安徽省合肥市高中化學(xué) 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)教案 新人教版必修1

安徽省合肥市高中化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第三節(jié)氧化還原反應(yīng)教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：氧化還原反應(yīng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中化學(xué)新人教版必修1

3.授課時(shí)間：第二課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解氧化還原反應(yīng)的概念和特征

2.掌握氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律和計(jì)算方法

3.能夠分析化學(xué)反應(yīng)中的氧化還原反應(yīng)

三、教學(xué)內(nèi)容

1.氧化還原反應(yīng)的概念和特征

2.氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律：電子轉(zhuǎn)移、電荷守恒、原子守恒

3.氧化還原反應(yīng)的計(jì)算方法：電子轉(zhuǎn)移數(shù)、氧化還原數(shù)

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題——氧化還原反應(yīng)

2.新課講解：講解氧化還原反應(yīng)的概念、特征和基本規(guī)律

3.案例分析：分析具體的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法

4.課堂練習(xí)：學(xué)生自主完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂練習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的基本概念和計(jì)算方法的掌握情況

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解

六、教學(xué)資源

1.教材：新人教版高中化學(xué)必修1

2.多媒體課件：氧化還原反應(yīng)的相關(guān)圖片、動(dòng)畫和視頻

3.練習(xí)題：針對(duì)氧化還原反應(yīng)的計(jì)算和分析練習(xí)題

七、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：教師應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源

2.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題

3.課后輔導(dǎo)：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助其掌握知識(shí)點(diǎn)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題。具體包括：

1.科學(xué)思維：使學(xué)生能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律，分析和解決化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和信息加工能力。

2.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在分析氧化還原反應(yīng)時(shí)，能夠提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和計(jì)算方法，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）氧化還原反應(yīng)的概念和特征：氧化還原反應(yīng)是指化學(xué)反應(yīng)中原子間電子的轉(zhuǎn)移。其特征包括元素的化合價(jià)變化、電子的轉(zhuǎn)移等。

（2）氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律：電子轉(zhuǎn)移、電荷守恒、原子守恒。電子轉(zhuǎn)移是指電子從一個(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì)，電荷守恒是指反應(yīng)前后的總電荷量保持不變，原子守恒是指反應(yīng)前后的原子總數(shù)保持不變。

（3）氧化還原反應(yīng)的計(jì)算方法：電子轉(zhuǎn)移數(shù)、氧化還原數(shù)。電子轉(zhuǎn)移數(shù)是指反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移數(shù)目，氧化還原數(shù)是指物質(zhì)在反應(yīng)中的氧化還原狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）氧化還原反應(yīng)的判斷：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確判斷一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，特別是對(duì)于一些復(fù)雜的反應(yīng)，難以識(shí)別其中的電子轉(zhuǎn)移。

（2）氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于電子轉(zhuǎn)移、電荷守恒、原子守恒這三個(gè)基本規(guī)律的理解和應(yīng)用存在困難，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，難以靈活運(yùn)用這些規(guī)律。

（3）氧化還原反應(yīng)的計(jì)算方法：學(xué)生對(duì)于電子轉(zhuǎn)移數(shù)、氧化還原數(shù)的計(jì)算方法理解不深，難以運(yùn)用這些方法進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的特征和判斷方法，通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生理解和掌握基本規(guī)律的應(yīng)用，并通過(guò)大量的練習(xí)題讓學(xué)生熟悉和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如圖形化教學(xué)、比喻法等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，向?qū)W生傳授氧化還原反應(yīng)的概念、特征和基本規(guī)律，以及計(jì)算方法。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生理解和掌握氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律和計(jì)算方法。

（3）討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享彼此對(duì)于氧化還原反應(yīng)的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（4）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，觀察和分析氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)氧化還原反應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作多媒體PPT，展示氧化還原反應(yīng)的相關(guān)概念、特征和計(jì)算方法，以及具體的氧化還原反應(yīng)實(shí)例。

（2）視頻：播放氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用在線工具，進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的模擬計(jì)算，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算方法。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源，包括PPT、實(shí)驗(yàn)材料、視頻等。同時(shí)，教師還應(yīng)該布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前對(duì)氧化還原反應(yīng)有一定的了解。

2.課程導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題——氧化還原反應(yīng)?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本類型，那么氧化還原反應(yīng)屬于哪一種類型呢？”

3.新課講解（20分鐘）

教師講解氧化還原反應(yīng)的概念、特征和基本規(guī)律，以及計(jì)算方法。在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例、圖形化展示等方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

a.氧化還原反應(yīng)的概念和特征（5分鐘）

教師通過(guò)PPT展示氧化還原反應(yīng)的定義，以及氧化還原反應(yīng)的特征，如元素的化合價(jià)變化、電子的轉(zhuǎn)移等。同時(shí)，教師可以通過(guò)具體的例子，如Fe+Cu2+=Fe2++Cu，讓學(xué)生更好地理解氧化還原反應(yīng)的概念和特征。

b.氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律（10分鐘）

教師講解電子轉(zhuǎn)移、電荷守恒、原子守恒這三個(gè)基本規(guī)律。可以通過(guò)PPT展示規(guī)律的圖解，讓學(xué)生更直觀地理解。同時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明這些規(guī)律在具體的氧化還原反應(yīng)中的應(yīng)用。

c.氧化還原反應(yīng)的計(jì)算方法（5分鐘）

教師講解電子轉(zhuǎn)移數(shù)、氧化還原數(shù)的計(jì)算方法?？梢酝ㄟ^(guò)PPT展示計(jì)算方法的步驟和示例，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

4.案例分析與討論（10分鐘）

教師給出具體的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行分析?？梢圆捎梅纸M討論的方式，讓學(xué)生相互交流和分享自己的看法。教師在討論過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

a.教師給出實(shí)例，如2H2+O2=2H2O，讓學(xué)生分析氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移、電荷守恒、原子守恒等規(guī)律的應(yīng)用。

b.學(xué)生分組討論，分享自己的分析和看法。

c.教師進(jìn)行指導(dǎo)和解答，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

a.教師給出練習(xí)題，如判斷題、計(jì)算題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

b.學(xué)生自主完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

a.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生注意重點(diǎn)和難點(diǎn)。

b.教師布置課后作業(yè)，如練習(xí)題、研究性學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.科普文章：介紹氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如化學(xué)電池、腐蝕與防護(hù)等。

2.學(xué)術(shù)文章：探討氧化還原反應(yīng)的原理及其在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)視頻：展示氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。

4.在線課程：提供氧化還原反應(yīng)的在線學(xué)習(xí)資源，包括講座、習(xí)題等。

5.科普書籍：介紹氧化還原反應(yīng)的科普書籍，適合有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以閱讀科普文章，了解氧化還原反應(yīng)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)文章，深入了解氧化還原反應(yīng)的原理及其在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

3.觀看實(shí)驗(yàn)視頻，重復(fù)課堂上的實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解和記憶。

4.利用在線課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，參加講座、完成習(xí)題，全面掌握氧化還原反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

5.對(duì)于對(duì)氧化還原反應(yīng)有濃厚興趣的學(xué)生，可以推薦閱讀科普書籍，拓展知識(shí)面，提高科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：計(jì)算下列反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移數(shù)：2H2+O2=2H2O

解答：

在這個(gè)反應(yīng)中，氫氣（H2）被氧化成水（H2O），氧化數(shù)從0變?yōu)?1。氧氣（O2）被還原成水（H2O），氧化數(shù)從0變?yōu)?2。每個(gè)氫原子失去了電子，每個(gè)氧原子獲得了電子。因此，電子轉(zhuǎn)移數(shù)=2*(1-0)+2*(0-(-2))=2*1+2*2=2+4=6。

例題2：判斷下列反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)：Fe+Cu2+=Fe2++Cu

解答：

在這個(gè)反應(yīng)中，鐵（Fe）從0價(jià)被氧化成+2價(jià)，銅離子（Cu2+）從+2價(jià)被還原成0價(jià)。鐵失去了電子，銅離子獲得了電子。因此，這是一個(gè)氧化還原反應(yīng)。

例題3：計(jì)算下列反應(yīng)中的氧化還原數(shù)：2Fe3++Fe=3Fe2+

解答：

在這個(gè)反應(yīng)中，鐵（Fe）從0價(jià)被氧化成+2價(jià)，鐵離子（Fe3+）從+3價(jià)被還原成+2價(jià)。每個(gè)鐵原子失去了電子，每個(gè)鐵離子獲得了電子。因此，氧化還原數(shù)=2*(3-2)=2*1=2。

例題4：判斷下列反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)：H2+Cl2=2HCl

解答：

在這個(gè)反應(yīng)中，氫（H）的氧化數(shù)沒有變化，氯（Cl）的氧化數(shù)也沒有變化。沒有電子的轉(zhuǎn)移，因此這不是一個(gè)氧化還原反應(yīng)。

例題5：計(jì)算下列反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移數(shù)：2Cl-+2H+=Cl2+H2

解答：

在這個(gè)反應(yīng)中，氯離子（Cl-）從-1價(jià)被氧化成0價(jià)，氫離子（H+）從+1價(jià)被還原成0價(jià)。每個(gè)氯離子失去了電子，每個(gè)氫離子獲得了電子。因此，電子轉(zhuǎn)移數(shù)=2*(0-(-1))