Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課是2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar。本課的主題是探討人物關(guān)系，通過(guò)描述親密關(guān)系中的距離和溝通問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)與關(guān)系相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)；2.通過(guò)聽力活動(dòng)理解對(duì)話內(nèi)容，提高聽力技能；3.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；4.利用閱讀材料，拓展學(xué)生的文化視野，提高他們的閱讀理解能力；5.通過(guò)寫作活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作技能。

本課的教學(xué)對(duì)象為高中生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等方式，深入理解教材內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與關(guān)系相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)聽力活動(dòng)、口語(yǔ)練習(xí)和閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀和討論關(guān)于不同文化背景下的關(guān)系和溝通問(wèn)題的材料，幫助學(xué)生拓展文化視野，提高對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析、對(duì)比等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和批判性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生思考和探討關(guān)系中的距離和溝通問(wèn)題，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，獨(dú)立完成聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯與短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與關(guān)系相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“intimaterelationship”、“distance”、“communication”等。這些詞匯和短語(yǔ)是理解課文和進(jìn)行交際的基礎(chǔ)。

（2）聽力技能的提高：通過(guò)聽力活動(dòng)，學(xué)生需要理解對(duì)話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力技能。

（3）口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行口頭表達(dá)，如描述親密關(guān)系中的距離和溝通問(wèn)題。

（4）閱讀理解能力的提升：通過(guò)閱讀材料，學(xué)生需要能夠理解文章的主旨大意，把握人物關(guān)系和情感變化。

（5）寫作技能的提高：通過(guò)寫作活動(dòng)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行寫作，表達(dá)自己對(duì)親密關(guān)系的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯理解的深度：部分詞匯如“intimaterelationship”、“distance”、“communication”等，學(xué)生可能缺乏實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，難以理解其深層含義。

（2）聽力理解的準(zhǔn)確性：聽力材料中可能含有快速的對(duì)話、復(fù)雜的語(yǔ)音和俚語(yǔ)等，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的聽力技巧才能準(zhǔn)確理解。

（3）口語(yǔ)表達(dá)的流暢性：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能存在詞匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和糾正。

（4）閱讀理解的深度：閱讀材料可能包含豐富的文化背景知識(shí)和深層次的情感表達(dá)，學(xué)生需要具備一定的閱讀策略才能準(zhǔn)確理解。

（5）寫作技能的提升：學(xué)生在寫作時(shí)可能存在組織結(jié)構(gòu)不合理、觀點(diǎn)不明確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境、分組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學(xué)生使用的個(gè)人電腦或平板設(shè)備；

-教學(xué)用的白板和記號(hào)筆；

-教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）；

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序和在線資源。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和文章；

-英語(yǔ)聽力練習(xí)材料，如播客、視頻和音頻文件；

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)材料，如角色扮演劇本和對(duì)話示例；

-英語(yǔ)閱讀材料，如短篇小說(shuō)和新聞文章；

-英語(yǔ)寫作練習(xí)材料，如寫作指導(dǎo)和樣例。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)；

-角色扮演和情景模擬；

-聽力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)；

-閱讀理解和寫作指導(dǎo)；

-反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，如學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人際關(guān)系和溝通的英語(yǔ)文章，如《TheArtofListening》和《EffectiveCommunicationSkills》等，以提高學(xué)生對(duì)人際交往和溝通技巧的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞報(bào)道，了解不同文化背景下的親密關(guān)系，如《CulturalDifferencesinIntimateRelationships》等，以增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考并撰寫一篇關(guān)于親密關(guān)系中的距離和溝通問(wèn)題的短文，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，分享彼此對(duì)親密關(guān)系的看法和經(jīng)歷，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行交流，以實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀課文作者的其他作品，如《TheDistancebetweenUs》和《SoClose,YetsoFar》等，以深入了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-提供關(guān)于親密關(guān)系和人際溝通的英語(yǔ)電影推薦，如《BeforeSunrise》和《EternalSunshineoftheSpotlessMind》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看電影來(lái)感受和理解不同人際關(guān)系中的距離和溝通問(wèn)題。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下的親密關(guān)系的英語(yǔ)小說(shuō)，如《InterpreterofMaladies》和《TheNamesake》等，以增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-提供關(guān)于親密關(guān)系和人際溝通的英語(yǔ)學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，如《TheImpactofCulturalDifferencesonIntimateRelationships》和《CommunicationStylesinCloseRelationships》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生就拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和反思，撰寫一篇讀后感或觀后感，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，分享彼此對(duì)拓展內(nèi)容的看法和體會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與拓展內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親密關(guān)系中的距離和溝通問(wèn)題的重要性。

2.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，以及它們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作技能，以及它們?cè)趯?shí)際交際中的重要性。

4.強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性，以及如何理解和尊重不同文化背景下的親密關(guān)系。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試：測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)的掌握情況。

2.聽力測(cè)試：播放一段與親密關(guān)系和溝通問(wèn)題相關(guān)的聽力材料，測(cè)試學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度。

3.口語(yǔ)測(cè)試：讓學(xué)生就親密關(guān)系中的距離和溝通問(wèn)題進(jìn)行口頭表達(dá)，測(cè)試學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.閱讀測(cè)試：提供一篇與親密關(guān)系和溝通問(wèn)題相關(guān)的閱讀材料，測(cè)試學(xué)生的閱讀理解能力。

5.寫作測(cè)試：要求學(xué)生就親密關(guān)系中的距離和溝通問(wèn)題進(jìn)行寫作，測(cè)試學(xué)生的寫作能力。

6.跨文化交際測(cè)試：提供一段與不同文化背景下的親密關(guān)系相關(guān)的材料，測(cè)試學(xué)生對(duì)跨文化交際的理解程度。板書設(shè)計(jì)①親密關(guān)系中的距離和溝通問(wèn)題：

-距離：Intimacy,Distance,PhysicalDistance,EmotionalDistance

-溝通：Communication,EffectiveCommunication,Miscommunication,ListeningSkills

②詞匯和短語(yǔ)：

-關(guān)系詞匯：IntimateRelationship,CloseRelationship,FamilyRelationship,Friendship

-距離詞匯：PhysicalDistance,EmotionalDistance,SocialDistance,PersonalSpace

-溝通詞匯：Communication,Miscommunication,EffectiveCommunication,ListeningSkills

③聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作技能：

-聽力：ListeningSkills,UnderstandingDialogues,PickingUpKeyInformation

-口語(yǔ)：SpeakingSkills,ExpressingOpinions,DescribingEmotions

-閱讀：ReadingSkills,UnderstandingMainIdeas,AnalyzingCharacters

-寫作：WritingSkills,ExpressingThoughts,OrganizingSentences教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的興趣和好奇心。然而，我也注意到個(gè)別學(xué)生似乎有些沉默，不太愿意參與。這提示我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

其次，我回顧了課堂的節(jié)奏和進(jìn)度。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏較為適中，學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。然而，我也意識(shí)到在某些環(huán)節(jié)，我可能講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生有些分心。我需要更加注意把握課堂的節(jié)奏，確保學(xué)生能夠保持專注并積極參與。

最后，我評(píng)估了學(xué)生的理解和掌握情況。通過(guò)課堂練習(xí)和隨堂檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)