Supplementary activities教學設(shè)計-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語四年級上冊

Supplementaryactivities(教學設(shè)計）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Supplementaryactivities(教學設(shè)計）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語四年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于《Joinin外研劍橋英語》四年級上冊的Supplementaryactivities部分。具體內(nèi)容包括字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律，以及相關(guān)的詞匯和句子練習。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音規(guī)律，對英語語音有了初步的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對字母組合"oo"發(fā)音規(guī)律的理解，并通過詞匯和句子的練習，將所學知識應用到實際的語言環(huán)境中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確發(fā)音字母組合"oo"，并在真實的語言環(huán)境中運用所學詞匯和句子進行交流。

2.文化意識：通過學習與"oo"發(fā)音相關(guān)的詞匯和句子，學生將能夠了解和認識到不同文化背景下對同一音素的發(fā)音差異，增強對文化多樣性的認識。

3.思維品質(zhì)：學生在解決發(fā)音問題和完成詞匯練習的過程中，將發(fā)展分析、推理和創(chuàng)新等思維能力，培養(yǎng)善于思考和探索的學習習慣。

4.學習策略：本節(jié)課將教授學生一些有效的學習策略，如通過觀察和歸納來掌握發(fā)音規(guī)律，利用詞匯卡片進行自我練習等，幫助學生提高學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律。

2.運用所學詞匯和句子進行交流。

難點：

1.正確發(fā)音字母組合"oo"，并將其應用于實際語言環(huán)境。

2.理解和運用與"oo"發(fā)音相關(guān)的詞匯和句子。

解決辦法：

1.通過觀察和模仿教師的發(fā)音，學生能夠掌握字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律。教師可以提供多個含有"oo"發(fā)音的詞匯，讓學生觀察和練習，從而加深對發(fā)音規(guī)律的理解。

2.教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習運用所學詞匯和句子。例如，通過角色扮演或小組討論，學生能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和句子運用到實際交流中，提高語言運用能力。

3.對于發(fā)音和詞匯運用中的難點，教師可以提供額外的練習和輔導。例如，教師可以制作發(fā)音卡片或詞匯卡片，讓學生進行自我練習和復習，以加強對難點知識點的掌握。

4.教師可以鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。通過小組討論和合作，學生能夠相互學習和幫助，共同克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Joinin外研劍橋英語》四年級上冊的教材，以便能夠跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些含有字母組合"oo"發(fā)音的詞匯的圖片，以及相關(guān)的句子示例。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以確保學生能夠舒適地進行學習和交流?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作練習。此外，可以布置一些與教學內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如掛上一些字母組合"oo"發(fā)音的詞匯的海報，以增強學生的學習興趣和參與度。

5.教學工具：確保教師能夠使用投影儀、音響設(shè)備等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。

6.練習冊和作業(yè)材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的練習冊和作業(yè)材料，以便學生能夠進行鞏固練習和復習。

7.反饋表格：準備反饋表格，以便收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便進行教學改進和調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握發(fā)音規(guī)律。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗發(fā)音規(guī)律的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握發(fā)音規(guī)律。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與字母組合"oo"發(fā)音規(guī)律相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律和相關(guān)詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與字母組合"oo"發(fā)音規(guī)律相關(guān)的文章、故事、練習題等。這些材料將幫助學生進一步加深對發(fā)音規(guī)律的理解和應用，并提供更多的練習機會。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍或與同學合作，進行深入的研究和討論。例如，學生可以選擇一個感興趣的話題，如不同國家的發(fā)音規(guī)律，進行研究和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.提供了與字母組合"oo"發(fā)音規(guī)律相關(guān)的在線資源，如教育網(wǎng)站、視頻教程等。學生可以通過訪問這些網(wǎng)站，觀看視頻教程，進一步了解和掌握發(fā)音規(guī)律。

4.鼓勵學生參與英語角或英語俱樂部等活動，與其他同學一起練習口語和交流。通過與他人交流，學生可以提高自己的口語表達能力，并將所學的發(fā)音規(guī)律應用到實際交流中。

5.提供了與字母組合"oo"發(fā)音規(guī)律相關(guān)的有趣的實踐活動，如制作發(fā)音卡片、編寫小故事等。學生可以通過這些實踐活動，鞏固所學的知識，并提高自己的創(chuàng)造力和表達能力。

6.鼓勵學生進行自我評估和反思，記錄自己在學習過程中的進步和困難。學生可以通過分析自己的學習情況，找出需要改進的地方，并制定相應的學習計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律：

-重點知識點：字母組合"oo"在單詞中的發(fā)音規(guī)律，如/u/、/?/等。

-關(guān)鍵詞：字母組合"oo"、發(fā)音規(guī)律、/u/、/?/

-板書設(shè)計：用圖表或流程圖的形式展示字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律，突出/u/、/?/的發(fā)音特點。

②詞匯練習：

-重點知識點：與字母組合"oo"發(fā)音規(guī)律相關(guān)的詞匯。

-關(guān)鍵詞：詞匯、字母組合"oo"、發(fā)音規(guī)律

-板書設(shè)計：列出與字母組合"oo"發(fā)音規(guī)律相關(guān)的詞匯，旁邊標注其發(fā)音特點，方便學生理解和記憶。

③句子練習：

-重點知識點：運用字母組合"oo"發(fā)音規(guī)律進行句子的構(gòu)造和表達。

-關(guān)鍵詞：句子、字母組合"oo"、發(fā)音規(guī)律

-板書設(shè)計：給出一些含有字母組合"oo"發(fā)音規(guī)律的句子示例，旁邊標注其發(fā)音特點，幫助學生理解和模仿。

④課堂活動：

-重點知識點：通過小組討論、角色扮演等活動，實踐和鞏固字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律。

-關(guān)鍵詞：課堂活動、小組討論、角色扮演、發(fā)音規(guī)律

-板書設(shè)計：用圖示或流程圖的形式展示課堂活動的步驟和目標，突出字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律的應用。

⑤作業(yè)布置：

-重點知識點：通過課后作業(yè)，鞏固字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)律和相關(guān)詞匯。

-關(guān)鍵詞：作業(yè)、發(fā)音規(guī)律、詞匯

-板書設(shè)計：列出課后作業(yè)的要求和內(nèi)容，旁邊標注其與發(fā)音規(guī)律和詞匯的關(guān)系，提醒學生注意作業(yè)的完成。反思改進措施（1）引入多媒體資源：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的字母發(fā)音規(guī)律更加形象和直觀，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）設(shè)計趣味性課堂活動：通過小組討論、角色扮演、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和應用發(fā)音規(guī)律，增強學生的參與感和積極性。

（3）個性化教學：針對不同學生的學習情況和需求，提供個性化的輔導和反饋，幫助學生克服學習難點，提高學習效果。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：在課堂活動中，部分學生容易分散注意力，影響學習效果。

（2）教學方法：在講解發(fā)音規(guī)律時，部分學生可能感到枯燥乏味，難以保持學習興趣。

（3）作業(yè)布置：部分學生可能對課后作業(yè)的完成不夠重視，影響學習鞏固效果。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：在課堂活動中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，及時提醒和引導，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。

（2）優(yōu)化教學方法：在講解發(fā)音規(guī)