九年級化學(xué)下冊 第9單元 金屬 第2節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第1課時 金屬與氧氣、酸的反應(yīng)教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)下冊第9單元金屬第2節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時金屬與氧氣、酸的反應(yīng)教案（新版）魯教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)下冊第9單元金屬第2節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時，即金屬與氧氣、酸的反應(yīng)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了金屬的基本概念和特性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點：

1.金屬與氧氣的反應(yīng)：學(xué)習(xí)金屬在空氣中氧化，產(chǎn)生氧化物的過程，以及不同金屬氧化速率和條件的差異。

2.金屬與酸的反應(yīng)：學(xué)習(xí)金屬與稀鹽酸、稀硫酸等常見酸的反應(yīng)規(guī)律，掌握金屬活動性序列的應(yīng)用。

3.實驗操作與觀察：進行金屬與氧氣、酸的反應(yīng)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和觀察能力。

4.知識應(yīng)用：通過實例分析，使學(xué)生能夠運用金屬的化學(xué)性質(zhì)解決實際問題，提高學(xué)生的知識運用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.科學(xué)探究能力：通過金屬與氧氣、酸的反應(yīng)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力，使其能夠運用科學(xué)方法進行探究。

2.證據(jù)意識：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析證據(jù)的能力，提高其對科學(xué)事實的驗證意識。

3.科學(xué)思維：通過金屬的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分類、比較、推理等科學(xué)思維方法，使其能夠運用科學(xué)思維解決實際問題。

4.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、合作交流、勇于探究的科學(xué)態(tài)度，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中保持持久興趣和積極參與。

5.知識運用：通過實例分析，使學(xué)生能夠運用金屬的化學(xué)性質(zhì)解決實際問題，提高學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了金屬的基本概念和特性，對于本節(jié)課的核心內(nèi)容，他們需要在已有知識的基礎(chǔ)上進行深化和拓展。從學(xué)生的知識層面來看，他們對于金屬與氧氣、酸的反應(yīng)已經(jīng)有一定的了解，但需要通過實驗和實例來進一步鞏固和應(yīng)用這些知識。

在能力方面，學(xué)生需要提升實驗操作能力和觀察能力，能夠獨立完成實驗并準確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。同時，他們需要培養(yǎng)分類、比較、推理等科學(xué)思維方法，能夠運用科學(xué)思維解決實際問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)積極主動、合作交流、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。他們應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)過程中保持持久興趣和積極參與，與同學(xué)進行合作和交流，共同解決問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。他們應(yīng)該能夠按時完成作業(yè)和實驗任務(wù)，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生層次的差異可能會影響教學(xué)的深度和廣度。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行差異化教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的提升將有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實驗法和小組討論法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于傳授金屬與氧氣、酸的反應(yīng)理論知識，實驗法用于觀察和驗證反應(yīng)現(xiàn)象，小組討論法用于交流金屬性質(zhì)的實際應(yīng)用。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，讓學(xué)生進行金屬與氧氣、酸的反應(yīng)實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。然后，分組進行角色扮演，模擬金屬與氧氣、酸的反應(yīng)過程，增強學(xué)生對反應(yīng)原理的理解。最后，開展小組討論，讓學(xué)生分享實例，探討金屬性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、實驗儀器和網(wǎng)絡(luò)資源。多媒體課件用于展示金屬與氧氣、酸的反應(yīng)原理和實驗操作步驟；實驗儀器用于開展實驗活動，讓學(xué)生直觀地觀察反應(yīng)現(xiàn)象；網(wǎng)絡(luò)資源用于拓展學(xué)生對金屬性質(zhì)應(yīng)用的了解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請學(xué)生分享生活中常見的金屬及其應(yīng)用，如鐵鍋、鋁制飲料罐等。

問題提出：金屬在我們的生活中無處不在，那么金屬有哪些特殊的性質(zhì)呢？它們是如何與氧氣、酸發(fā)生反應(yīng)的呢？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

（1）金屬與氧氣的反應(yīng)

講解金屬在空氣中氧化的過程，以及不同金屬氧化速率和條件的差異。

實驗演示：鐵在空氣中生銹的過程。

（2）金屬與酸的反應(yīng)

講解金屬與稀鹽酸、稀硫酸等常見酸的反應(yīng)規(guī)律，掌握金屬活動性序列的應(yīng)用。

實驗演示：鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣。

目的：讓學(xué)生理解和掌握金屬與氧氣、酸的反應(yīng)原理。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）實驗操作與觀察

學(xué)生分組進行金屬與氧氣、酸的反應(yīng)實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

（2）角色扮演

學(xué)生分組進行角色扮演，模擬金屬與氧氣、酸的反應(yīng)過程。

其他學(xué)生觀看并評價，提出改進意見。

目的：提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）課堂提問

針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出問題，學(xué)生舉手回答。

例如：金屬與氧氣、酸的反應(yīng)有什么實際應(yīng)用？

（2）課后練習(xí)

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用金屬的化學(xué)性質(zhì)解決實際問題。

例如：鐵鍋生銹后，如何除去銹跡？

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高學(xué)生的知識運用能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)金屬與氧氣、酸的反應(yīng)原理及其應(yīng)用。

學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

目的：幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要符合實際學(xué)情，注重師生互動，突出重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和知識運用能力。同時，注重課堂提問和課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）金屬的物理性質(zhì)：金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

（2）金屬的應(yīng)用：金屬在建筑、交通、電子、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

（3）金屬的提煉和加工：煉鐵、煉鋼、金屬焊接、金屬熱處理等工藝。

（4）金屬的腐蝕與防護：金屬腐蝕的原因、防護措施及其原理。

（5）金屬活動性序列的拓展：了解金屬活動性序列在實際生活中的應(yīng)用，如電池、催化劑等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集生活中使用金屬的實例，了解金屬的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的知識運用能力。

（2）組織學(xué)生參觀金屬提煉和加工工廠，了解金屬的生產(chǎn)過程，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）開展金屬腐蝕與防護的課題研究，讓學(xué)生通過實驗、調(diào)查、分析等方式，探究金屬腐蝕的原因和防護措施，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生研究金屬活動性序列在實際生活中的應(yīng)用，如電池、催化劑等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）鼓勵學(xué)生閱讀與金屬相關(guān)的科普書籍、文章，了解金屬的性質(zhì)、應(yīng)用和發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣金屬與氧氣、酸的反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)包含金屬與氧氣、酸的反應(yīng)原理，金屬活動性序列，以及金屬的腐蝕與防護等方面的內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔易懂，避免冗長的文字，用關(guān)鍵詞和圖示等形式概括金屬的化學(xué)性質(zhì)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用顏色、圖標、線條等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計：

金屬的化學(xué)性質(zhì)

金屬與氧氣反應(yīng)：

-金屬氧化

-不同金屬氧化速率及條件

金屬與酸反應(yīng)：

-金屬+酸→鹽+氫氣

-金屬活動性序列的應(yīng)用

金屬的腐蝕與防護：

-腐蝕原因

-防護措施

-原理

板書設(shè)計要符合教學(xué)實際，突出重難點，簡潔明了，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成課后練習(xí)題：選擇與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

例如：鐵鍋生銹后，如何除去銹跡？

（2）實驗報告：讓學(xué)生撰寫金屬與氧氣、酸的反應(yīng)實驗報告，包括實驗步驟、實驗現(xiàn)象、結(jié)論等。

（3）金屬應(yīng)用實例分析：讓學(xué)生選擇一個金屬應(yīng)用實例，分析其原理和實際應(yīng)用，撰寫一篇短文。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評分和反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處。

例如：實驗報告中的實驗步驟不完整，結(jié)論不準確等。

（3）給出建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議。

例如：建議學(xué)生在實驗報告中詳細描述實驗步驟，準確記錄實驗現(xiàn)象。

（4）鼓勵進步：對于學(xué)生的進步和優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展（1）金屬的工業(yè)應(yīng)用：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于金屬在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的文章，如金屬的提煉、加工工藝等。

（2）金屬的環(huán)保性質(zhì)：介紹金屬的回收利用及其對環(huán)境保護的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源的可持續(xù)利用。

（3）金屬活動性序列的實際應(yīng)用：通過實例分析，讓學(xué)生了解金屬活動性序列在生活中的應(yīng)用，如電池、催化劑等。

（4）金屬腐蝕與防護的科技進展：介紹金屬腐蝕與防護領(lǐng)域的最新研究成果，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

（2）教師可組織課后討論，讓學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（3）鼓勵學(xué)生進行金屬腐蝕與防護的實踐活動，如小實驗、調(diào)查研究等，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進-學(xué)生問卷調(diào)查：通過問卷的形式了解學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動等方面的滿意度，以及他們對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解程度。

-課堂觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、提問頻率、實驗操作等情況，評估學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的掌握情況。

-學(xué)生作業(yè)分析：教師通過分析學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力，以及他們在作業(yè)中存在的問題。

2.制定改進措施：

-加強課堂互動：在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)增加課堂