貴州省貴陽(yáng)市語(yǔ)文高二上學(xué)期2024年模擬試題與參考答案

2024年貴州省貴陽(yáng)市語(yǔ)文高二上學(xué)期模擬試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。綠皮火車(chē)張嘉佳火車(chē)在飛馳，我望著窗外，綠皮火車(chē)特有的風(fēng)景，風(fēng)一樣呼嘯而過(guò)。這列火車(chē)，就像我此刻的心情，起起伏伏。不知從什么時(shí)候起，綠皮火車(chē)成了我鄉(xiāng)愁的象征。小時(shí)候，我坐在綠皮火車(chē)的硬座上，看著沿途的風(fēng)景，心里充滿了期待。那時(shí)候的綠皮火車(chē)，是回家的唯一方式。每當(dāng)寒假來(lái)臨，我都會(huì)提前很久開(kāi)始準(zhǔn)備，把回家的行李打包得整整齊齊?？粗鞘煜さ木G皮火車(chē)，聽(tīng)著那熟悉的火車(chē)?guó)Q笛聲，我仿佛就能聞到家的味道。長(zhǎng)大后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，開(kāi)始了漂泊的生活。每當(dāng)回到家鄉(xiāng)，我總會(huì)乘坐綠皮火車(chē)。坐在車(chē)廂里，看著窗外的風(fēng)景，回憶起小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里充滿了感慨。綠皮火車(chē)成了我思念家鄉(xiāng)的載體，它見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。如今，我已不再乘坐綠皮火車(chē)回家。高鐵、動(dòng)車(chē)等現(xiàn)代化的交通工具讓人們出行更加方便，綠皮火車(chē)似乎已經(jīng)成為了過(guò)去。然而，在我心中，綠皮火車(chē)依然有著不可替代的地位。它讓我感受到了時(shí)光的流轉(zhuǎn)，讓我懂得了珍惜。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以“綠皮火車(chē)”為線索，串聯(lián)起作者的童年記憶、青春經(jīng)歷和人生感悟。B.文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了綠皮火車(chē)的景象。C.文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)綠皮火車(chē)的懷念之情。D.文章以“生活就像這綠皮火車(chē)，起起伏伏，但只要我們勇敢地去面對(duì)，總會(huì)找到屬于自己的歸宿”結(jié)尾，揭示了文章的主旨。答案：B2.下列關(guān)于文本的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)描寫(xiě)綠皮火車(chē)的景象，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。B.文章以第一人稱(chēng)的視角，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。C.文章中的“綠皮火車(chē)”既是具體的交通工具，又是抽象的象征，寓意豐富。D.文章結(jié)尾以景物描寫(xiě)結(jié)尾，與開(kāi)頭的景物描寫(xiě)形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。答案：D3.文章中“綠皮火車(chē)成了我鄉(xiāng)愁的象征”這句話，下列理解正確的一項(xiàng)是（）A.綠皮火車(chē)是作者回家的唯一方式，因此成了鄉(xiāng)愁的象征。B.綠皮火車(chē)讓作者感受到了時(shí)光的流轉(zhuǎn)，因此成了鄉(xiāng)愁的象征。C.綠皮火車(chē)見(jiàn)證了作者成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，因此成了鄉(xiāng)愁的象征。D.綠皮火車(chē)使作者懂得了珍惜，因此成了鄉(xiāng)愁的象征。答案：CA.鳴笛聲代表了生活的起起伏伏。B.鳴笛聲代表了生活的歸宿。C.鳴笛聲代表了生活的勇敢面對(duì)。D.鳴笛聲代表了生活的起起伏伏和勇敢面對(duì)。答案：D5.文章結(jié)尾“生活就像這綠皮火車(chē)，起起伏伏，但只要我們勇敢地去面對(duì)，總會(huì)找到屬于自己的歸宿”這句話，下列理解正確的一項(xiàng)是（）A.生活就像綠皮火車(chē)一樣，充滿了起起伏伏。B.生活就像綠皮火車(chē)一樣，需要我們勇敢地去面對(duì)。C.生活就像綠皮火車(chē)一樣，總會(huì)找到屬于自己的歸宿。D.生活中，我們要像乘坐綠皮火車(chē)一樣，勇敢地去面對(duì)起起伏伏。答案：C二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成后面小題。母親與茶在我的心目中，母親總是與家鄉(xiāng)的茶聯(lián)系在一起的。家鄉(xiāng)產(chǎn)茶，母親炒茶。每年春季，當(dāng)漫山遍野的茶樹(shù)吐露出嫩綠的新芽時(shí)，母親便忙碌起來(lái)了。她背著竹簍，穿梭在茶樹(shù)叢中，細(xì)心地采摘著每一片茶葉。那動(dòng)作，輕盈而熟練，仿佛是在進(jìn)行一場(chǎng)神圣的儀式。母親炒茶的手藝是祖?zhèn)鞯?，她炒出的茶，色澤翠綠，香氣撲鼻，味道醇厚，深受鄉(xiāng)親們的喜愛(ài)。每當(dāng)夜幕降臨，家中的小院便彌漫起淡淡的茶香。這時(shí)，母親會(huì)搬出她的小火爐，放上鐵鍋，開(kāi)始炒茶。火光映照著母親的臉龐，她那雙布滿老繭的手在鍋中熟練地翻炒著茶葉，每一個(gè)動(dòng)作都顯得那么專(zhuān)注、那么虔誠(chéng)。隨著年歲的增長(zhǎng)，我離家越來(lái)越遠(yuǎn)，但每當(dāng)品嘗到家鄉(xiāng)的茶時(shí)，總會(huì)想起母親炒茶的身影和那淡淡的茶香。那茶香，仿佛穿越了千山萬(wàn)水，來(lái)到了我的身邊，讓我感受到了家的溫暖和母親的關(guān)愛(ài)。（節(jié)選自網(wǎng)絡(luò)文章，有刪改）16.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開(kāi)頭“母親總是與家鄉(xiāng)的茶聯(lián)系在一起的”總領(lǐng)全文，奠定了全文的感情基調(diào)，表達(dá)了對(duì)母親的思念之情。B.文中通過(guò)“細(xì)心地采摘”“輕盈而熟練”“專(zhuān)注、那么虔誠(chéng)”等描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親炒茶技藝的精湛和對(duì)茶的熱愛(ài)。C.母親說(shuō)茶有靈性，懂得感恩和回報(bào)，這既是對(duì)茶的贊美，也是借茶來(lái)表達(dá)對(duì)茶農(nóng)辛勤付出的感激之情。D.文章以“茶”為線索，通過(guò)描寫(xiě)母親炒茶、講茶、我品茶等情節(jié)，展現(xiàn)了母親的形象，也表達(dá)了我對(duì)母親的思念。答案：C17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（4分）答案：畫(huà)線句子通過(guò)比喻手法，將茶香比喻為能穿越千山萬(wàn)水來(lái)到“我”身邊的事物，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了茶香帶給“我”的溫暖和母親的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)母親的思念之情。18.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括母親的形象特征。（5分）答案：母親是一個(gè)勤勞能干、技藝精湛、熱愛(ài)生活、善于教導(dǎo)子女的人。她細(xì)心采摘茶葉，炒茶手藝高超；對(duì)茶有著深厚的感情，熱愛(ài)生活；通過(guò)講述茶的故事來(lái)教導(dǎo)子女，讓他們懂得感恩和回報(bào)。19.文章結(jié)尾“那茶香，仿佛穿越了千山萬(wàn)水，來(lái)到了我的身邊，讓我感受到了家的溫暖和母親的關(guān)愛(ài)”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：①結(jié)構(gòu)上，與開(kāi)頭呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②內(nèi)容上，通過(guò)想象茶香穿越千山萬(wàn)水來(lái)到“我”身邊，深化了文章的主旨，表達(dá)了“我”對(duì)母親的思念和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情；③表達(dá)效果上，以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，給讀者留下想象的空間，增強(qiáng)了文章的感染力。三、文言文閱讀（20分）題目：1.文章開(kāi)篇提出“古之學(xué)者必有師”，作者認(rèn)為師的作用是什么？A.只傳授知識(shí)B.解答疑惑C.傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑D.指引人生方向2.“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”這句話反映了作者什么樣的觀點(diǎn)？A.人生來(lái)就具備一切知識(shí)B.學(xué)習(xí)是沒(méi)有必要的C.人都有不懂的地方，需要通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)D.只有圣人才能沒(méi)有疑惑3.在文中，“生乎吾前”與“生乎吾后”分別指的是什么？A.年齡比自己大和年齡比自己小的人B.知識(shí)水平比自己高和知識(shí)水平比自己低的人C.先于自己出生和晚于自己出生的人D.生活在自己之前的時(shí)代和生活在自己之后的時(shí)代的人4.文中提到“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”，這句話表達(dá)了作者怎樣的思想？A.社會(huì)地位決定了一個(gè)人是否可以成為老師B.只有年長(zhǎng)者才有資格成為老師C.教導(dǎo)的道理是衡量老師的標(biāo)準(zhǔn)，而非年齡或社會(huì)地位D.老師應(yīng)當(dāng)由社會(huì)地位較高的人擔(dān)任5.作者韓愈通過(guò)本文想要傳達(dá)的主要信息是什么？A.學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有選擇性B.師生之間應(yīng)該保持距離C.應(yīng)該尊敬所有年長(zhǎng)者D.不論身份高低，都應(yīng)該虛心求教答案：1.C2.C3.A4.C5.D四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅張?jiān)伤屠钤饰男颍钤兹鸩?，棄官歸。一日，偶題小詩(shī)于屏，序其事曰：“歸自瑞昌，舟泊南浦，適有人以‘滿江紅’詞招予，遂賦此篇?！比f(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與歸鴻識(shí)。水云鄉(xiāng)闊，山川異域，音書(shū)絕跡。故國(guó)狂蜂橫野草，行吟澤畔悲秋客。夢(mèng)魂千里也悠揚(yáng)，江天闊。落日漁舟唱晚，殘霞散綺，半江瑟瑟半江紅。白鳥(niǎo)飛來(lái)，苦無(wú)消息，空憶歸鴻。扁舟系岸人何在，空余香草蕭蕭石。故人書(shū)報(bào)江南來(lái)，喜見(jiàn)新詩(shī)。【小題1】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中“故國(guó)狂蜂橫野草，行吟澤畔悲秋客”這句所表達(dá)的情感?！拘☆}2】請(qǐng)結(jié)合全詞，談?wù)勀銓?duì)這首詞的整體感受。答案：【小題1】這句詞表達(dá)了詞人因國(guó)家動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂頻仍而感到的悲痛和無(wú)奈。詞人通過(guò)“故國(guó)狂蜂橫野草”和“行吟澤畔悲秋客”兩個(gè)意象，將國(guó)家的破敗和個(gè)人的孤獨(dú)悲傷相結(jié)合，抒發(fā)了對(duì)故國(guó)的深切思念和對(duì)時(shí)局的憂慮。【小題2】這首詞以送別為題，抒發(fā)了詞人對(duì)友人的深情厚誼，同時(shí)也表達(dá)了詞人自己對(duì)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的感慨。詞中運(yùn)用了豐富的意象，如“歸鴻”“落日漁舟”“白鳥(niǎo)”等，描繪出一幅清新自然的江南水鄉(xiāng)圖景。整首詞情感真摯，意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：請(qǐng)默寫(xiě)出韓愈《師說(shuō)》中的以下段落，并解釋其含義：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！贝鸢福耗瑢?xiě)內(nèi)容：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”解析：這句話的意思是說(shuō)，人不是一生下來(lái)就掌握所有知識(shí)的，誰(shuí)能夠沒(méi)有疑惑呢？當(dāng)有了疑惑卻不向老師請(qǐng)教，那么這些疑惑就會(huì)一直存在，永遠(yuǎn)得不到解答。此段文字強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程中向師長(zhǎng)求教的重要性，指出了解惑對(duì)于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也體現(xiàn)了尊師重教的價(jià)值觀。這道題目不僅考察學(xué)生對(duì)經(jīng)典文章的記憶能力，還要求他們理解并能闡述文中所傳達(dá)的思想內(nèi)涵。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文章，完成下面的題目。【閱讀材料】《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典文學(xué)四大名著之一，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)成就，在世界文學(xué)史上占有重要地位。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)生活畫(huà)面，塑造了許多具有典型性格的藝術(shù)形象。閱讀下面的語(yǔ)段，完成下列各題。①《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃，清代著名文學(xué)家。他出身于一個(gè)世代官宦家庭，經(jīng)歷了家族的興衰變遷，對(duì)封建社會(huì)的腐朽和沒(méi)落有著深刻的認(rèn)識(shí)。②《紅樓夢(mèng)》在藝術(shù)上具有極高的成就。首先，它塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等，他們的性格鮮明，個(gè)性各異，給人留下深刻的印象。其次，小說(shuō)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)曲折，引人入勝。再次，小說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，具有極高的文學(xué)價(jià)值。③《紅樓夢(mèng)》對(duì)我國(guó)文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的新紀(jì)元，而且對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了廣泛的影響。（1）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．《紅樓夢(mèng)》以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)成就，在世界文學(xué)史上占有重要地位，實(shí)至名歸。B．《紅樓夢(mèng)》不僅開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的新紀(jì)元，而且對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了廣泛的影響。C．《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，具有極高的文學(xué)價(jià)值，堪稱(chēng)一絕。D．《紅樓夢(mèng)》中的人物形象栩栩如生，他們的性格鮮明，個(gè)性各異，給人留下深刻的印象。（2）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《紅樓夢(mèng)》不僅開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的新紀(jì)元，而且對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了廣泛的影響。B．《紅樓夢(mèng)》中的人物形象栩栩如生，他們的性格鮮明，個(gè)性各異，給人留下深刻的印象。C．《紅樓夢(mèng)》在藝術(shù)上具有極高的成就，首先，它塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等。D．《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，具有極高的文學(xué)價(jià)值，堪稱(chēng)一絕。（3）下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)生活畫(huà)面。B．《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，揭示了封建社會(huì)的腐朽和沒(méi)落。C．《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉和林黛玉具有浪漫主義色彩，他們的愛(ài)情故事令人感慨萬(wàn)千。D．《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，具有極高的文學(xué)價(jià)值，堪稱(chēng)一絕。答案：（1）C（2）B（3）C七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）【題目】1.閱讀上述文字后，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析作者是如何通過(guò)描寫(xiě)秋天的景色來(lái)表達(dá)對(duì)生命的感悟的。（不少于80字）2.文中提到“秋天，這個(gè)季節(jié)總是讓人不由自主地感到一種淡淡的憂傷”。請(qǐng)根據(jù)你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并嘗試用一兩個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明。（不少于80字）【參考答案】1.作者通過(guò)對(duì)秋天樹(shù)葉顏色變化以及落葉的描繪，展現(xiàn)了自然界周期性的更替，暗示了生命的短暫與必然的結(jié)束。然而，通過(guò)描寫(xiě)老人享受陽(yáng)光、孩子快樂(lè)玩耍以及豐收的稻田等場(chǎng)景，作者傳達(dá)了一種積極樂(lè)觀的態(tài)度，表明盡管生命終將逝去，但生命的過(guò)程充滿了美好與希望。2.秋天的憂傷可能來(lái)源于對(duì)時(shí)間流逝的感慨，比如看到樹(shù)葉變黃凋零，會(huì)讓人聯(lián)想到歲月的無(wú)情。例如，在秋天，當(dāng)我們看到校園里曾經(jīng)繁茂的樹(shù)木逐漸變得光禿禿時(shí)，心中難免會(huì)產(chǎn)生一絲惆悵；但是當(dāng)我們?cè)谇锾焓斋@了自己努力學(xué)習(xí)的成果時(shí)，這種憂傷感就會(huì)被喜悅所替代。八、寫(xiě)作題（60分）題目：以“奮斗的青春”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。要求：1.結(jié)合自身經(jīng)歷或感悟，突出奮斗的主題；2.結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；3.不得套作，不得抄襲。寫(xiě)作示例：奮斗的青春青春，如同破土而出的嫩芽，充滿活力與希望。在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們青年一代肩負(fù)著偉大的歷史使命，奮斗的青春，是我們無(wú)悔的選擇?；厥走^(guò)去，我國(guó)無(wú)數(shù)先輩為了民族獨(dú)立、人民解放，拋頭顱、灑熱血，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的壯麗篇章。正是他們的奮斗，才有了我們今天的幸福生活。站在新的歷史起點(diǎn)，我們青年一代更應(yīng)傳承先輩的奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力拼搏。我的青春，是在學(xué)習(xí)中度過(guò)的。從小，我就立志成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成績(jī)名列前茅。然而，在追求知識(shí)的過(guò)程中，我也遇到了許多困難和挫折。記得有一次，我參加了一場(chǎng)全國(guó)性的英語(yǔ)競(jìng)賽。為了在比賽中取得好成績(jī)，我付出了比平時(shí)多得多的努力。然而，比賽結(jié)果并不理想，我僅獲得了三等獎(jiǎng)。那一刻，我感到無(wú)比失落，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。面對(duì)挫折，我沒(méi)有選擇放棄，而是重新振作起來(lái)。我開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找突破口。在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我不斷調(diào)整心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的英語(yǔ)成績(jī)有了顯著