2025年高考生物總復(fù)習(xí)：微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用

課時(shí)2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用

課標(biāo)要求核心考點(diǎn)五年考情核心素養(yǎng)對(duì)接

2023：重慶T9、江蘇T7、北M

T16、山東T15、湖南T21(1)、

1.闡明在發(fā)酵工程中滅菌全國(guó)乙T37；

是獲得純凈的微生物培養(yǎng)2022：河北T23(1)、全國(guó)乙1.生命觀念---結(jié)

微生物的培養(yǎng)技

物的前提；T37、浙江1月T7、湖北T5；構(gòu)與功能觀：通過

術(shù)

2.闡明無菌技術(shù)是在操作2021：北京T12、天津T1、廣東無菌技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室

過程中，保持無菌物品與T21；操作，形成生物與

無菌區(qū)域不被微生物污染2020：江蘇T19、浙江7月T19；環(huán)境相統(tǒng)一的觀

的技術(shù)；2019：江蘇T12、全國(guó)IT37念。

3.舉例說明通過調(diào)整培養(yǎng)2023：遼寧T9、湖南T21(2)、2.科學(xué)思維一一歸

基的配方可有目的地培養(yǎng)廣東T10、浙江1月T19；納與概括：平板劃

某種微生物；2022：河北T23(2)、江蘇T3、線法和稀釋涂布平

4.概述平板劃線法和稀釋全國(guó)甲T37、廣東T21(1)板法的異同；選擇

涂布平板法是實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)(2)、浙江6月T29(一)、海南培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)

行微生物分離和純化的常微生物的選擇培T12；基的區(qū)別等。

用方法；養(yǎng)和計(jì)數(shù)2021：山東T14和T20、河北3.科學(xué)探究----設(shè)

5.概述稀釋涂布平板法和T23、湖南T21、江蘇T18、浙江6計(jì)實(shí)驗(yàn)探究微生物

顯微鏡計(jì)數(shù)法是測(cè)定微生月T29(一)；培養(yǎng)的條件

物數(shù)量的常用方法2020：江蘇T31、全國(guó)IT37；

2019：江蘇T19、北京T3、全國(guó)

IIT37

1.高考對(duì)本部分的考查主要是微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、無菌技術(shù)、特定微生物

的分離和純化及特定微生物的測(cè)定等相關(guān)知識(shí)，常聯(lián)系生產(chǎn)、生活情境考查

命題分析預(yù)測(cè)考生的理解能力和科學(xué)探究能力，題目有一定的綜合性。

2.預(yù)計(jì)2025年高考可能會(huì)結(jié)合污水處理、功能菌的篩選等情境考查此部分內(nèi)

容，體現(xiàn)高考試題的綜合性和應(yīng)用性

■生.?

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考點(diǎn)1微生物的培養(yǎng)技術(shù)

也學(xué)生用書

P324

1.培養(yǎng)基的配制

,

用

2.無菌技術(shù)

(1)含義：在培養(yǎng)微生物的操作中，所有防止［6］雜菌污染的方法。

(2)消毒和滅菌的比較

項(xiàng)目消毒滅菌

相目的防止雜菌污染

同

原理使蛋白質(zhì)變性來抑制微生物的生命活動(dòng)或殺死微生物

點(diǎn)

較為［7］溫和的物理、化學(xué)或生物等

條件強(qiáng)烈的理化方法

方法

殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括牧］芽抱

結(jié)果僅殺死物體表面或內(nèi)部的一部分微生物

和抱子

①煮沸消毒法：一般物品，如家庭餐具等

不

生活用品；

同

②巴氏消毒法：一些不耐高溫的液體，如

點(diǎn)①濕熱滅菌:培養(yǎng)基及容器等；

牛奶；

方法②干熱滅菌:玻璃器皿、金屬用具等;

③化學(xué)藥物消毒法：用酒精擦拭雙手、用

③灼燒滅菌:接種工具、其他金屬用具等

氯氣消毒水源等；

④紫外線消毒法：接種室、接種箱、超凈

工作臺(tái)

教材補(bǔ)遺［選必3P10“相關(guān)信息”］生物消毒法是指利用生物或其代謝物除去環(huán)境中的部分微生物的方

法。

3.微生物的純培養(yǎng)

（1）概念：由［9］單一個(gè)體繁殖所獲得的微生物群體稱為純培養(yǎng)物,獲得純培養(yǎng)物的過程就是純培

養(yǎng)。

（2）單菌落獲得的接種方法：［10］平板劃線法、稀釋涂布平板法。

（3）酵母菌的純培養(yǎng)

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4

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平板劃線時(shí)每次灼燒的目的不同

項(xiàng)目目的

第一次劃線前灼燒避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物

殺死上次劃線結(jié)束后接種環(huán)上殘留的菌種，使每次劃線的菌種均來自上次劃線

中間每次劃線前灼燒

的末端

劃線結(jié)束后灼燒殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免菌種污染環(huán)境和感染操作者

基礎(chǔ)自測(cè)

1.培養(yǎng)基中并不都需要添加碳源和氮源。（Y）

2.制備牛肉膏蛋白膝培養(yǎng)基時(shí)先調(diào)節(jié)pH后滅菌。（Y）

3.液體培養(yǎng)基含有水，而固體培養(yǎng)基不含水。（X）

4.日常生活中所用的84消毒液，其消毒方法屬于巴氏消毒法。（X）

5.無菌操作的對(duì)象只要是沒有生物活性的材料（如培養(yǎng)基、接種環(huán)等），都可采用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅

菌。（義）

6.消毒的原則是既要?dú)⑺啦牧媳砻娴奈⑸?，又要減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害。（4）

7.倒平板時(shí)應(yīng)將培養(yǎng)皿蓋打開放到實(shí)驗(yàn)臺(tái)一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上。（X）

8.平板涂布時(shí)涂布器使用前必須進(jìn)行消毒［2023山東，T15B］。（X）

9.接種后未長(zhǎng)出菌落的培養(yǎng)基可以直接丟棄［2023山東，T15C］。(X)

10.通常細(xì)菌培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌法滅菌，酵母菌培養(yǎng)基用過濾除菌法除菌［2023江蘇，T7C］o

(X)

深度思考Q

1.結(jié)合構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物的知識(shí)，分析培養(yǎng)基中加入的碳源、氮源、水和無機(jī)鹽的作用。

提示培養(yǎng)基中碳源、氮源、水和無機(jī)鹽的作用如表：

項(xiàng)目Bi

碳源主要構(gòu)成細(xì)胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物，為異養(yǎng)菌提供能源

氮源主要合成蛋白質(zhì)、核酸以及含氮的代謝物

水是良好的溶劑、可以參與生物化學(xué)反應(yīng)，也可以維持生物大分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定

無機(jī)鹽是細(xì)胞的組成成分、生理調(diào)節(jié)物質(zhì)以及某些化能自養(yǎng)菌的能源物質(zhì)守

2.某同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成了一片，可能的原因是什么？應(yīng)當(dāng)怎樣操作才

可避免此種現(xiàn)象？

提示可能的原因是菌液濃度過高、劃線次數(shù)過少或劃線時(shí)在劃下一區(qū)域前未將接種環(huán)灼燒滅菌。采取的

措施是增大稀釋倍數(shù)、增加劃線次數(shù)或每次劃新區(qū)域前先將接種環(huán)灼燒滅菌。

3.平板劃線時(shí)最后一次劃線為何不能與第一次劃線相連？

提示最后一次劃線已經(jīng)將菌液稀釋到較低濃度，如果與第一次劃線相連，則增加了菌種數(shù)目，達(dá)不到純

化的效果。

fI?峋So,、學(xué)生用書

P325

命題點(diǎn)1培養(yǎng)基的成分、功能和應(yīng)用分析

1.［浙江7月高考］下列關(guān)于微生物培養(yǎng)及利用的敘述，錯(cuò)誤的是(A)

A.利用尿素固體培養(yǎng)基可迅速殺死其他微生物，而保留利用尿素的微生物

B.配制培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)根據(jù)微生物的種類調(diào)整培養(yǎng)基的pH

C.酵母菌不能直接利用糯米淀粉發(fā)酵得到糯米酒

D.適宜濃度的酒精可使醋化醋桿菌活化

解析利用尿素固體培養(yǎng)基篩選尿素分解菌時(shí)，尿素固體培養(yǎng)基并不直接殺死其他微生物，而是其他微生

物不能以尿素為氮源，無法在尿素固體培養(yǎng)基中存活，A錯(cuò)誤；不同的微生物生長(zhǎng)所需的最適pH不同，因

此配制培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)根據(jù)微生物的種類調(diào)整培養(yǎng)基的pH,B正確；酵母菌不能直接利用淀粉進(jìn)行酒精發(fā)酵，

需要在淀粉酶作用下將淀粉水解成葡萄糖，C正確；醋化醋桿菌可以以酒精為發(fā)酵底物，適宜濃度的酒精

可使醋化醋桿菌活化，D正確。

2.［全國(guó)III高考，15分］回答下列與細(xì)菌培養(yǎng)相關(guān)的問題。

(1)在細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)基中能同時(shí)提供碳源、氮源的成分是蛋白陳(填“蛋白膝”“葡萄糖”或

“NaNCh")o通常，制備培養(yǎng)基時(shí)要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH,其原因是不同細(xì)菌生

長(zhǎng)繁殖所需的最適PH不同。硝化細(xì)菌在沒有碳源的培養(yǎng)基上能夠（填“能夠”或“不能”）生

長(zhǎng)，原因是硝化細(xì)菌可以利用空氣中的CO?作為碳源。

（2）用平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)一般需要將平板倒置（填“倒置”或“正置”）。

（3）單個(gè)細(xì)菌在平板上會(huì)形成菌落，研究人員通?？筛鶕?jù)菌落的形狀、大小、顏色等特征來初步區(qū)分不

同種的微生物，原因是在一定的培養(yǎng)條件下，不同種微生物表現(xiàn)出各自穩(wěn)定的菌落特征。

（4）有些使用后的培養(yǎng)基在丟棄前需要經(jīng)過處理，這種處理可以殺死丟棄物中所有的微生物。

解析（1）細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)常用牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基，牛肉膏能提供碳源、氮源、磷酸鹽、維生素，蛋白陳

能提供碳源、氮源、維生素，而葡萄糖不能提供氮源，NaNCh不能為微生物提供碳源。不同細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖

所需要的最適pH是不同的，應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)細(xì)菌的不同來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH。硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)型細(xì)菌，

可以空氣中的C02為碳源，因此其在沒有碳源的培養(yǎng)基上能夠生長(zhǎng)。（2）在平板培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，

一般需將平板倒置，這樣可以防止培養(yǎng)皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，造成污染。（3）不同種類的微生物所

形成的菌落，在大小、形狀和顏色等方面具有一定的特征，不同種微生物在一定培養(yǎng)條件下表現(xiàn)出各自穩(wěn)

定的菌落特征，可以作為菌種鑒定的重要依據(jù)。（4）使用后的培養(yǎng)基在丟棄前需進(jìn)行滅菌處理，以免污

染環(huán)境。

命題點(diǎn)2無菌操作技術(shù)

3.［2022湖北］滅菌、消毒、無菌操作是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的操作。下列敘述正確的是（D）

A.動(dòng)、植物細(xì)胞DNA的提取必須在無菌條件下進(jìn)行

B.微生物、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基中需添加一定量的抗生素以防止污染

C.為防止蛋白質(zhì)變性，不能用濕熱滅菌法對(duì)牛肉膏蛋白腺培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌

D.可用濕熱滅菌法對(duì)實(shí)驗(yàn)中所使用的微量離心管、細(xì)胞培養(yǎng)瓶等進(jìn)行滅菌

解析動(dòng)、植物細(xì)胞DNA的提取不需要在無菌條件下進(jìn)行，A錯(cuò)誤；在體外培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí)，向培養(yǎng)基中

添加一定量的抗生素可以防止污染，但在體外培養(yǎng)微生物時(shí)，向培養(yǎng)基中加入抗生素可能會(huì)抑制微生物的

生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；可采用濕熱滅菌法（高壓蒸汽滅菌法）對(duì)牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，以防止雜菌污

染，C錯(cuò)誤。

4.［2021天津］下列操作能達(dá)到滅菌目的的是（C）

A.用免洗酒精凝膠擦手

B.制作泡菜前用開水燙洗容器

C.在火焰上灼燒接種環(huán)

D.防疫期間用石炭酸噴灑教室

解析用免洗酒精凝膠擦手、制作泡菜前用開水燙洗容器、防疫期間用石炭酸噴灑教室，這三種操作都屬

于消毒，A、B、D不符合題意；在火焰上灼燒接種環(huán)屬于滅菌，C符合題意。

命題點(diǎn)3微生物的純培養(yǎng)

5.［江蘇高考］為純化菌種，在鑒別培養(yǎng)基上劃線接種纖維素降解細(xì)菌，培養(yǎng)結(jié)果如圖所示。下列敘述正確

的是（B）

IKU區(qū)

A.倒平板后需間歇晃動(dòng)，以保證表面平整

B.圖中I、II區(qū)的細(xì)菌數(shù)量均太多，應(yīng)從m區(qū)挑取單菌落

C.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果因單菌落太多，不能達(dá)到菌種純化的目的

D.菌落周圍的纖維素被降解后，可被剛果紅染成紅色

解析倒平板后無需間歇晃動(dòng)，A錯(cuò)誤；圖中I區(qū)、n區(qū)的細(xì)菌數(shù)量太多，iii區(qū)的細(xì)菌數(shù)量較少，可從口

區(qū)挑取單菌落，B正確；III區(qū)中存在單菌落，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能達(dá)到菌種純化的目的，C錯(cuò)誤；剛果紅能與纖

維素形成紅色復(fù)合物，但不能和纖維素水解后的產(chǎn)物形成紅色復(fù)合物，因此菌落周圍的纖維素被降解后，

不能被剛果紅染成紅色，培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)透明圈，D錯(cuò)誤。

6.[2024濟(jì)南檢測(cè)]聚丙烯(PP)是近海海水和沉積物中存在的主要的塑料碎片，造成了嚴(yán)重的海洋生態(tài)問

題，分離并富集PP降解菌可為緩解塑料碎片污染提供菌種資源。下列說法正確的是(C)

A.可以設(shè)計(jì)以PP為唯一碳源的牛肉膏蛋白族培養(yǎng)基來分離PP降解菌

B.因海水和沉積物中存在大量不能降解PP的菌種，因此樣品采集所用容器只需無毒即可

C.用無菌水沖洗附著在PP顆粒上的細(xì)菌，涂布于平板進(jìn)行純培養(yǎng)，依據(jù)菌落的大小、形態(tài)、顏色等特征

挑取單菌落，獲得純培養(yǎng)物

D.本實(shí)驗(yàn)使用平板較多，為避免混淆，最好在皿蓋上做好標(biāo)記

解析牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基含有碳源，不能保證以PP為唯一碳源，A錯(cuò)誤；根據(jù)微生物實(shí)驗(yàn)的要求，樣

品采集所用的容器需要無毒無菌，B錯(cuò)誤；附著在PP顆粒上的細(xì)菌可能具有分解PP的能力，依據(jù)菌落的

大小、形態(tài)、顏色等特征可初步判斷菌種的類型，挑取單菌落，可獲得純培養(yǎng)物，C正確；由于培養(yǎng)皿需

要倒置，為避免混淆，應(yīng)在皿底上做標(biāo)記，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)2微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)

(----------------------------------------------------------------------------------”學(xué)生用書

P327

1.選擇培養(yǎng)基

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2.微生物的選擇培養(yǎng)一一稀釋涂布平板法的操作步驟

(1)系列稀釋操作：該操作常用在將細(xì)胞接種到培養(yǎng)基之前，通過系］液體稀釋的方法分散細(xì)胞,隨

著稀釋程度的增大，單位體積中的微生物細(xì)胞數(shù)量［3］減少，細(xì)胞得以分散。

操作步驟:

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(2)涂布平板操作

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3.微生物的數(shù)量測(cè)定一一兩種計(jì)數(shù)方法的比較.港菌計(jì)數(shù)法

項(xiàng)目間接過藜凌(桅糅途布小板法?)?????””?直接計(jì)數(shù)法(顯微計(jì)數(shù)法)

當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)

利用特定的［8］細(xì)菌計(jì)數(shù)板或血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，

的一個(gè)17］單菌落，來源于樣品稀釋液

原理在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)，然后再計(jì)算一定體積的樣

中的一個(gè)活菌，通過統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)，

品中微生物的數(shù)量

就能推測(cè)出樣品中大約含有多少活菌

每克樣品中的菌株數(shù)=(C4-V)XM,其

中C代表某一稀釋度下平板上生長(zhǎng)的平均菌每毫升原液中所含的微生物數(shù)=每小格的平均微生

公式

落數(shù)，V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體物數(shù)X400XIO,x稀釋倍數(shù)

積(mL),M代表稀釋倍數(shù)

當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察

缺點(diǎn)不能區(qū)分死菌與活菌

到的只是一個(gè)菌落

結(jié)果與實(shí)際值相比［9］偏小二與實(shí)際值相比［10］偏大

提醒血細(xì)胞計(jì)數(shù)板比細(xì)菌計(jì)數(shù)板厚，常用于相對(duì)較大的酵母菌細(xì)胞、霉菌抱子等的計(jì)數(shù)。用細(xì)菌計(jì)數(shù)板可

對(duì)細(xì)菌等較小的細(xì)胞進(jìn)行觀察和計(jì)數(shù)。

4.土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)

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教材補(bǔ)遺［選必3P18“探究?實(shí)踐”］本活動(dòng)只是初步篩選了能分解尿素的細(xì)菌，還需要借助生物化學(xué)的方

法來鑒定所分離的菌種：分解尿素的細(xì)菌合成的腺酶可以將尿素分解成氨，氨會(huì)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng)，在

培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅，可確定該細(xì)菌能夠分解尿素。

喇也1校材讀國(guó)

基礎(chǔ)自測(cè)

L平板劃線法和稀釋涂布平板法都用固體培養(yǎng)基，接種工具都為接種針，都能計(jì)數(shù)。（X）

2.統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí)為保證結(jié)果準(zhǔn)確，一般選擇菌落數(shù)目最多的平板進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（X）

3.用稀釋涂布平板法純化大腸桿菌時(shí)，只要稀釋度足夠高，就能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落。（4）

4.分解尿素的細(xì)菌在分解尿素時(shí)，可以將尿素轉(zhuǎn)化為氨，使培養(yǎng)基的pH降低。（義）

5.剛果紅可以與纖維素形成透明復(fù)合物，所以可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌。（X）

6.不含氮源的平板不能用于微生物培養(yǎng)［2023山東，T15A］。（X）

7.利用以尿素為唯一氮源的平板能分離出合成版酶的微生物［2023山東，T15D］。（Y）

8.血細(xì)胞計(jì)數(shù)板既可用于酵母菌的數(shù)量測(cè)定，也可用于細(xì)菌的數(shù)量測(cè)定［2023江蘇，T7D］。（X）

深度思考。

1.請(qǐng)從主要步驟、接種工具、菌種獲取等方面比較分析平板劃線法和稀釋涂布平板法。

提示平板劃線法和稀釋涂布平板法的比較如表：

項(xiàng)目平板劃線法稀釋涂布平板法

主要步驟接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線系列稀釋操作和涂布平板操作

接種工具接種環(huán)涂布器

在具有顯著的菌落特征的區(qū)域挑取

菌體獲取從適宜稀釋度的平板上的菌落中挑取菌體

菌體

優(yōu)點(diǎn)可以觀察菌落特征、分離混合菌落可以計(jì)數(shù)、觀察菌落特征、分離混合菌落

缺點(diǎn)不能計(jì)數(shù)操作復(fù)雜，平板不干燥則效果不好，容易蔓延

都要用固體培養(yǎng)基；都需進(jìn)行無菌操作；都會(huì)在培養(yǎng)基表面形成單菌落；都可用于觀察菌

2.在進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)時(shí)為什么要選擇菌落數(shù)為30~300的平板？能否只選擇一個(gè)菌落數(shù)為30~300的平板進(jìn)

行計(jì)數(shù)？

提示（1）因?yàn)槿羝桨逯械木鋽?shù)小于30,說明稀釋倍數(shù)太大，會(huì)造成誤差；若平板中的菌落數(shù)大于

300,則菌落的生長(zhǎng)受到抑制，并且難以區(qū)分各個(gè)菌落，也不能準(zhǔn)確計(jì)數(shù)，會(huì)造成誤差。（2）不能。根據(jù)

實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性原則，為排除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，同一稀釋度的菌液涂布后至少要選擇三個(gè)平板進(jìn)

行計(jì)數(shù)。

3.利用稀釋涂布平板法純化分解尿素的細(xì)菌時(shí)，經(jīng)培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)多種菌落，可能的原因有哪

些？

提示出現(xiàn)多種菌落的可能原因：培養(yǎng)基制備過程中被雜菌污染；接種過程中，無菌操作不符合要求；系

列稀釋時(shí)，無菌操作不符合要求等。

4.為什么稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低？

提示因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落。

fI?峋So,\學(xué)生用書

P328

命題點(diǎn)1微生物的選擇培養(yǎng)

1.［2023廣東］研究者擬從堆肥中取樣并篩選能高效降解羽毛、蹄角等廢棄物中角蛋白的嗜熱菌。根據(jù)堆肥

溫度變化曲線（如圖所示）和選擇培養(yǎng)基篩選原理來判斷，下列最可能篩選到目標(biāo)菌的條件組合是

(D)

A.a點(diǎn)時(shí)取樣、尿素氮源培養(yǎng)基

B.b點(diǎn)時(shí)取樣、角蛋白氮源培養(yǎng)基

C.b點(diǎn)時(shí)取樣、蛋白腺氮源培養(yǎng)基

D.c點(diǎn)時(shí)取樣、角蛋白氮源培養(yǎng)基

解析由圖可知，隨著堆肥時(shí)間的延長(zhǎng)，堆肥溫度先升高后保持穩(wěn)定，a點(diǎn)時(shí)堆肥溫度最低，c點(diǎn)時(shí)堆肥溫

度最高。該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選能高效降解羽毛、蹄角等廢棄物中角蛋白的嗜熱菌，應(yīng)該用以角蛋白為唯一

氮源的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選培養(yǎng)，且應(yīng)該在高溫條件下取樣，即c點(diǎn)時(shí)取樣，D符合題意。

2.［2022江蘇］下列是某同學(xué)分離高產(chǎn)肥酶菌的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不合理的是（D）

A.選擇農(nóng)田或公園土壤作為樣品分離目的菌株

B.在選擇培養(yǎng)基中需添加尿素作為唯一氮源

C.適當(dāng)稀釋樣品是為了在平板上形成單菌落

D.可分解酚紅指示劑使其褪色的菌株是產(chǎn)JR酶菌

解析在細(xì)菌分解尿素的化學(xué)反應(yīng)中，細(xì)菌合成的腺酶將尿素分解成氨，氨會(huì)使培養(yǎng)基的pH升高，酚紅

指示劑將變紅，D錯(cuò)誤。

命題點(diǎn)2微生物的分離與計(jì)數(shù)

3.［全國(guó)I高考，15分］某種物質(zhì)S（一種含有C、H、N的有機(jī)物）難以降解，會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，只有

某些細(xì)菌能降解S。研究人員按照下圖所示流程從淤泥中分離得到能高效降解S的細(xì)菌菌株。實(shí)驗(yàn)過程中

需要甲、乙兩種培養(yǎng)基，甲的組分為無機(jī)鹽、水和S,乙的組分為無機(jī)鹽、水、S和Y。

無菌水甲乙甲

回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，盛有水或培養(yǎng)基的搖瓶通常采用高壓蒸汽滅菌的方法進(jìn)行滅菌。乙培養(yǎng)基中的Y物質(zhì)

是瓊脂。甲、乙培養(yǎng)基均屬于選擇培養(yǎng)基。

（2）實(shí)驗(yàn)中初步估測(cè)搖瓶M中細(xì)菌細(xì)胞數(shù)為2X107個(gè)/mL,若要在每個(gè)平板上涂布100匹稀釋后的菌

液，且保證每個(gè)平板上長(zhǎng)出的菌落數(shù)不超過200個(gè)，則至少應(yīng)將搖瓶M中的菌液稀釋IO"倍。

（3）在步驟⑤的篩選過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)培養(yǎng)基中的S超過某一濃度時(shí)，某菌株對(duì)S的降解量反而下降，其原

因可能是S的濃度超過某一值時(shí)會(huì)抑制菌株的生長(zhǎng)（答出1點(diǎn)即可）。

（4）若要測(cè)定淤泥中能降解S的細(xì)菌細(xì)胞數(shù)，請(qǐng)寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟：取淤泥加入無菌水中，涂布（或

稀釋涂布）到乙培養(yǎng)基上，培養(yǎng)后計(jì)數(shù)。

（5）上述實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩種培養(yǎng)基所含有的組分雖然不同，但都能為細(xì)菌的生長(zhǎng)提供4類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，

即水、碳源、氮源和無機(jī)鹽。

解析（1）實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)盛有水或培養(yǎng)基的搖瓶進(jìn)行滅菌時(shí)，常采用高壓蒸汽滅菌法。據(jù)題圖分析可

知，乙培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，與甲培養(yǎng)基相比，其特有的組分Y物質(zhì)應(yīng)是凝固劑瓊脂。甲、乙培養(yǎng)基均只

允許能利用物質(zhì)S作為氮源和碳源的微生物生長(zhǎng)，因此均為選擇培養(yǎng)基。（2）據(jù)題意，假設(shè)至少將搖瓶M

中的菌液稀釋尤倍，才能保證稀釋后的100菌液中細(xì)菌細(xì)胞數(shù)不超過200個(gè)，初步估測(cè)搖瓶M中細(xì)菌細(xì)

胞數(shù)為2X107個(gè)/mL,則有200+（100X10-3）Xx=2X107,得了=1。4,因此至少應(yīng)將搖瓶M中的菌液稀

釋IO4倍。（3）在篩選過程中，若培養(yǎng)基中S濃度過高，可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞失水，進(jìn)而抑制菌株的生長(zhǎng)。

（4）將含有能降解S的細(xì)菌的淤泥加入無菌水中，進(jìn)行適當(dāng)稀釋后，利用稀釋涂布平板法，取適量的菌液

涂布到乙培養(yǎng)基上，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)，即可估算出淤泥中能降解S的細(xì)

菌細(xì)胞數(shù)。（5）本實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩種培養(yǎng)基所含有的組分雖然不同，但都能為細(xì)菌的生長(zhǎng)提供的營(yíng)養(yǎng)

物質(zhì)是水、碳源、氮源和無機(jī)鹽。

1.[2023山東]平板接種常用在微生物培養(yǎng)中。下列說法正確的是（D）

A.不含氮源的平板不能用于微生物培養(yǎng)

B.平板涂布時(shí)涂布器使用前必須進(jìn)行消毒

C.接種后未長(zhǎng)出菌落的培養(yǎng)基可以直接丟棄

D.利用以尿素為唯一氮源的平板能分離出合成胭酶的微生物

解析不含氮源的平板可用于篩選具有固氮能力的微生物，A錯(cuò)誤。平板涂布時(shí)涂布器使用前必須進(jìn)行滅

菌，B錯(cuò)誤。接種后未長(zhǎng)出菌落的培養(yǎng)基中也可能含有微生物，需進(jìn)行滅菌，再丟棄，C錯(cuò)誤。能分解尿

素的細(xì)菌（能合成腺酶）能夠在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上正常生長(zhǎng)和繁殖，D正確。

2.[2021北京]人體皮膚表面存在著多種微生物，某同學(xué)擬從中分離出葡萄球菌。下述操作不正確的是

（C）

A.對(duì)配制的培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌

B.使用無菌棉拭子從皮膚表面取樣

C.用取樣后的棉拭子在固體培養(yǎng)基上涂布

D.觀察菌落的形態(tài)和顏色等進(jìn)行初步判斷

解析通常采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，A正確；欲從皮膚表面的多種微生物中分離出葡萄球

菌，可用無菌棉拭子從皮膚表面取樣，B正確；不能直接用取樣后的棉拭子在固體培養(yǎng)基上涂布，C錯(cuò)

誤；一般情況下，不同微生物表現(xiàn)出的菌落的形態(tài)和顏色等特征不同，可根據(jù)菌落的特征進(jìn)行初步判斷，

D正確。

3.[2023全國(guó)乙，15分]某研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)利用作物秸稈生產(chǎn)燃料乙醇的小型實(shí)驗(yàn)。其主要步驟是：先

將粉碎的作物秸稈堆放在底部有小孔的托盤中，噴水浸潤(rùn)、接種菌T,培養(yǎng)一段時(shí)間后，再用清水淋洗秸

稈堆（清水淋洗時(shí)菌T不會(huì)流失），在裝有淋洗液的瓶中接種酵母菌，進(jìn)行乙醇發(fā)酵（酒精發(fā)酵）。實(shí)驗(yàn)

流程如圖所示。

樓*、樓**T**演傕

回答下列問題。

（1）在粉碎的秸稈中接種菌T,培養(yǎng)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)菌T能夠?qū)⒔斩捴械睦w維素大量分解，其原因是菌

T可以分泌纖維素酶。

（2）采用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，可以用淋洗液為原料制備培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中還需要加入氮源等營(yíng)養(yǎng)成

分，氮源的主要作用是用于合成蛋白質(zhì)、核酸等含氮物質(zhì)（答出1點(diǎn)即可）。通常，可采用高壓蒸汽

滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌。在使用該方法時(shí)，為了達(dá)到良好的滅菌效果，需要注意的事項(xiàng)有待滅菌的物

品不宜放置過擠；必須將鍋內(nèi)的冷空氣充分排出；滅菌完畢后，不可立即打開排氣閥，待壓力表的壓力降

到零時(shí)，才能打開；錐形瓶與試管口不要與桶壁接觸，以免冷凝水淋濕包裹瓶口的紙而透入棉塞（答出

2點(diǎn)即可）。

（3）將酵母菌接種到滅菌后的培養(yǎng)基中，擰緊瓶蓋，置于適宜溫度下培養(yǎng)、發(fā)酵。擰緊瓶蓋的主要目的

是創(chuàng)造無氧環(huán)境，利于酒精的產(chǎn)生。但是在酵母菌發(fā)酵過程中，還需適時(shí)擰松瓶蓋，原因是酒精發(fā)

酵過程中產(chǎn)生的CO2會(huì)導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)升高，適時(shí)擰松瓶蓋可及時(shí)排出CO2,防止發(fā)酵瓶破裂。發(fā)酵液中

的乙醇可用酸性重錨酸鉀溶液檢測(cè)。

（4）本實(shí)驗(yàn)收集的淋洗液中的葡萄糖可以作為酵母菌生產(chǎn)乙醇的原料。與以糧食為原料發(fā)酵生產(chǎn)乙

醇相比，本實(shí)驗(yàn)中乙醇生產(chǎn)方式的優(yōu)點(diǎn)是提高了能量利用率、減少了對(duì)環(huán)境的污柒、保障糧食安全。

解析（1）纖維素的分解需要纖維素酶的催化。（2）氮源主要用于菌體細(xì)胞中蛋白質(zhì)、核酸等含氮物質(zhì)

的合成。在使用高壓蒸汽滅菌法時(shí)，為達(dá)到良好的滅菌效果，需注意的事項(xiàng)有①待滅菌的物品不要裝得太

擠，以免妨礙蒸汽流通而影響滅菌效果；②錐形瓶與試管口不要與桶壁接觸，以免冷凝水淋濕包裹瓶口的

紙而透入棉塞；③充分排出鍋內(nèi)的冷空氣；④滅菌結(jié)束后，讓滅菌鍋內(nèi)溫度自然下降，當(dāng)壓力表的壓力降

到零時(shí)，打開排氣閥，旋松螺栓，打開蓋子，取出滅菌物品。（3）酒精發(fā)酵離不開酵母菌，酵母菌是兼

性厭氧型微生物，在有氧條件下，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，大量繁殖，在無氧條件下，酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)

酵。要使酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵，需要?jiǎng)?chuàng)造無氧環(huán)境。酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精的過程中，會(huì)不斷產(chǎn)生

co2,要適時(shí)擰松瓶蓋放出co2,以免發(fā)酵瓶破裂。在酸性條件下，橙色的重絡(luò)酸鉀溶液可與乙醇發(fā)生化

學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。（4）菌T可分泌纖維素酶，纖維素酶可以將纖維素分解成葡萄糖。用秸稈替代糧食

生產(chǎn)乙醇，一方面提高了能量利用率，減少了環(huán)境污染，另一方面減少了對(duì)糧食的消耗，從而保障糧食安

全。

4.[2022廣東節(jié)選，7分]研究深海獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境對(duì)于開發(fā)海洋資源具有重要意義。近期在“科學(xué)號(hào)”考

察船對(duì)中國(guó)南?？瓶贾?，中國(guó)科學(xué)家采集了某海域1146米深海冷泉附近沉積物樣品，分離、鑒定得到新

的微生物菌株并進(jìn)一步研究了其生物學(xué)特性。

回答下列問題：

（1）研究者先制備富集培養(yǎng)基，然后采用高壓蒸汽滅菌法滅菌,冷卻后再接入沉積物樣品，28℃厭

氧培養(yǎng)一段時(shí)間后，獲得了含擬桿菌的混合培養(yǎng)物，為了獲得純種培養(yǎng)物，除了稀釋涂布平板法，還可采

用平板劃線法。據(jù)圖分析，擬桿菌新菌株在以纖維素為碳源時(shí)生長(zhǎng)狀況最好。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，將采集的樣品置于各種培養(yǎng)基中培養(yǎng)，仍有很多微生物不能被分離篩選出來，推測(cè)其原

因可能是某些微生物只有利用深海冷泉中的特有物質(zhì)才能生存（或某些微生物只有在深海冷泉的特定環(huán)

境中才能存活）。（答一點(diǎn)即可）

解析（1）富集培養(yǎng)基通常采用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌?？梢圆捎孟♂屚坎计桨宸ɑ蚱桨鍎澗€法對(duì)微

生物進(jìn)行分離純化。分析題圖可知，在以纖維素為碳源的培養(yǎng)基中細(xì)胞數(shù)最多，故擬桿菌新菌株在以纖維

素為碳源時(shí)生長(zhǎng)狀況最好。（2）深海冷泉中某些微生物只有利用深海冷泉中的特有物質(zhì)才能生存，故將

采集的樣品置于各種培養(yǎng)基中培養(yǎng)，仍有很多微生物不能被分離篩選出來。

5.[2022全國(guó)乙，15分]化合物S被廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、食品和化工工業(yè)。用菌株C可生產(chǎn)S,S的產(chǎn)量與菌

株C培養(yǎng)所利用的碳源關(guān)系密切。為此，某小組通過實(shí)驗(yàn)比較不同碳源對(duì)菌體生長(zhǎng)和S產(chǎn)量的影響，結(jié)果

見表。

碳源細(xì)胞干重（g/L）S產(chǎn)量(g/L)

葡3.120.15

淀粉0.010.00

制糖廢液2.300.18

回答下列問題。

（1）通常在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物時(shí)，需要對(duì)所用的玻璃器皿進(jìn)行滅菌，滅菌的方法有干熱滅菌和高壓蒸

汽滅菌（答出2點(diǎn)即可）。

（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，菌株C生長(zhǎng)的最適碳源是葡萄糖；用菌株C生產(chǎn)S的最適碳源是制糖廢

液。菌株C的生長(zhǎng)除需要碳源外，還需要水、氮源、無機(jī)鹽（答出2點(diǎn)即可）等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（3）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，碳源為淀粉時(shí)菌株C不能生長(zhǎng)，其原因是菌株C缺乏能分解淀粉的酶，不能分

解利用淀粉。

（4）若以制糖廢液作為碳源，為進(jìn)一步確定生產(chǎn)S的最適碳源濃度，某同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出

實(shí)驗(yàn)思路：分別向一系列含有不同濃度制糖廢液的培養(yǎng)基中接種等量且適量的菌株C,放在相同且適宜

的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后檢測(cè)培養(yǎng)液中S的含量，S含量最高時(shí)對(duì)應(yīng)的制糖廢液濃度即為生產(chǎn)S的最適

碳源濃度。

（5）利用制糖廢液生產(chǎn)S可以實(shí)現(xiàn)廢物利用，其意義是減少環(huán)境污染（答出1點(diǎn)即可）。

解析（1）在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物時(shí)，對(duì)玻璃器皿進(jìn)行滅菌的方法有干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌等。（2）由

實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，以葡萄糖作為碳源時(shí)，細(xì)胞干重最大，最有利于菌株C生長(zhǎng)；而以制糖廢液作為碳源時(shí)，

S產(chǎn)量最高，此時(shí)更有利于生產(chǎn)So微生物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)除碳源外，一般還包括水、氮源和無機(jī)鹽

等。（3）碳源為淀粉時(shí)菌株C不能生長(zhǎng)，可能是因?yàn)榫闏缺乏能分解淀粉的酶，不能分解利用淀粉。

（4）若要進(jìn)一步確定生產(chǎn)S的最適制糖廢液濃度，可分別向一系列含有不同濃度制糖廢液的培養(yǎng)基中接種

等量且適量的菌株C,放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后檢測(cè)培養(yǎng)液中S的含量，S含量最高時(shí)

對(duì)應(yīng)的制糖廢液濃度即為生產(chǎn)S的最適碳源濃度。（5）利用制糖廢液生產(chǎn)S可以實(shí)現(xiàn)廢物利用，減少環(huán)境

污染。

（------------------------------（練習(xí)幫）練透好題精準(zhǔn)分層-----------------------------^學(xué)生用書.練

習(xí)幫P519

一、選擇題

1.[2024惠州一調(diào)]微生物的純培養(yǎng)既需要適宜的培養(yǎng)基，又要防止雜菌污染。下列相關(guān)敘述正確的是

（A）

A.消毒和滅菌的殺菌程度存在差異

B.培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度越高，對(duì)微生物的生長(zhǎng)越有利

C.微生物的純培養(yǎng)物就是不含有代謝廢物的微生物培養(yǎng)物

D.操作者要對(duì)操作的空間、自己的衣服和手進(jìn)行滅菌

解析消毒是指使用較為溫和的物理、化學(xué)或者生物等方法殺死物體表面或內(nèi)部一部分微生物，滅菌是指

使用強(qiáng)烈的理化方法殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽花和抱子，二者的殺菌程度存在差異，A正確；

培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度過高，有可能使培養(yǎng)的微生物脫水死亡，對(duì)微生物的生長(zhǎng)不利，B錯(cuò)誤；由單一

個(gè)體繁殖所獲得的微生物群體稱為純培養(yǎng)物，其中含有代謝廢物，C錯(cuò)誤；操作者要對(duì)操作的空間、自己

的衣服和手進(jìn)行清潔和消毒，將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌，D錯(cuò)誤。

2.[2024廣東七校第一次聯(lián)考]下列關(guān)于微生物選擇培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（D）

A.用纖維素作為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基分離獲得纖維素分解菌

B.用尿素作為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基分離獲得尿素分解菌

C.用缺少有機(jī)碳源的選擇培養(yǎng)基分離獲得自養(yǎng)型微生物

D.用含有青霉素的選擇培養(yǎng)基分離獲得酵母菌和細(xì)菌

解析篩選纖維素分解菌時(shí)，需用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基，A正確；篩選尿素分解菌時(shí)，需用以

尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基，B正確；自養(yǎng)型微生物可以自身合成有機(jī)物，培養(yǎng)分離自養(yǎng)型微生物時(shí)，培

養(yǎng)基中可以不加有機(jī)碳源，C正確；青霉素是一種抗生素，可以抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖，但對(duì)真核生物不起

作用，故用含有青霉素的選擇培養(yǎng)基可分離獲得酵母菌，但分離不出細(xì)菌，D錯(cuò)誤。

3.［2023綏化檢測(cè)］如圖為用平板劃線法接種微生物的示意圖，下列說法正確的是（B）

A.觀察或比較各種細(xì)菌菌落形態(tài)的最佳區(qū)域是①

B.圖中所示的4次劃線后，都應(yīng)將接種環(huán)放在酒精燈上灼燒

C.圖中所示的4次劃線前在酒精燈上灼燒的目的相同

D.圖中④區(qū)域最可能出現(xiàn)單菌落，①區(qū)域不可能出現(xiàn)單菌落

解析由圖可知，劃線應(yīng)該是從區(qū)域①開始的，隨著在平板上連續(xù)劃線，菌體數(shù)目越來越少，因此，觀察

或比較各種細(xì)菌菌落形態(tài)的最佳區(qū)域是④，A錯(cuò)誤；圖中所示的4次劃線后，都應(yīng)將接種環(huán)放在酒精燈上

灼燒，其中前三次灼燒的目的是保證接種環(huán)上的菌種來自上次劃線的末端，而最后一次灼燒的目的是防止

菌種污染環(huán)境和操作者，B正確；圖中所示4次劃線前在酒精燈上灼燒的目的相同，都是滅菌，C錯(cuò)誤；

當(dāng)菌體稀釋到一定程度后，圖中④區(qū)域最可能出現(xiàn)單菌落，而菌液中菌體數(shù)目較少時(shí)，①區(qū)域也可能出現(xiàn)

單菌落，D錯(cuò)誤。

4.［結(jié)合生活實(shí)際/2023成都樹德中學(xué)檢測(cè)］為檢測(cè)自制冰激凌是否符合國(guó)家食品安全標(biāo)準(zhǔn)，樹德中學(xué)學(xué)生

進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)自制冰激凌中的大腸桿菌含量。下列有關(guān)說法正確的是（B）

A.培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，需要將培養(yǎng)基的pH調(diào)至弱酸性

B.在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上大腸桿菌的菌落將呈現(xiàn)黑色

C.將冰激凌融化后進(jìn)行梯度稀釋，用平板劃線法進(jìn)行接種

D.培養(yǎng)結(jié)束統(tǒng)計(jì)到的大腸桿菌的菌落數(shù)即為大腸桿菌的活菌數(shù)

解析大腸桿菌屬于細(xì)菌，培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)一般需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至中性或弱堿性，A錯(cuò)誤；伊紅美籃培養(yǎng)基

通常用于鑒別大腸桿菌，其原理是大腸桿菌能分解乳糖產(chǎn)生大量的混合酸，菌體帶H+,故菌落被伊紅（酸

性染料）染成紅色，再與美藍(lán)（堿性染料）結(jié)合呈現(xiàn)黑色，B正確；由題干信息可知，實(shí)驗(yàn)要檢測(cè)自制冰

激凌中的大腸桿菌含量，則需要將冰激凌融化后進(jìn)行梯度稀釋，用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種，C錯(cuò)誤；菌

落計(jì)數(shù)時(shí)，當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)菌落連在一起時(shí)，觀察到的只是一個(gè)菌落，故培養(yǎng)結(jié)束統(tǒng)計(jì)到的大腸桿菌的菌落

數(shù)并不一定是大腸桿菌的活菌數(shù)，D錯(cuò)誤。

5.[2024山東聯(lián)考]某生物興趣小組進(jìn)行了“探究不同濃度鏈霉素（一種抗生素）對(duì)細(xì)菌的作用”的實(shí)驗(yàn)。

下列說法正確的是（D）

A.實(shí)驗(yàn)開始前需用鏈霉素處理細(xì)菌，使其產(chǎn)生耐藥性突變

B.實(shí)驗(yàn)中所用培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基均可采用干熱滅菌法滅菌

C.實(shí)驗(yàn)中抑菌圈直徑越大，說明細(xì)菌的耐藥性越強(qiáng)

D.細(xì)菌耐藥性的增強(qiáng)，與細(xì)菌不斷適應(yīng)抗生素環(huán)境有關(guān)

解析細(xì)菌的耐藥性突變發(fā)生在使用鏈霉素之前，用鏈霉素處理細(xì)菌，是為了篩選出耐藥性的細(xì)菌，A錯(cuò)

誤；實(shí)驗(yàn)中所用培養(yǎng)皿可用干熱滅菌法滅菌，而培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌法滅菌（濕熱滅菌法），B錯(cuò)

誤；實(shí)驗(yàn)中抑菌圈直徑越小，說明細(xì)菌的耐藥性越強(qiáng)，C錯(cuò)誤；生物進(jìn)化是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境

相互作用的結(jié)果，細(xì)菌耐藥性的增強(qiáng)，與細(xì)菌不斷適應(yīng)抗生素環(huán)境有關(guān)，D正確。

6.[2024贛州模擬]甲、乙、丙是三種微生物，下表I、II、III是用來培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基。甲、乙、

丙都能在III中正常生長(zhǎng)繁殖；甲能在I中正常生長(zhǎng)繁殖，而乙和丙都不能；乙能在II中正常生長(zhǎng)繁殖，

甲、丙都不能。下列說法正確的是（D）

粉狀硫K2HPO4蔗糖

FeSO4(NH4)2SO4H2OMgSO4CaCl2

10g4g0.5g10g0.4g100mL9.25g0.5g

I++++一+++

II+++一++++

III++++++++

A.甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物

B.甲、乙都是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

C.甲是異養(yǎng)微生物、乙是固氮微生物、丙是自養(yǎng)微生物

D.甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

解析I培養(yǎng)基缺少氮源，而甲能在此培養(yǎng)基中正常生長(zhǎng)繁殖，說明甲能固氮，屬于固氮微生物；II培養(yǎng)

基中缺少碳源，而乙能在此培養(yǎng)基中正常生長(zhǎng)繁殖，說明乙能合成有機(jī)物，屬于自養(yǎng)微生物；III是完全培

養(yǎng)基，丙在此培養(yǎng)基上才能正常生長(zhǎng)繁殖，在I、II培養(yǎng)基中不能正常生長(zhǎng)繁殖，說明丙是異養(yǎng)微生物，

D正確。

7.[2024福州一測(cè)]某研究小組用馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基對(duì)新釀米酒中的酵母菌進(jìn)行初步分離，結(jié)果如圖所示，

相關(guān)敘述正確的是（C）

A.圖a中下一次劃線總是從上一次劃線的首端開始

B.配制馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基時(shí)，其pH