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分支結(jié)構(gòu)，通過分支結(jié)構(gòu)，我們可以讓程序根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的操作。那么，如果想讓程序重復(fù)執(zhí)行某一段代碼，應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊）

2.提出問題：在生活中，有哪些需要重復(fù)執(zhí)行的任務(wù)？這些任務(wù)是如何完成的？（引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，思考循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性）

3.導(dǎo)入新課：今天我們將學(xué)習(xí)一種新的控制結(jié)構(gòu)——循環(huán)結(jié)構(gòu)，它可以幫助我們解決需要重復(fù)執(zhí)行的任務(wù)。

二、探究循環(huán)結(jié)構(gòu)原理

1.展示案例：計(jì)算1到100的累加和。

2.分析問題：如何用程序?qū)崿F(xiàn)計(jì)算1到100的累加和？

3.分組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，嘗試用已學(xué)過的知識(shí)解決問題。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在解決這個(gè)問題時(shí)，我們需要重復(fù)執(zhí)行加法操作，直到達(dá)到100。這就需要用到循環(huán)結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)習(xí)for循環(huán)

1.講解for循環(huán)語(yǔ)法：講解for循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

2.動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生編寫一個(gè)計(jì)算1到100累加和的for循環(huán)程序。

3.課堂演示：展示正確答案，并讓學(xué)生對(duì)比自己的答案，找出差異和錯(cuò)誤。

4.互動(dòng)提問：請(qǐng)學(xué)生回答for循環(huán)中變量的作用，以及如何設(shè)置循環(huán)的初始值、遞增條件和結(jié)束條件。

四、學(xué)習(xí)while循環(huán)

1.講解while循環(huán)語(yǔ)法：講解while循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，與for循環(huán)進(jìn)行對(duì)比。

2.動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生將剛才編寫的for循環(huán)程序改為while循環(huán)實(shí)現(xiàn)。

3.課堂演示：展示正確答案，讓學(xué)生對(duì)比自己的答案，找出差異和錯(cuò)誤。

4.互動(dòng)提問：請(qǐng)學(xué)生回答while循環(huán)與for循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)for循環(huán)和while循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.復(fù)習(xí)如何設(shè)置循環(huán)的初始值、遞增條件和結(jié)束條件。

二、循環(huán)控制——break和continue

1.講解break和continue關(guān)鍵字的含義和作用。

2.動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生編寫一個(gè)程序，輸出1到10的奇數(shù)，使用break和continue實(shí)現(xiàn)。

3.課堂演示：展示正確答案，讓學(xué)生對(duì)比自己的答案，找出差異和錯(cuò)誤。

4.互動(dòng)提問：請(qǐng)學(xué)生解釋break和continue在循環(huán)中的作用，以及如何正確使用它們。

三、循環(huán)嵌套

1.講解循環(huán)嵌套的概念和作用。

2.動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生編寫一個(gè)程序，輸出一個(gè)9x9乘法表。

3.課堂演示：展示正確答案，讓學(xué)生對(duì)比自己的答案，找出差異和錯(cuò)誤。

4.互動(dòng)提問：請(qǐng)學(xué)生回答如何設(shè)置內(nèi)外層循環(huán)的關(guān)系和條件。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理，for循環(huán)、while循環(huán)的語(yǔ)法及應(yīng)用，循環(huán)控制中的break和continue關(guān)鍵字，循環(huán)嵌套。

2.拓展思考：如何在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高程序的效率？

3.作業(yè)布置：編寫一個(gè)程序，輸出1到100之間所有的質(zhì)數(shù)。

五、課后反思

本節(jié)課通過講解、實(shí)踐、互動(dòng)提問等方式，讓學(xué)生掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诰幊虒?shí)踐中遇到的問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的計(jì)算思維和問題解決能力。在課后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)書籍：《Python編程：從入門到實(shí)踐》、《算法圖解》等，這些書籍中包含了循環(huán)結(jié)構(gòu)以及更多編程知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解和實(shí)例分析。

2.教學(xué)視頻：可以在學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或教育網(wǎng)站上找到關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理和應(yīng)用。

3.編程挑戰(zhàn)網(wǎng)站：如LeetCode、Codeforces等，這些網(wǎng)站上有許多涉及循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程題目，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐和挑戰(zhàn)。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的編程書籍，了解循環(huán)結(jié)構(gòu)在更復(fù)雜程序中的應(yīng)用，以及循環(huán)結(jié)構(gòu)與其他編程知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。

2.視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生可以觀看教學(xué)視頻，尤其是對(duì)課堂講解中理解不夠深入的部分，通過視頻學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充。

3.編程實(shí)踐：建議學(xué)生參加編程挑戰(zhàn)賽或自主在編程挑戰(zhàn)網(wǎng)站上解決問題，通過實(shí)際編程來提高循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力。

4.項(xiàng)目開發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試結(jié)合循環(huán)結(jié)構(gòu)開發(fā)一些小項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器、編寫一個(gè)游戲等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，增強(qiáng)編程實(shí)踐能力。

5.交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的交流分享會(huì)，讓他們展示自己的編程作品，分享在編程過程中遇到的困難和解決方法，相互學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，觀察并記錄學(xué)生的參與程度、提問回答的準(zhǔn)確性和積極性，以及學(xué)生在編程實(shí)踐中的操作熟練度，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-參與程度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的專注力和互動(dòng)參與情況，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂討論。

-回答問題：評(píng)價(jià)學(xué)生在提問環(huán)節(jié)的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-實(shí)踐操作：觀察學(xué)生在編程實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生在課堂上展示小組討論的成果，包括對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用場(chǎng)景的分析、編程實(shí)踐中的解決方案等，評(píng)價(jià)各小組的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-分析深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用場(chǎng)景的分析是否深入，能否結(jié)合實(shí)際提出解決方案。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在解決問題時(shí)是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，能否提出獨(dú)特的見解和解決方案。

-協(xié)作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的溝通與協(xié)作能力，以及共同解決問題的效率。

3.隨堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括循環(huán)結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)、編程實(shí)踐等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-理論知識(shí)：通過選擇題、填空題等形式測(cè)試學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-編程實(shí)踐：設(shè)置實(shí)際編程題目，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，評(píng)估其實(shí)際操作能力。

4.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括理論知識(shí)練習(xí)和編程實(shí)踐任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-知識(shí)鞏固：通過課后練習(xí)題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的鞏固程度。

-實(shí)踐任務(wù)：評(píng)估學(xué)生在課后編程實(shí)踐中的表現(xiàn)，關(guān)注其解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-激勵(lì)鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高其學(xué)習(xí)積極性。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.編寫一個(gè)程序，使用for循環(huán)計(jì)算1到100的累加和。

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

sum+=i

print("1到100的累加和為：",sum)

```

2.編寫一個(gè)程序，使用while循環(huán)輸出1到10的奇數(shù)。

```python

i=1

whilei<=10:

ifi%2!=0:

print(i)

i+=1

```

3.編寫一個(gè)程序，使用嵌套循環(huán)輸出9x9乘法表。

```python

foriinrange(1,10):

forjinrange(1,i+1):

print(f"{j}x{i}={i*j}",end="\t")

print()

```

4.編寫一個(gè)程序，使用break和continue關(guān)鍵字，輸出1到100之間所有能被3整除的數(shù)。

```python

foriinrange(1,101):

ifi%3!=0:

continue

print(i)

```

5.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)和條件語(yǔ)句，判斷一個(gè)數(shù)是否為質(zhì)數(shù)。

```python

defis_prime(n):

ifn<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(n**0.5)+1):

ifn%i==0:

returnFalse

returnTrue

num=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)正整數(shù)："))

ifis_prime(num):

print(f"{num}是質(zhì)數(shù)")

else:

print(f"{num}不是質(zhì)數(shù)")

```

補(bǔ)充說明：

1.第一題主要考察for循環(huán)的用法，通過累加求和的方式，讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的重復(fù)執(zhí)行過程。

2.第二題涉及whi