2024六年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 15 真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后說課稿 新人教版

2024六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元15真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元15真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》說課稿，新人教版。本節(jié)課選自第五單元，以探究發(fā)現(xiàn)為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與思考能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文《真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的閱讀與理解，掌握文章主旨與論證方法；通過分析文章中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；學(xué)習(xí)作者用具體事例說明問題的寫作手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。教學(xué)重點(diǎn)為文章主旨的把握與問題意識(shí)的培養(yǎng)，難點(diǎn)為分析文章論證方法及寫作手法的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力；強(qiáng)化邏輯思維與批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問題；加強(qiáng)語言表達(dá)能力，掌握論證方法與寫作技巧；激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)問題發(fā)現(xiàn)與解決的能力，體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)踐性與創(chuàng)新性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成主動(dòng)思考、善于發(fā)現(xiàn)、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：文章主旨的把握，問題意識(shí)的培養(yǎng)，論證方法與寫作手法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：分析文章中的論證方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例說明問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，相互啟發(fā)思考，提高問題意識(shí)。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，如“文章中提出了哪些關(guān)鍵問題？”“這些問題是如何引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)真相的？”

2.運(yùn)用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，形象直觀地展示文章論證結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并掌握論證方法。

-利用多媒體展示文章論證過程，讓學(xué)生跟隨展示逐步解析論證思路。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，讓學(xué)生嘗試用具體事例說明問題，鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)互改，提高寫作水平。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一個(gè)生活話題，運(yùn)用所學(xué)論證方法進(jìn)行寫作練習(xí)。

-在課堂上選取學(xué)生作品進(jìn)行展示，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予針對(duì)性指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，深入理解文章內(nèi)容。結(jié)合案例研究，讓學(xué)生從具體事例中感悟問題意識(shí)的重要性。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的問題，激發(fā)思考與互動(dòng)。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的探究過程，增強(qiáng)體驗(yàn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示文章內(nèi)容、論證結(jié)構(gòu)和寫作手法，提高課堂趣味性。

-使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理文章論證思路，提高邏輯思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道真相是如何被發(fā)現(xiàn)的嗎？在我們的生活中，為什么我們需要不斷地提問？”

展示一些與探索發(fā)現(xiàn)相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受探索的魅力和提問的重要性。

簡短介紹探究發(fā)現(xiàn)的基本概念和在本單元學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)及論證方法。

過程：

講解課文的主題，包括文章的主要觀點(diǎn)和論證結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文中的論證方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解如何通過提問和探究來發(fā)現(xiàn)問題的真相。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入了解提問和探究的重要性。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)典型事例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、探究過程和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生全面了解探究的步驟和技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用探究方法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論提問在生活中的應(yīng)用，并提出自己的觀察和思考。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)生活中常見的現(xiàn)象或問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該現(xiàn)象或問題的探究方法、可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)探究方法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括現(xiàn)象分析、探究過程及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探究發(fā)現(xiàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文主題、論證方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)探究發(fā)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用探究方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于探究發(fā)現(xiàn)的短文，選取一個(gè)生活中的問題進(jìn)行探究，并運(yùn)用課文中提到的論證方法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《探索與發(fā)現(xiàn)》雜志相關(guān)文章，了解各種科學(xué)探究的過程和發(fā)現(xiàn)。

-《十萬個(gè)為什么》系列圖書，拓展學(xué)生對(duì)生活中各種現(xiàn)象的好奇心與探究欲。

-《科學(xué)家故事》書籍，了解科學(xué)家是如何通過提問和實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置探究作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中感興趣的問題進(jìn)行深入探究，記錄探究過程和發(fā)現(xiàn)。

-組織課后探究小組，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成一個(gè)探究項(xiàng)目，如環(huán)境調(diào)查、植物生長觀察等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)競賽、科普講座等，拓寬知識(shí)視野。

知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探究方法：介紹觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等科學(xué)探究方法，幫助學(xué)生掌握更多探究問題的技巧。

-邏輯思維：通過拓展閱讀和課后練習(xí)，提高學(xué)生分析問題、推理判斷的能力。

-寫作技巧：推薦一些優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將探究過程和發(fā)現(xiàn)寫成生動(dòng)有趣的文章。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章主旨：真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

-探究方法：提問、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析

-論證結(jié)構(gòu)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程

②關(guān)鍵詞：

-真相

-問號(hào)

-探究

-論證

-發(fā)現(xiàn)

③重點(diǎn)句：

-“問題是一切科學(xué)研究的起點(diǎn)?！?/p>

-“真相往往隱藏在細(xì)節(jié)之中?！?/p>

-“通過不斷地提問和嘗試，我們才能接近真理?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

```

真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

|

├──提問→觀察→實(shí)驗(yàn)→分析

│

├──論點(diǎn)

│├──論據(jù)1

│├──論據(jù)2

│└──...

│

└──發(fā)現(xiàn)真理

```

板書設(shè)計(jì)要求條理清楚，通過圖示和關(guān)鍵信息點(diǎn)的排列，突出文章的核心內(nèi)容和探究過程，同時(shí)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，例如使用不同的顏色標(biāo)注不同層次的信息，或者使用圖標(biāo)、箭頭等元素增強(qiáng)視覺效果。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請(qǐng)舉例說明課文中提到的探究方法，并簡述它們?cè)诎l(fā)現(xiàn)真相過程中的作用。

答案：

課文提到的探究方法有提問、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析。例如，在文章中，作者通過提問“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？”引發(fā)思考；通過觀察現(xiàn)象的變化，發(fā)現(xiàn)問題規(guī)律；通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，進(jìn)一步揭示問題的本質(zhì)；最后通過分析，得出結(jié)論，從而發(fā)現(xiàn)真相。

2.論述題：結(jié)合課文內(nèi)容，論述如何運(yùn)用具體事例進(jìn)行論證。

答案：

在課文中，作者通過列舉多個(gè)具體事例來說明真相是如何通過提問和探究被發(fā)現(xiàn)的過程。例如，作者提到科學(xué)家通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)了一些生活中的規(guī)律。在寫作中，我們可以運(yùn)用具體事例來論證觀點(diǎn)，使論證更具有說服力。

3.分析題：分析文章中的論證結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程。

答案：

文章的論點(diǎn)是“真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，論據(jù)包括科學(xué)家通過提問、觀察、實(shí)驗(yàn)等探究方法發(fā)現(xiàn)真相的事例。論證過程分為以下幾個(gè)步驟：

（1）提出問題：作者通過提問引發(fā)讀者思考。

（2）列舉事例：作者給出多個(gè)具體事例，展示探究發(fā)現(xiàn)的過程。

（3）分析問題：作者對(duì)事例進(jìn)行分析，提煉出共同點(diǎn)，指出探究方法的重要性。

（4）得出結(jié)論：通過論證，作者強(qiáng)調(diào)提問和探究對(duì)發(fā)現(xiàn)真相的關(guān)鍵作用。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用課文中的探究方法，分析一個(gè)生活中的現(xiàn)象，并簡述你的發(fā)現(xiàn)。

答案：

例如，在生活中我們可以通過探究方法分析“為什么樹葉會(huì)變色？”這個(gè)問題。首先，我們提出問題，然后觀察樹葉在不同季節(jié)的變化，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如收集不同顏色的樹葉，分析其色素成分。最后，通過查閱資料和請(qǐng)教專業(yè)人士，我們了解到樹葉變色是植物生理現(xiàn)象，與氣溫、光照等因素有關(guān)。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”為主題，寫一篇小短文，運(yùn)用課文中的論證方法進(jìn)行論證。

答案：

標(biāo)題：《探索未知，發(fā)現(xiàn)真相》

正文：在我們的生活中，有許多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ缯n文所說，真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。有時(shí)候，一個(gè)問題就能引發(fā)一場科學(xué)革命。

以牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力為例，他看到蘋果落地，不禁思考：“為什么蘋果會(huì)往地上掉？”這個(gè)問題激發(fā)了他對(duì)宇宙規(guī)律的探索。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，牛頓最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，揭示了物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

正如牛頓所說：“問題是一切科學(xué)研究的起點(diǎn)?！蔽覀円掠谔釂枺朴谔骄?，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真相。只有不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，我們的世界才能變得更加美好。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，了解了探究發(fā)現(xiàn)的重要性以及提問、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等探究方法。

2.通過分析文章中的論證結(jié)構(gòu)，我們認(rèn)識(shí)到論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程在寫作中的重要作用。

3.學(xué)生通過小組討論、課堂展示等活動(dòng)，鍛煉了合作、表達(dá)、批判性思維等能力。

當(dāng)堂檢測：

一、填空題：

1.真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，這句話強(qiáng)調(diào)了____在科學(xué)探究中的重要性。

2.課文中，作者通過____、____、____、____等探究方法，展示了真相的發(fā)現(xiàn)過程。

二、簡答題：

1.請(qǐng)簡述文章中的論證結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程。

2.請(qǐng)舉例說明如何在生活中運(yùn)用探究方法發(fā)現(xiàn)問題的真相。

三、應(yīng)用題：

選取一個(gè)生活中的問題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的探究方法，進(jìn)行簡要分析，并提出你的觀點(diǎn)。

參考答案：

一、填空題：

1.提問

2.提問、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析

二、簡答題：

1.文章的論點(diǎn)是“真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，論據(jù)包括科學(xué)家通過提問、觀察、實(shí)驗(yàn)等探究方法發(fā)現(xiàn)真相的事例。論證過程分為提出問題、列舉事例、分析問題和得出結(jié)論四個(gè)步驟。

2.例如，我們可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)“為什么植物會(huì)向光生長？”的真相。

三、應(yīng)用題：

示例：問題：為什么熱水壺用久了會(huì)有水垢？

分析：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)熱水壺內(nèi)的水垢主要成分是碳酸鈣。我們可以通過實(shí)驗(yàn)，使用白醋浸泡熱水壺，以溶解水垢。最后查閱資料，了解到水垢的形成與水的硬度有關(guān)。

觀點(diǎn)：了解水垢的成因和去除方法，有助于我們更好地使用和維護(hù)熱水壺。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感覺到學(xué)生們對(duì)“真相誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)主題有了更深入的理解。他們?cè)谛〗M討論和課堂展示中，積極思考，主動(dòng)提問，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)探究方法的理解還不夠深入。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，雖然能列舉出觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，但在具體應(yīng)用上還有一定的困難。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重方法的實(shí)際運(yùn)用，設(shè)計(jì)一些具體的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)論證結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練。他們?cè)趯懽髦?，往往只是簡單地羅列事例，而沒有明確地提出論點(diǎn)，也沒有對(duì)事例進(jìn)行深入分析。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重論證結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程之間的關(guān)系，并在寫作中加以運(yùn)用。

最后，我覺得在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我可以在小結(jié)時(shí)，更加突出本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)。在檢測環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)