2 走月亮（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

2走月亮（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：走月亮

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和理解《走月亮》一文，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言描述方法，生動(dòng)地描繪出自己心中的月亮。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)討論和思考，理解課文中蘊(yùn)含的哲理和情感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并理解課文中的美景和情感，嘗試創(chuàng)作自己的小短文，表達(dá)對(duì)生活中美好事物的感悟。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《走月亮》一文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的詩(shī)詞和故事，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描繪手法和表達(dá)方式，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

2.情感理解：深入理解課文中作者對(duì)月亮的情感表達(dá)，以及文中蘊(yùn)含的哲理。

難點(diǎn)：

1.描繪手法的運(yùn)用：如何將課文中的描繪手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

2.情感共鳴：如何理解并感受到作者對(duì)月亮的情感，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，可以通過(guò)講解課文中的描繪手法和表達(dá)方式，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行寫(xiě)作。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)分組討論、分享個(gè)人感受等方式，讓學(xué)生相互啟發(fā)，幫助彼此理解并感受到作者的情感。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到與課文情感的共鳴點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《走月亮》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與月亮相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生相互交流和分享。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)《走月亮》這篇課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

課堂導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧一下他們對(duì)月亮的印象，可以讓學(xué)生分享一下他們心中的月亮是什么樣的。

2.提問(wèn)：你們知道月亮在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓意嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在我國(guó)文化中的重要性。

課文理解：

1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解課文的主要內(nèi)容。

2.分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如描繪手法、情感理解等。

3.教師講解：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，教師進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

課文探究：

1.提問(wèn)：課文中的主人公為什么喜歡走月亮？他們走月亮的時(shí)候有哪些感受和體驗(yàn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，如“月光如水，靜靜地灑在大地上”，“走月亮，就是走自己的心情”。

3.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊麄儗?duì)走月亮的理解和感悟。

實(shí)踐活動(dòng)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文的描繪手法，寫(xiě)一段關(guān)于自己喜歡的夜晚景色的文字。

2.分享與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生相互分享自己的作品，并對(duì)彼此的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

課堂小結(jié)：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的描繪手法和情感理解。

2.提醒學(xué)生要關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)用心去感受和欣賞。

課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)。

2.布置課后作業(yè)，如閱讀一篇關(guān)于月亮的詩(shī)詞或故事，下節(jié)課分享自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用課文中的描繪手法和表達(dá)方式，生動(dòng)地描繪出自己心中的月亮，并在寫(xiě)作練習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生們通過(guò)討論和思考，深入理解了課文中蘊(yùn)含的哲理和情感，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了提高。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生們能夠欣賞并理解課文中的美景和情感，嘗試創(chuàng)作自己的小短文，表達(dá)對(duì)生活中美好事物的感悟，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《走月亮》一文，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的詩(shī)詞和故事，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

此外，學(xué)生們?cè)谡n堂參與度、合作能力和表達(dá)能力等方面也有了明顯的提升。他們更加積極地參與到課堂討論中，能夠主動(dòng)與他人合作，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言、思維、審美和文化傳承等方面取得了豐碩的成果，為他們的全面發(fā)展和提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題理解：《走月亮》通過(guò)描繪主人公在月光下漫步的場(chǎng)景，表達(dá)了他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛(ài)。主題理解是本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和哲理。

②描繪手法的運(yùn)用：課文中使用了豐富的描繪手法，如“月光如水，靜靜地灑在大地上”，“走月亮，就是走自己的心情”。這些描繪手法是本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，需要讓學(xué)生理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

③情感的理解和表達(dá)：課文中主人公在月光下漫步時(shí)所表現(xiàn)出的喜悅、寧?kù)o和思考等情感，是本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。需要引導(dǎo)學(xué)生理解和感受這些情感，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中表達(dá)自己的情感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。他們能夠主動(dòng)參與討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極合作，共同探討課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。他們能夠分享自己的理解和感悟，并與小組成員進(jìn)行互動(dòng)和交流。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確回答問(wèn)題。他們能夠理解并運(yùn)用課文中的描繪手法和表達(dá)方式，寫(xiě)出生動(dòng)的文字。

4.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中能夠模仿課文的描繪手法，