七年級語文下冊 第六單元 24 帶上她的眼睛教案 新人教版

七年級語文下冊第六單元24帶上她的眼睛教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版七年級語文下冊第六單元的第24課《帶上她的眼睛》。本節(jié)課主要內容是讓學生通過閱讀理解文章內容，掌握基本的語文閱讀技巧，并能夠對文章進行初步的分析與評價。文章描繪了一個科幻故事，通過講述一個男孩帶上一個被困在地球深處的女孩的眼睛，體驗到了女孩的生活和情感。學生需要通過閱讀理解故事情節(jié)，分析人物形象，以及理解文章所傳達的主題思想。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過閱讀和分析《帶上她的眼睛》這篇文章，學生能夠提升自己的文學審美能力，培養(yǎng)對科幻文學的興趣；同時，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升邏輯思維和批判性思維能力；此外，通過理解文章所傳達的人與自然、人與社會的關系，增強對社會主義核心價值觀的認同和理解，培養(yǎng)學生良好的文化素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解文章情節(jié)：本節(jié)課的重點是讓學生通過閱讀理解文章的情節(jié)，掌握故事的發(fā)展脈絡，以及主要人物之間的關系。教師需要引導學生關注文章中的關鍵信息，如故事的開端、發(fā)展、高潮和結局，以及人物的性格特點和動機等。

（2）分析人物形象：學生需要能夠分析文章中的人物形象，理解他們的性格特點和情感變化。例如，教師可以引導學生關注男孩和女孩在故事中的行為舉止、對話描寫等，從而深入理解他們的內心世界和動機。

（3）理解主題思想：學生需要能夠理解文章所傳達的主題思想，包括人與自然的關系、人與社會的互動等。教師可以通過提問和討論的方式，引導學生思考文章背后的深層含義，并能夠表達自己的觀點和看法。

2.教學難點

（1）科幻元素的解讀：對于一些科幻元素和概念，學生可能比較陌生，難以理解。例如，文章中提到的“地球深處”、“虛擬現實”等，教師需要通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學生建立起對這些概念的理解。

（2）人物情感的把握：文章中的人物情感比較細膩，學生可能難以準確理解和表達。教師可以通過引導學生在角色扮演、小組討論等方式中，深入體驗人物的情感變化，提高對情感的理解和表達能力。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：學生可能習慣于被動接受知識，缺乏批判性思維的能力。教師可以通過提出問題、引導學生進行辯論等方式，激發(fā)學生的思考和批判性思維，幫助他們學會獨立思考和表達自己的觀點。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思考和興趣。例如，教師可以提出一些開放性問題，讓學生分享自己的觀點和看法，促進師生之間的互動。

（2）情境教學：利用圖片、視頻等輔助材料，創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解文章內容和主題思想。例如，教師可以通過展示地球深處的圖片，讓學生更加直觀地感受到文章中描述的場景。

（3）小組合作學習：通過小組討論、合作完成任務等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。例如，教師可以讓學生分組討論文章中的人物形象和主題思想，并分享小組的共同觀點。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與文章相關的圖片、視頻等材料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。例如，教師可以通過播放一段虛擬現實技術的視頻，讓學生更加直觀地理解文章中的科幻元素。

（2）在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行課堂提問、學生討論等活動，提高教學互動性和效果。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布預習任務，讓學生在課前對文章內容有一定的了解。

（3）個性化輔導：根據學生的特點和需求，給予個性化的指導和建議，幫助學生克服學習難點。例如，教師可以通過一對一輔導的方式，幫助學生解決在文章理解上的困惑和問題。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞文章的情節(jié)和主題思想，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章情節(jié)和主題思想。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解文章內容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與文章相關的故事，引出文章的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章的情節(jié)和人物形象，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析人物情感的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析人物情感的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章的情節(jié)和人物形象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析人物情感的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解文章內容，掌握分析人物情感的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據文章內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文章相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的文章分析和情感理解知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.理解能力：學生將能夠理解并描述文章的基本情節(jié)和人物形象，能夠概述故事的發(fā)展脈絡，以及主要人物之間的關系。

2.分析能力：學生將能夠分析文章中的人物情感和動機，通過具體的描寫和對話，理解人物的心理狀態(tài)和情感變化。

3.主題理解：學生將能夠理解文章所傳達的主題思想，包括人與自然的關系、人與社會的互動等，能夠表達自己對文章主題的理解和看法。

4.自主學習能力：學生將能夠在教師的引導下，通過自主閱讀和思考，理解文章的內容和主題，培養(yǎng)基本的自主學習能力。

5.合作溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生將能夠與他人合作，分享自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

6.批判性思維：通過分析和討論，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學會提出問題，對文章的內容和主題進行深入的思考和評價。

7.情感態(tài)度：學生將能夠對文章中的人物和情節(jié)產生共鳴，培養(yǎng)同理心和情感共鳴能力，通過對文章的情感體驗，培養(yǎng)正確的價值觀和人文關懷。

8.語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的語文素養(yǎng)將得到提升，包括閱讀理解能力、寫作表達能力、批判性思維能力等，為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎。七、重點題型整理1.文章情節(jié)梳理題：

題目：請簡述文章的基本情節(jié)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。

答案：文章講述了男孩帶上女孩的眼睛，通過虛擬現實技術體驗女孩的生活和情感。故事開端是男孩收到女孩的眼睛，發(fā)展是男孩通過眼睛體驗到了女孩的生活，高潮是男孩在體驗中感受到了女孩的情感，結局是男孩對女孩產生了深厚的感情。

2.人物形象分析題：

題目：請分析文章中男孩和女孩的性格特點和動機。

答案：男孩性格內向，對未知的事物充滿好奇，動機是想通過體驗女孩的生活，理解女孩的情感。女孩性格堅強，對生活充滿熱愛，動機是想通過眼睛，讓男孩感受到自己的生活和情感。

3.主題思想理解題：

題目：請簡述文章所傳達的主題思想。

答案：文章通過講述男孩帶上女孩的眼睛，體驗女孩的生活和情感，傳達了人與自然、人與社會的互動關系，以及理解他人、尊重他人的重要性。

4.自主學習能力題：

題目：請說明你如何通過自主閱讀和思考，理解文章的內容和主題。

答案：通過自主閱讀文章，我理解了故事情節(jié)和人物形象，然后通過思考文章中的細節(jié)和描寫，深入理解了文章的主題思想。

5.合作溝通能力題：

題目：請描述你在小組討論中是如何與他人合作，分享觀點，傾聽意見的。

答案：在小組討論中，我積極傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并與他人積極互動，分享自己的觀點和想法，通過合作和溝通，我們共同完成了對文章的理解和分析。八、板書設計1.文章情節(jié)梳理：

-開端：男孩收到女孩的眼睛

-發(fā)展：男孩通過眼睛體驗女孩的生活

-高潮：男孩在體驗中感受到女孩的情感

-結局：男孩對女孩產生了深厚的感情

2.人物形象分析：

-男孩：內向，好奇，動機是想通過體驗女孩的生活，理解女孩的情感

-女孩：堅強，熱愛生活，動機是想通過眼睛，讓男孩感受到自己的生活和情感

3.主題思想理解：

-人與自然、人與社會的互動關系

-理解他人、尊重他人的重要性

4.自主學習能力：

-自主閱讀文章，理解故事情節(jié)和人物形象

-思考文章中的細節(jié)和描寫，深入理解文章的主題思想

5.合作溝通能力：

-積極傾聽他人的觀點，尊重他人的意見

-分享自己的觀點和想法，通過合作和溝通，共同完成對文章的理解和分析教學反思與改進在教授《帶上她的眼睛》這一課時，我發(fā)現學生在理解和分析文章內容上存在一定的困難。尤其是在理解和分析文章中的科幻元素和人物情感時，一些學生顯得有些迷茫。因此，我決定在未來的教學中采取一些改進措施，以提高學生的學習效果。

首先，我計劃在教學過程中更多地使用多媒體教學手段。例如，通過展示與文章相關的圖片、視頻等材料，幫助學生更好地理解文章內容和主題思想。此外，我還將利用在線平臺發(fā)布預習資料和作業(yè)，以便學生更好地準備和鞏固學習內容。

其次，我將更多地采用互動式教學方法。通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思考和興趣。例如，我可以通過提出一些開放性問題，讓學生分享自己的觀點和看法，促進師生之間的互動。同時，我還將設計一些小組合作學習活動，讓學生在實踐中掌握分析和理解文章的技能。

最后，我將更多地關注學生的個性化需求。通過一對一輔導的方式，幫助學生解決在文章理解上的困惑和問題。同時，我還將鼓勵學生提問并參與討論，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生再次閱讀文章，并回答以下問題：

a.文章的主要情節(jié)是什么？請簡要概括。

b.文章中的男孩和女孩分別具有怎樣的性格特點？請結合文章內容進行分析。

c.文章傳達了哪些主題思想？請結合文章內容進行闡述。

2.寫作練習：請學生以“我與她的眼睛”為題，寫一篇短文，描述自己通過虛擬現實技術體驗他人的生活和情感的經歷。

3.小組討論：請學生分組討論以下問題：

a.文章中的科幻元素有哪些？請結合文章內容進行分析。

b.文章中的人物情感是如何表現的？請結合具體描寫進行闡述。