高三英語教學(xué)工作總結(jié)

高三英語教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計旨在對高三英語教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，提煉出有效的教學(xué)方法，以便為即將參加高考的學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)。教學(xué)任務(wù)主要包括：復(fù)習(xí)和鞏固英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能；針對高考題型進(jìn)行專項訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。

2、教學(xué)對象

本教學(xué)設(shè)計針對的教學(xué)對象為我國普通高中三年級的學(xué)生。這些學(xué)生在前兩年的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語法、詞匯和句型，具備了一定的英語基礎(chǔ)。然而，由于個體差異，學(xué)生在英語水平、學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)方面存在一定的差異。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）知識：通過本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握英語語法、詞匯、句型等基礎(chǔ)知識，提高英語語言運用能力。

（2）技能：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，特別是提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，為高考英語考試做好準(zhǔn)備。

2、過程與方法

（1）過程：在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）方法：采用多元化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）情感：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使他們樹立信心，克服困難，勇于面對高考挑戰(zhàn)。

（2）態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。

（3）價值觀：通過英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界多元文化，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)他們的國際視野和人文素養(yǎng)。

具體來說，在知識與技能方面，教師應(yīng)關(guān)注以下目標(biāo)：

-語法：使學(xué)生掌握并熟練運用各種時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等語法知識，提高語法填空和改錯題的解題能力。

-詞匯：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，特別是高考必備詞匯，并通過語境教學(xué)，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯。

-句型：培養(yǎng)學(xué)生熟練運用各種句型進(jìn)行表達(dá)，提高英語口語和寫作水平。

在過程與方法方面，教師應(yīng)注重以下方面：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

-利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，提高他們的信息獲取和處理能力。

在情感，態(tài)度與價值觀方面，教師應(yīng)關(guān)注以下目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的團(tuán)隊精神，使他們能夠在小組活動中共同進(jìn)步。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會分析問題、解決問題，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們尊重和理解不同文化背景，具備國際視野。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采取以退為進(jìn)的教學(xué)策略，即教師有意識地退一步，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。這種策略旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。具體措施包括：

-鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上積極提問，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的習(xí)慣。

-教師在課堂上適度留白，讓學(xué)生通過小組討論、思考等方式填補(bǔ)知識空白。

-針對不同學(xué)生的特點，制定個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不斷提升自己的能力。

2、以點帶面

以點帶面的教學(xué)策略是指通過具體的案例、實例來引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛的知識點。這種方法有助于提高學(xué)生的知識運用能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：

-教師精選典型案例，通過講解和分析，使學(xué)生掌握相關(guān)知識點。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高他們的知識遷移能力。

-創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的知識體系。

3、以動帶靜

以動帶靜的教學(xué)策略是將動態(tài)的教學(xué)活動與靜態(tài)的知識傳授相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體措施如下：

-在課堂上，教師結(jié)合教材內(nèi)容，組織各種形式的互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，使靜態(tài)的知識點變得生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)設(shè)實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，提高他們的實踐能力。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，教師將重點放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能上。通過引導(dǎo)學(xué)生磨刀不誤砍柴工的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和策略的重要性。

-教師會向?qū)W生介紹高效學(xué)習(xí)的方法，如制定學(xué)習(xí)計劃、時間管理、注意力集中等。

-通過課堂小游戲、小測試等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)技巧。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在學(xué)習(xí)新知識之前，教師會引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)過的知識點，通過溫故而知新的方式，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

-教師設(shè)計復(fù)習(xí)活動，如知識點問答、小組競賽等，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。

-結(jié)合新課程內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的知識整合能力。

-通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，降低新知識的認(rèn)知難度。

3、以不變應(yīng)萬變

在這個環(huán)節(jié)，教師將教授學(xué)生如何運用已學(xué)知識應(yīng)對不同的問題和情境，培養(yǎng)他們以不變應(yīng)萬變的能力。

-教師通過設(shè)置多樣化的練習(xí)題和案例分析，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，靈活運用所學(xué)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律和技巧，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和應(yīng)變能力。

-教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將其他學(xué)科的知識與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

在這個階段，教師將引導(dǎo)學(xué)生深入探討英語知識的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-教師提出具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，挖掘知識背后的原理。

-通過小組討論、辯論等形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，提高他們的分析能力。

-教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)規(guī)律，從現(xiàn)象中提煉出本質(zhì)，形成自己的見解。

5、一覽眾山小

在這個環(huán)節(jié)，教師將幫助學(xué)生拓寬視野，從更高的角度審視所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的宏觀視野。

-教師介紹英語學(xué)科的前沿動態(tài)、國際發(fā)展趨勢等，讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用。

-通過研究性學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學(xué)生參加各類競賽、實踐活動，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的最后階段，教師強(qiáng)調(diào)書面記錄和總結(jié)的重要性，認(rèn)為爛筆頭勝過好記憶。

-教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記、寫總結(jié)的習(xí)慣，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-通過編寫錯題集、學(xué)習(xí)心得等方法，讓學(xué)生在反思中不斷提高自己。

-教師定期檢查學(xué)生的筆記和總結(jié)，給予反饋和指導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

自我評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。具體措施如下：

-教師指導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等方面。

-學(xué)生通過填寫自我評價表，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確改進(jìn)方向。

-教師鼓勵學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價和同學(xué)評價，旨在從不同角度了解學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生提供全面、客觀的評價。具體做法如下：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，通過作業(yè)、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。

-教師與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解學(xué)生的需求和困惑，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

-同學(xué)之間開展互評活動，從學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊合作、溝通能力等